- 27.01.2015
- 14584
- 21
Применение психодидактических приемов на уроках физики.
Не смотря на стремительное развитие научно-технического прогресса и различных средств телекоммуникаций, школьный процесс обучения строится зачастую по самой простой и общедоступной схеме, основанной на словесно-репродуктивных методах обучения: учитель пересказывает параграф учебника, снабжая его по мере возможности демонстрациями изучаемых явлений, проводит закрепление знаний, путем обсуждения и решения задач, дает задание на дом. Но требования, предъявляемые к современному образовательному процессу, данной формой проведения реализовать невозможно. По этой причине в последнее время широкое распространение получило новое направление педагогики – психодидактика, которая берёт на себя функции осуществления взаимосвязи психологических и дидактических концепций обучения и внедрения их в школьную практику путем разработки психодидактических технологий, доведенных до уровня раздаточного дидактического материала, подготовленного для каждой темы конкретного учебного предмета.
Использование на уроках аппаратных средств, таких как интерактивные доски, цифровые проекторы и компьютеры, позволяют использовать в полной мере весь арсенал психодидактических методов обучения, включающих в себя практически все методологические подходы к обучению.
КЛАССИФИКАЦИЯ МЕТОДОЛОГИЧЕСКИХ ПОДХОДОВ
В качестве основных средств, проведения уроков удобнее всего использовать презентации, содержащие в себе исторические и библиографические сведения, опорные конспекты, структурные и логические схемы по изучаемым темам, видеоматериалы с демонстрацией опытов или явлениями природы, компьютерные модели протекания физических процессов, графики и задания.
Правильно оформленная и грамотно составленная презентация позволяет не только более качественно изложить материал урока, но и формировать эстетический вкус учащихся, вызвать эмоционально-положительный отклик и интерес к изучаемому предмету. Презентации, как и логические, структурные схемы необходимо создавать с учетом психологических особенностей учащихся (возраст, пол, интересы, наклонности и т.п.)
При изучении нового материала эффективны логические и структурные схемы, включающие в себя основные понятия и формулы, оформленные на одном листе или виртуальном стенде.
Примеры логических схем для 9 класса
Грабовская Т.Н.
Учитель физики и астрономии Акжанской ОШ
Использованная литература:
1. Психодидактика: новые технологии в преподавании физики – проф. А.Н. Крутский, О.С.Косихина- Москва 2006г. Педагогический университет «Первое сентября»
2. Логические схемы для 9 класса – Грабовская Т.Н. учитель физики и астрономии, слушатель дистанционных курсов повышения квалификации при МГУ им. М.Ю.Ломоносова по теме «Психодидактика: новые технологии в преподавании физики»
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
В данном файле вы найдете примеры разработанных автором логических схем для уроков физики в 7 и 9 классах. Схемы разработаны с учетом психофизических особенностей учащихся данной возрастной группы. Файл создан в формате MS WORD, его легко редактировать. Данный материал можно распечатать и раздать ученикам вначале изучения темы.
Перед тем как начать использовать данные дидактические материалы ознакомтесь с кратким описанием правил их составления и применения на уроке. Возможно эти сведения помогут вам самостоятельно составить свои логические схемы по изучаемым темам. Желаю вам удачи!
6 655 078 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Грабовская Татьяна Николаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300 ч. — 1200 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Мини-курс
6 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.