Логико-смысловая модель ИТОГОВОГО СОЧИНЕНИЯ по литературе

2017. Поколение Z: условия избыточного выбора. Технология развития критического мышления: логико-смысловое моделирование на уроках РЯиЛ

ИТОГОВОЕ   (декабрьское)   СОЧИНЕНИЕ    (за 3 часа 55 минут)
Требование №1 – ОБЪЁМ работы:  300-350 слов		Требование №2 – САМОСТОЯТЕЛЬНОСТЬ работы
Критерий №1 - СООТВЕТСТВИЕ  ТЕМЕ: коммуникативный замысел, конкретная цель высказывания	Критерий №2 – АРГУМЕНТАЦИЯ: умение использовать литературный материал для построения рассуждения		Критерий № 3 «Композиция» Критерий №4 «Качество речи» Критерий № 5 «Грамотность»
Чем написание сочинения на литературную тему похоже на доказательство теоремы? Дано – это ТЕМА сочинения. 1.     Требуется доказать – это ВСТУПЛЕНИЕ к сочинению: в нём ученик, произведя понятийный анализ темы сочинения, самостоятельно и чётко формулирует тезис, который будет доказывать в своей работе. 2.     Доказательство – ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ сочинения: раздумья пишущего, подтверждающие справедливость тезиса, заявленного во вступлении. Приводится система доказательств: цитаты, анализ конкретных литературных фактов (не менее одного). Каждый абзац включает в себя ссылку на текст, некоторое утверждение и его аргументацию. 3.     Подведение итогов (что и требовалось доказать) – ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ сочинения: итоговый вывод из написанного.
НЕ   ПЕРЕСКАЗЫВАТЬ  прочитанное,  а  РАССУЖДАТЬ о нём !!! логично, аргументированно излагать свои мысли и делать необходимые выводы и обобщения

Ø Таким образом, сочинение на литературную тему имеет КОЛЬЦЕВУЮ композицию: ВСТУПЛЕНИЕ и ЗАКЛЮЧЕНИЕ перекликаются и формулируют ТЕЗИС работы. Но во вступлении главная мысль сочинения только ОБОЗНАЧЕНА, а в заключении ВЫСКАЗАНА полно и подробно.

Краткое описание документа:

Чтение и сочинение - это две грани одного процесса: именно письменная работа по литературе позволяет проявить собственное творческое начало, соприкоснуться с произведениями великих писателей, потому что именно на этапе написания сочинения происходит глубинное осмысление, анализ и синтез усвоенного материала, что приводит к высокому уровню развития коммуникативной компетенции.