Логокоррекционное занятие для учащихся с умственной отсталостью 1 класса "Прогулка в осенний лес"

 Логокоррекционное  занятие «Прогулка в осенний лес»

Тема:   Прогулка в осенний лес.		Тип: формирование практических умений и навыков.
Задачи: Закрепить навыки счёта  предметов, соотнесения и называния цветов (красный, жёлтый, оранжевый, белый). Продолжить формирование понятий «большой – маленький». 1.       Совершенствовать общую и мелкую моторику.  Обогащать словарный запас. Развивать слуховое внимание и зрительную память, артикуляционную моторику. Учить выработке чётких координированных движений во взаимосвязи с речью. Способствовать развитию мимической выразительности.
Планируемые результаты
Познавательные:  выделять существенные, общие и отличительные свойства предметов. сравнивать и классифицировать на наглядном материале.	Коммуникативные: слушать и понимать инструкцию  к учебному заданию;  обращаться за помощью и принимать.		Регулятивные: активно участвовать адекватно соблюдать ритуалы школьного поведения.	Личностные: положительное отношение к окружающей действительности, готовность к организации взаимодействия.
Ресурсы  занятия: мягкие модули, с картинками «Поезд»;  осенние листья (натуральные),  жёлтые и красные листья (большие и маленькие); шишки, карточка с жёлтым и красным листьями с отверстиями, пластилин; сенсорный ящик, сенсорные дорожки, игрушка белочка;  оборудование «Развитие цвета и формы» (грибная поляна, нить); разрезные картинка белочки; музыкальное сопровождение.
Ход занятия.
Содержание деятельности учителя - логопеда, дефектолога:		Содержание деятельности обучающихся:
Организационный момент
Л:  Здравствуйте, ребята. Сегодня мы  предлагаем отправиться в осенний лес на прогулку. В лес осенний на прогулку Приглашаю вас пойти. Интересней приключенья Нам, ребята, не найти. Садитесь в поезд		Отвечают. Слушают.   Включаются в работу. Садятся на мягкие модули.
Двигательное упражнение «Мчится поезд»
Л: Чух-чух! Чух-чух! Мчится поезд во весь дух. Паровоз пыхтит. - Тороплюсь! Тороплюсь! Чух-чух! Чух-чух! Подъезжает паровоз. Чух-чух! Чух-чух! Он в лесочек нас привез. Ду-ду! Ду-ду !		Слушают инструкцию. Выполняют двигательные упражнения сопряжено с речью. Произносят хором.
Работа с сенсорной дорожкой
Л: Крепко за руки беритесь. По дорожкам, по тропинкам По лесу гулять пойдём   -Давайте соберём букет из осенних листьев. Вопросы: Какого цвета  листья в ваших  букетах? У вас в букетах много листьев или один? Понюхайте свои букеты. Чем они пахнут?			Дети идут за логопедом по сенсорной дорожке.   Собирают букет осенних листьев. Сравнивают. Отвечают на вопросы. Выполняют инструкцию.
Закрепление понятий «Большой – маленький»
Л: - Давайте разложим листья в две корзинки:  в первую мы положим большие листья,  во вторую – маленькие. - Какие листья в первой корзине? - Какие листочки во второй корзине?			Слушают инструкцию. Раскладывают листья. Делают вывод.
Артикуляционная и дыхательная гимнастика
Л: - Ветер поет свою песенку в лесу, дует на листочки, они красиво падают на землю - Давайте сейчас с вами устроим листопад? А вы знаете, что такое "листопад"? Это когда с деревьев падают листочки. И у нас с вами сейчас будет листопад. Сейчас я каждому положу волшебный листочек на ладошку, а вы на него подуете, чтобы он полетел. Задрожали, затрепетали на ветру листочки. Рот открыт. Губы в улыбке. Дети кладут широкий язык на верхнюю губу и делают движения вправо-влево, не отрывая язык от губы, как бы поглаживая ее.			Слушают логопеда.  Устно высказываются. Слушают инструкцию. Выполняют дыхательные и  артикуляционные упражнения.
Игровая ситуация.
Д: - Как красиво на осенней поляне! Что ещё вы видите на поляне? Давайте соберём шишки. - Давайте сосчитаем, сколько шишек вы собрали?			Отвечают. Дети собирают шишки. Считают шишки.
Массаж шишкой.
Д: Раз, два, три, четыре пять, Будем  шишки собирать! Будем с шишкой мы играть, Между пальцами катать.			Выполняют  массаж рук с раздаточным материалом. Катают шишки между пальцами.
Динамическое упражнение на сенсорной дорожке.
Д:  Мы идем: та-та-та Мы поем: ля-ля-ля Мы едем: ту-ту-ту Мы кричим: ау-ау			Повторяют: обычная ходьба; ходьба на носках; ходьба на всей стопе, руки согнуты; стоя на месте, говорят, приложив руки рупором ко рту.
Работа с дидактическим материалом «Грибная поляна»
Д: - Какие красивые грибы  выросли на полянке. Один гриб или  много грибов? - Ярик будет собирать грибы такого же цвета, как этот лист. (лист на доске)  - Какого цвета ты будешь собирать грибы? (жёлтый) - Никита будет собирать грибы такого же цвета, как этот лист (лист на доске) - Какого цвета ты будешь собирать грибы? (красный) - Артём грибы какого цвета мы не назвали? - Задание: соберите грибы в 3 корзинки по цвету. Какого цвета у тебя грибы? - Давайте соберем грибы на нитку. - Давайте посчитаем грибы.			Слушают. Анализируют. Считают. Называет и дифференцирует цвет. Называет и дифференцирует цвет. Называет и дифференцирует цвет. Слушают задание. Выполняют задание. Делают вывод. Нанизывают грибы на нитку.  считают: 1 гриб, 2 гриба, 5 грибов
Работа над загадкой под музыку
Л: Осенью не слышно в лесу весеннего щебетания птиц.  Реже встречаются на тропинках звери. В лесу прохладно. В эту пору звери трудятся: утепляют себе норки, делают запасы, меняют шубки. - Для кого мы собрали грибы? Отгадайте загадку. Кто по ёлкам ловко скачет И взлетает на дубы? Кто в дупле орехи прячет, Сушит на зиму грибы?    белка			Слушают. Отгадывают.
Работа с разрезными картинками
Д: У нас на столе разрезанные картинки, давайте из частей соберем целое. - Молодцы, все справились с заданием. - Кто у нас получился?			Слушают задание. Собирают. Отвечают.
Работа с сенсорным ящиком
Л:  - В ящике находятся  предметы, которые любит белочка. Вы находите в ящике предмет, называете его, затем вынимаете из ящика.  - Что  любит белочка? - Что из этих предметов не любит белочка?			Учащиеся вынимают: шишки, орехи, грибы, морковь. Анализируют. Исключают. Делают выводы.
Ритмическая игра «Тучка»
Л: Тучки солнышко закрыли, и закапал дождик. (Давайте, покажем, как капает дождик) Кап-кап-кап! – тучка. Кап-кап-кап! – плакучка. День и ночь плачет, Дождик вниз скачет			Показывают. Хлопают в ритм стихотворения. Повторяют.
Лепка с   соотнесением цвета.
Д: Рассмотрите два листочка.  Один из них красный, а другой – желтый. Посмотрите, дождик  промочил   листочки. В них теперь дырочки! Надо это  исправлять. (Для игры понадобятся заранее заготовленные комочки мягкого пластилина - желтые и красные). - Красные комочки мы будем класть на красный листик и придавливать их пальчиками, а желтые комочки - на желтый листик, так все дырочки и закроем!			Слушают. Повторяют цвета под руководством  дефектолога.  Выполняют задание. Проверяют результат.
Итог занятия.
Л:  - Куда ходили? - В какой лес? - Что видели? -Что делали?			Отвечают. Делают выводы.

Краткое описание документа:

Тема: Прогулка в осенний лес.

Тип: формирование практических умений и навыков

Задачи:

Закрепить навыки счёта предметов, соотнесения и называния цветов (красный, жёлтый, оранжевый, белый).

Продолжить формирование понятий «большой – маленький».

Совершенствовать общую и мелкую моторику.
Обогащать словарный запас.
Развивать слуховое внимание и зрительную память, артикуляционную моторику.
Учить выработке чётких координированных движений во взаимосвязи с речью.
Способствовать развитию мимической выразительности