«Логопед + учитель» - залог успеха в обучении
ребёнка.
Абрамова Наталия Викторовна,
учитель – логопед высшей квалификационной категории МОУ «СОШ №6» г.
Биробиджана.
В последнее время в логопедической практике
наблюдается рост количества детей, имеющих те или иные проблемы в речевом
развитии.
У многих поступающих в 1 класс детей слабо развита
мелкая моторика, нарушено звукопроизношение, словарный запас обеднён, имеются стойкие
речевые нарушения. Для успешного обучения ребенка-логопата в школе требуется проведение
совместной комплексной работы разных специалистов. Самая тесная взаимосвязь
должна осуществляться между логопедом и учителем начальных классов.
В условиях общеобразовательной школы над формированием
речевых навыков работает, прежде всего, учитель, но только логопед может помочь
ему в работе с категорией учащихся, которые требуют специализированной
помощи, связанной с речевым развитием детей. Именно контакт «логопед +
учитель» поможет грамотно проводить коррекционную работу по устранению речевых нарушений.
Начальная
школа – это основа обучения школьников среднего и
старшего звена. Общая цель учителя и логопеда – дать качественное
образование учащимся. Если обучающийся ребёнок будет иметь достаточно высокий
уровень общего (в том числе и речевого) развития, то цель будет достигнута и
первоочередная задача логопеда – устранение речевых дефектов, как в устной, так
и в письменной речи до уровня, на котором школьник будет успешно заниматься. В
свою очередь учитель, опираясь на усвоенные умения и навыки на логопедических
занятиях, продолжит речевое развитие ребенка, т.е. происходит интеграция
логопедической работы и образовательного процесса.
Взаимодействие учителя-логопеда и учителя начальных классов
осуществляется по нескольким направлениям и в течение всего учебного года становится все более тесной:
ü
Сбор информации о ребёнке
и выяснение индивидуальных особенностей его воспитания и развития (логопед +
учитель)
ü
Обследование и обсуждение
полученных данных на школьном консилиуме (логопед, учитель, другие участники
консилиума)
ü
Знакомство со школьной
программой обучения детей и её особенностями, перспективным планированием
логопедической работы, корректировка тем (логопед + учитель)
ü
Обмен сведениями о
состоянии речи детей, активности на занятиях, успехах или проблемах ребёнка (логопед
+ учитель)
ü
Информирование учителя об
улучшениях, прогрессе в каких -либо моментах (логопед)
ü
Взаимоконсультирование,
составление рекомендаций (логопед + учитель)
ü
Контроль за правильной
речью (учитель)
ü
Подготовка совместных
занятий, родительских собраний, праздников с включением логопедических минуток
(логопед + учитель)
ü
Взаимопосещение уроков и
логопедических занятий, внеклассных мероприятий (логопед + учитель)
ü
Проведение совместный
консультаций, бесед для родителей (логопед + учитель)
ü
Взаимообмен практическим
материалом (логопед + учитель)
ü
Выступления на школьных
методических объединениях учителей начальных классов по запросу (логопед)
ü
Подведение итогов, анализ
результативности совместной работы (логопед + учитель)
Одним из важнейших условий успеха коррекционной работы
является предъявление единых требований к ребёнку с речевыми отклонениями, как со
стороны учителя начальных классов, так и логопеда. Особенно немаловажным
является понимание необходимости внимательно и осторожно оценивать работу
ученика с нарушением письма и чтения, потому, что такие дети не всегда в
состоянии выполнить задания в соответствии с принятыми общешкольными нормами.
При обсуждении требований необходимо учитывать некоторые аспекты:
- возрастные и индивидуальные особенности;
- специфику нарушений;
- индивидуальный подход на фоне коллективной
деятельности;
- закрепление знаний и навыков, приобретенных как на
логопедических занятиях, так и на уроках.
Результатом плодотворной работы специалистов
становится повышение успеваемости и качества знаний у обучающихся, имевших
речевые нарушения.
Своевременное выявление детей нуждающихся в
специализированной помощи, правильно организованная совместная работа учителя начальных
классов и школьного логопеда в дальнейшем позволит детям беспроблемно
адаптироваться к процессу обучения.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.