Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Логопедия / Другие методич. материалы / Логопедическая характеристика для ПМПК, при псевдобульбарной дизартрии
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Логопедия

Логопедическая характеристика для ПМПК, при псевдобульбарной дизартрии

библиотека
материалов

Логопедическая характеристика

на ученика 2 «..» класса

МБОУ ____________________СОШ

Ф.И.

201.. – 201.. учебный год


Ф.И.О._________________________

Дата рождения _____________года

Состав семьи: семья полная, многодетная, малообеспеченная. У мамы нарушено звукопроизношение. Мама обучалась по программе VIII вида.

Детский сад посещал.


В первом классе, в 2014 – 2015 учебном году Г. был зачислен на логопедические занятия по исправлению звукопроизношения. На момент обследования в первом классе было нарушено 13 звуков – все группы звуков. В основном, занятия посещал неохотно, не был заинтересован в учебной деятельности, затем совсем отказался ходить. Во 2-м классе вновь начал посещать логопедические занятия: сначала с желанием, а ближе к весне стал убегать и отказываться от посещения. В результате логопедического воздействия был поставлен звук [с], и частично автоматизирован в связной речи. Постановка звука шла очень долго, в сравнении с другими детьми.

Общее звучание речи затруднено для восприятия, звукопроизношение грубо нарушено, речь малопонятна для окружающих. Темп быстрый, дыхание прерывистое, плавности нет, наблюдается отрывистость речи.

Эмоциональное реагирование: в контакт со взрослым вступает с трудом, может не идти на контакт, зависит от настроения. Часто в ходе занятий замолкает и молчит какое-то время, может отказываться от выполнения артикуляционных упражнений, от заданий. Не всегда адекватно реагирует на предлагаемые задания, неуравновешен, положительно отзывается на похвалу, но внешне остаётся замкнут.

Развитие общей и мелкой моторики: недоразвитие и слабость мелких мышц пальцев рук и общей моторики.

Понимание инструкции воспринятой на слух: самостоятельно инструкцию понять не может, т.к. не читает. Инструкцию данную взрослым понимает.

Обучаемость:

-восприимчивость к помощи: нуждается в помощи направляющего, обучающего и коррекционного характера

- способность переноса на аналогичные задания: перенос осуществляется частично, навык вырабатывается слабо, требуется постоянная помощь.

Основные трудности обусловлены низким уровнем сформированности осознанной саморегуляции познавательной деятельности, самостоятельно не может организовать деятельность, произвольно сосредоточенно работать, не прилагает волевых усилий для преднамеренного запоминания, пассивен,

Темп работы: на неучебном материале высокий, на учебном низкий.

Работоспособность: низкая, намного отстаёт от общего темпа детей этого возраста, очень часто ничего не делает.

Общая осведомленность: соответствует возрастному уровню, владеет сведениями об окружающем мире в соответствии с возрастом. Социально-бытовая ориентация ниже границы нормы.

Пространственно-временные представления: недостаточно сформированы.

Особенности восприятия: трудности произвольной организации функции, снижена устойчивость внимания, низкий объём кратковременного внимания.

Фонематическое восприятие: нарушено.

Мимическая мускулатура: не развита, лицо амимично.

Артикуляционная моторика: не развита, не может самостоятельно поднять верхнюю губу, только с механической помощью. Удерживать язык в заданном положении, нарушена переключаемость артикуляционных движений.

Звукопроизношение: грубо нарушено.

Звуко-слоговая стуктура слов: нарушена негрубо.

Звуковой анализ: навык звукового анализа развит недостаточно.

Слуховая память: в пределах нормы.

Грамматический стой: испытывает затруднения в составлении предложений из слов в начальной форме, в добавлении предлогов в предложение, в согласовании.

Словарный запас: в пределах бытового. Словарь прилагательных плохо развит, слабо развиты навыки словообразования, словоизменения относительных и притяжательных прилагательных.

Связная речь: при составлении рассказа по серии сюжетных картин использует в основном простые предложения. Самостоятельно составить рассказ не может, так как требуется постоянная стимулирующая помощь и наводящие вопросы. Причинно-следственные связи устанавливает, логическую последовательность соблюдает. Пересказ только после прослушивания - опосредованный.

Письмо: навык письма развит очень слабо, испытывает большие трудности при переводе печатного текста в письменный, темп очень медленный. Текст из 3-4 предложений переписывает за урок. Не знает зрительный образ многих прописных букв. Буквы растянутые, выходит за строку. В тетради ориентируется.

Чтение: невозможно проверить, молчит.


Логопедическое заключение: Полиморфное нарушение звукопроизношения, средняя степень псевдобульбарной дизартрии. Общее недоразвитие речи – III уровня, по типу задержки психического развития. Дисграфия на почве нарушения языкового анализа и синтеза, акустическая дисграфия, аграмматическая дисграфия.


Рекомендовано: обследование специалистами ПМПК для установления диагноза и получения рекомендаций для дальнейшего обучения.


Дата: __________года

Учитель – логопед

МБОУ _______________________СОШ: Ф.И.О.


Директор

МБОУ ______________________СОШ: Ф.И.О.







Краткое описание документа:

Готовая логопедическая характеристика на ученика массовой школы 2 класса, для прохождения ПМПК, при псевдобульбарной дизартрии средней степени. Характеристика была подготовлена для дальнейшего обучения по VII виду, включает в себя подробное описание речевого нарушения, познавательных умений и учебной деятельности.

Автор
Дата добавления 27.05.2016
Раздел Логопедия
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров2019
Номер материала ДБ-100455
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх