Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Логопедия / Статьи / Логопедическая помощь детям с нарушениями зрения

Логопедическая помощь детям с нарушениями зрения

Международный конкурс по математике «Поверь в себя»

для учеников 1-11 классов и дошкольников с ЛЮБЫМ уровнем знаний

Задания конкурса по математике «Поверь в себя» разработаны таким образом, чтобы каждый ученик вне зависимости от уровня подготовки смог проявить себя.

К ОПЛАТЕ ЗА ОДНОГО УЧЕНИКА: ВСЕГО 28 РУБ.

Конкурс проходит полностью дистанционно. Это значит, что ребенок сам решает задания, сидя за своим домашним компьютером (по желанию учителя дети могут решать задания и организованно в компьютерном классе).

Подробнее о конкурсе - https://urokimatematiki.ru/


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Логопедия

Поделитесь материалом с коллегами:

Нарушения зрения в детском возрасте – это не просто ограничения зрительного восприятия. Зрительный дефект приводит к качественно новому варианту развития ребёнка по сравнению с нормально видящими детьми.

Те или иные речевые нарушения есть у всех детей с нарушениями зрения. Данное явление обуславливается с одной стороны общими причинами и механизмом нарушения функций (перинатальная патология), а с другой – нарастанием вторичных отклонений, связанных с первичным (зрительным) нарушением.

Сочетание речевых и зрительных нарушений, каждое из которых требует вмешательства и комплексной коррекционной работы (тифлопедагога и логопеда), даёт кумулятивный эффект и обусловливает значительные трудности в психофизическом и социальном развитии по сравнению со сверстниками.

Исследования речи у детей с нарушением зрения указывают на определённые особенности в формировании речи и языка, возникающие на основе биопсихосоциальных условий развития ребёнка с недостатками зрительных функций. Многочисленные исследования и практика работы позволяют отметить недостаточность сформированности устной речи у детей с нарушениями зрения на фонологическом, морфологическом, синтаксическом, лексическом и семантическом уровнях языковой структуры.

Общность анатомо-физиологического характера зрительного и речевого нарушения приводит к частому сочетанию нарушения зрения и дизартрическому компоненту в структуре речевого нарушения. Устранение дизартрических явлений требует долгой и систематической логопедической работы с обязательным проведением курса специального массажа.

Ввиду того, что дети с нарушением зрения неясно воспринимают артикуляцию окружающих людей, им труднее сформировать правильное произношение. Смазанность, нечёткость артикуляционных поз приводит к вторичным нарушениям звукопроизношения. Коррекция нарушений звукопроизношения может осуществляться только логопедом на индивидуальных занятиях.

Кроме этого, детям с нарушениями зрения трудно ввести предмет и слово его обозначающее в систему иерархически выстроенных абстрактных связей, отнести его к какой-либо категории. Дети с нарушениями зрения затрудняются определить значение слова, не могут сориентироваться в речевой ситуации, у них затруднено формирование различных языковых категорий.

Между тем, указанные навыки являются основой для усвоения школьных дисциплин «Русский язык», «Иностранный язык», «Окружающий мир».

Отсутствие своевременной логопедической помощи в дошкольном возрасте негативно отражается на развитии предпосылок к усвоению математических понятий, лежащих в основе школьного курса математики. Так, например, дети с нарушениями зрения, не получившие логопедическую поддержку, не могут полноценно усваивать математические представления, лексику и грамматику математической речи, не понимают и не могут решать текстовые задачи.

Кроме этого, способность понимания значений слов, предъявляемых на слух, у детей с нарушением зрения гораздо хуже развита, чем у нормально видящих детей. При нарушении зрительного восприятия ребёнку труднее понять сущность услышанного, в то время как способность быстро и правильно воспринимать информацию на слух является фундаментом школьного обучения в принципе.

Особняком среди речевых нарушений у детей с нарушениями зрения стоит такое явление как вербализм.

Зрительная недостаточность, обедняя чувственный опыт, провоцирует появление вербализма – своеобразной черте речевого развития детей с нарушением зрения. Вербализм проявляется в нарушении соотношения чувственного и понятийного в речи детей вплоть до полного отсутствия чувственных элементов. Своевременное устранение вербализма должно осуществляться в процессе комплексной коррекционной работы под руководством логопеда, который может своевременно выявить наличие данной проблемы и разработать план индивидуальной помощи ребёнку.

Вышесказанное доказывает необходимость индивидуальных и фронтальных занятий с логопедом для развития и формирования:

  • вербального внимания,

  • вербальной памяти,

  • фонематического восприятия,

  • речевых предпосылок математической речи,

  • навыков языкового анализа и синтеза,

  • речевых коммуникативных умений и навыков,

  • устранении искажений в чувственном и понятийном словарях,

  • коррекции лексико-грамматической стороны речи.

Причём данная работа должна проводиться логопедом со всеми воспитанниками ДОУ вне зависимости от их звукопроизношения.

Без специальной логопедической помощи в рамках комплексной коррекционной работы дети с нарушением зрения отстают от своих нормально видящих сверстников в среднем на два года. Это приводит к школьной дезадаптации и негативизму, что учитывая центральный характер зрительного дефекта, становится базой для развития девиантного поведения.

Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy



Краткое описание документа:

Идея статьи родилась ровно в тот момент, когда администрация задала мне вопрос: "А зачем нужен логопед в тифлосаду?". Размышления, изучение методической литературы, опыт работы и здравый смысл позволили "отбиться" от сокращения. Письменное же обоснование необходимости логопедической помощи детям с нарушениями зрения я отдаю на суд читателя.

Автор
Дата добавления 31.10.2016
Раздел Логопедия
Подраздел Статьи
Просмотров75
Номер материала ДБ-303465
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх