Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Логопедия / Статьи / Логопедическая помощь детям с нарушениями зрения
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Логопедия

Логопедическая помощь детям с нарушениями зрения

библиотека
материалов

Нарушения зрения в детском возрасте – это не просто ограничения зрительного восприятия. Зрительный дефект приводит к качественно новому варианту развития ребёнка по сравнению с нормально видящими детьми.

Те или иные речевые нарушения есть у всех детей с нарушениями зрения. Данное явление обуславливается с одной стороны общими причинами и механизмом нарушения функций (перинатальная патология), а с другой – нарастанием вторичных отклонений, связанных с первичным (зрительным) нарушением.

Сочетание речевых и зрительных нарушений, каждое из которых требует вмешательства и комплексной коррекционной работы (тифлопедагога и логопеда), даёт кумулятивный эффект и обусловливает значительные трудности в психофизическом и социальном развитии по сравнению со сверстниками.

Исследования речи у детей с нарушением зрения указывают на определённые особенности в формировании речи и языка, возникающие на основе биопсихосоциальных условий развития ребёнка с недостатками зрительных функций. Многочисленные исследования и практика работы позволяют отметить недостаточность сформированности устной речи у детей с нарушениями зрения на фонологическом, морфологическом, синтаксическом, лексическом и семантическом уровнях языковой структуры.

Общность анатомо-физиологического характера зрительного и речевого нарушения приводит к частому сочетанию нарушения зрения и дизартрическому компоненту в структуре речевого нарушения. Устранение дизартрических явлений требует долгой и систематической логопедической работы с обязательным проведением курса специального массажа.

Ввиду того, что дети с нарушением зрения неясно воспринимают артикуляцию окружающих людей, им труднее сформировать правильное произношение. Смазанность, нечёткость артикуляционных поз приводит к вторичным нарушениям звукопроизношения. Коррекция нарушений звукопроизношения может осуществляться только логопедом на индивидуальных занятиях.

Кроме этого, детям с нарушениями зрения трудно ввести предмет и слово его обозначающее в систему иерархически выстроенных абстрактных связей, отнести его к какой-либо категории. Дети с нарушениями зрения затрудняются определить значение слова, не могут сориентироваться в речевой ситуации, у них затруднено формирование различных языковых категорий.

Между тем, указанные навыки являются основой для усвоения школьных дисциплин «Русский язык», «Иностранный язык», «Окружающий мир».

Отсутствие своевременной логопедической помощи в дошкольном возрасте негативно отражается на развитии предпосылок к усвоению математических понятий, лежащих в основе школьного курса математики. Так, например, дети с нарушениями зрения, не получившие логопедическую поддержку, не могут полноценно усваивать математические представления, лексику и грамматику математической речи, не понимают и не могут решать текстовые задачи.

Кроме этого, способность понимания значений слов, предъявляемых на слух, у детей с нарушением зрения гораздо хуже развита, чем у нормально видящих детей. При нарушении зрительного восприятия ребёнку труднее понять сущность услышанного, в то время как способность быстро и правильно воспринимать информацию на слух является фундаментом школьного обучения в принципе.

Особняком среди речевых нарушений у детей с нарушениями зрения стоит такое явление как вербализм.

Зрительная недостаточность, обедняя чувственный опыт, провоцирует появление вербализма – своеобразной черте речевого развития детей с нарушением зрения. Вербализм проявляется в нарушении соотношения чувственного и понятийного в речи детей вплоть до полного отсутствия чувственных элементов. Своевременное устранение вербализма должно осуществляться в процессе комплексной коррекционной работы под руководством логопеда, который может своевременно выявить наличие данной проблемы и разработать план индивидуальной помощи ребёнку.

Вышесказанное доказывает необходимость индивидуальных и фронтальных занятий с логопедом для развития и формирования:

  • вербального внимания,

  • вербальной памяти,

  • фонематического восприятия,

  • речевых предпосылок математической речи,

  • навыков языкового анализа и синтеза,

  • речевых коммуникативных умений и навыков,

  • устранении искажений в чувственном и понятийном словарях,

  • коррекции лексико-грамматической стороны речи.

Причём данная работа должна проводиться логопедом со всеми воспитанниками ДОУ вне зависимости от их звукопроизношения.

Без специальной логопедической помощи в рамках комплексной коррекционной работы дети с нарушением зрения отстают от своих нормально видящих сверстников в среднем на два года. Это приводит к школьной дезадаптации и негативизму, что учитывая центральный характер зрительного дефекта, становится базой для развития девиантного поведения.


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Идея статьи родилась ровно в тот момент, когда администрация задала мне вопрос: "А зачем нужен логопед в тифлосаду?". Размышления, изучение методической литературы, опыт работы и здравый смысл позволили "отбиться" от сокращения. Письменное же обоснование необходимости логопедической помощи детям с нарушениями зрения я отдаю на суд читателя.

Автор
Дата добавления 31.10.2016
Раздел Логопедия
Подраздел Статьи
Просмотров237
Номер материала ДБ-303465
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх