Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Логопедия / Другие методич. материалы / Логопедическая работа при дизартрии. Система автоматизации звуков.
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Логопедия

Логопедическая работа при дизартрии. Система автоматизации звуков.

библиотека
материалов

Логопедическая работа при дизартрии.

Система автоматизации звуков.


Дизартрия – это нарушение звукопроизношения и просодики, обусловленные недостаточностью иннервации мышц речевого аппарата. При недостаточной иннервации мышц артикуляционного, голосового, дыхательного аппарата нарушается не только звукопроизношение, но и голос и речевое дыхание. При дизартрии нарушается двигательный механизм речи за счёт органического поражения центральной нервной системы. Структуру речевого дефекта составляет нарушение всей произносительной стороны речи.

Комплексный подход при устранении дизартрии включает в себя три основных блока.

Первый блокмедицинский.

Его определяет врач-невропотолог. Кроме медикаментозных средств назначается ЛФК, рефлексотерапия, физиотерапия, массаж и т.д.

Второй блокпсихолого-педагогический.

Основное направление этого блока – развитие сенсорных функций. Развивая слуховое восприятие, формируя слуховой гнозис – подготавливается база для формирования фонематического слуха. Развивая зрительное восприятие, дифференцировки и зрительный гнозис – предупреждаем графические ошибки на письме. Также этот блок включает упражнения по развитию и коррекции пространственных представлений, конструктивного праксиса, графических навыков, памяти, мышления.

Третий блоклогопедическая работа.

Её целесообразно проводить в индивидуальном плане и планировать по следующим этапам:

Первый этапподготовительный:

- нормализация мышечного тонуса и артикуляционной мускулатуры (дифференцированный логопедический массаж),

- нормализация моторики артикуляционного аппарата (артикуляционная гимнастика),

- нормализация голоса (голосовые упражнения),

- нормализация речевого дыхания,

- нормализация просодики,

- нормализация мелкой моторики рук.

Все упражнения этого этапа постепенно усложняются.

Второй этапвыработка произносительных умений и навыков:

- выработка основных артикуляционных укладов,

- определение последовательности работы по коррекции звукопроизношения,

- развитие (или уточнение) фонематического слуха,

- вызывание конкретного звука,

- автоматизация вызванного звука.

Это самое сложное на втором этапе. Учитывая рекомендации многих авторов, выделим десять основных этапов (модулей) автоматизации в слоговых рядах:


- отдельное произнесение: С…Г (прямой слог через маленький интервал)


- слитно СГ (прямой слог)


- Г…С (обратный слог через маленький интервал)

- слитно ГС (обратный слог)


- ССГ (С – отрабатываемый звук; С – звук, который ребёнок произносит правильно)


- ССГ (С – звук, который ребенок произносит правильно, С – отрабатываемый звук)


- ГСС (С – отрабатываемый звук)


- ГСС ( С – отрабатываемый звук)


- СГС, СГС (С – отрабатываемый звук)


- ГСГ (С – отрабатываемый звук)


Далее звук закрепляется в словах разной слоговой структуры (13 классов слов). Затем автоматизируется в предложении, насыщенном контрольным звуком.

Дифференциация поставленного звука в произношении с оппозиционными фонемами.

Третий этапвыработка коммуникативных умений и навыков (формирование у ребёнка навыков самоконтроля). В данном направлении логопед должен выступить в роли психолога и в индивидуальном порядке определить пути выработки у ребёнка навыка самоконтроля. Самое традиционное на этом этапе, введение звука в речь в учебной ситуации (заучивание стихов, составление предложений, рассказы, пересказы…). Необходимо включать в речевой материал просодические средства: различные интонации, модуляции голоса по высоте и силе, изменения темпа речи и тембра голоса, логическое ударение, соблюдение пауз…).

Четвертый этаппредупреждение или преодоление вторичных нарушений при дизартрии.

Пятый этапподготовка ребёнка к обучению в школе (формирование графомоторных навыков, психологической готовности к обучению, профилактика дисграфических ошибок).


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 26.10.2015
Раздел Логопедия
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров716
Номер материала ДВ-099972
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх