Предпросмотр материала:
Связь логопедии с другими науками
Специальная педагогика:
олигофрено-, сурдо-, тифлопедагогика
Внутрисистемные связи
![]() |
Межсистемные связи:
Причины нарушений речи

Причина - воздействие на организм внешнего или внутреннего неблагоприятного фактора или их взаимодействия



Пренатальные, натальные и постнатальные вредности, значимые для формирования речи


Критические периоды в развитии речевой функции у детей
|
Первый критический период |
Второй критический период |
Третий критический период |
|
1-2 года жизни |
3 года |
6-7 лет |
|
|
|
|
|
Формируются предпосылки речи и начинается речевое развитие; складываются основы коммуникативного поведения; движущей силой развития речи становится потребность в общении |
Интенсивно развивается связная речь, происходит переход от ситуационной речи к контекстной; |
Начало развития письменной речи |
|
Интенсивное развитие корковых речевых зон, в частности центра Брока
|
Рассогласованность в работе центральной нервной системы, в нейроэндокринной и сосудистой регуляции |
«Срывы» нервной деятельности из-за возрастания нагрузки на ЦНС |
|
Задержка речевого развития, недоразвитие речи |
Заикание, мутизм, отставание речевого развития |
Заикание |
Связь логопедии с другими науками
Специальная педагогика:
олигофрено-, сурдо-, тифлопедагогика
Внутрисистемные связи
Межсистемные связи:
Причины нарушений речи
Причина - воздействие на организм внешнего или внутреннего неблагоприятного фактора или их взаимодействия
Пренатальные, натальные и постнатальные вредности, значимые для формирования речи
Критические периоды в развитии речевой функции у детей
Первый критический период
Второй критический период
Третий критический период
1-2 года жизни
3 года
6-7 лет
Формируются предпосылки речи и начинается речевое развитие; складываются основы коммуникативного поведения; движущей силой развития речи становится потребность в общении
Интенсивно развивается связная речь, происходит переход от ситуационной речи к контекстной;
Начало развития письменной речи
Интенсивное развитие корковых речевых зон, в частности центра Брока
Рассогласованность в работе центральной нервной системы, в нейроэндокринной и сосудистой регуляции
«Срывы» нервной деятельности из-за возрастания нагрузки на ЦНС
Задержка речевого развития, недоразвитие речи
Заикание, мутизм, отставание речевого развития
Заикание
Связь логопедии с другими науками
Специальная педагогика:
олигофрено-, сурдо-, тифлопедагогика
Внутрисистемные связи
Межсистемные связи:
Причины нарушений речи
Причина - воздействие на организм внешнего или внутреннего неблагоприятного фактора или их взаимодействия
Пренатальные, натальные и постнатальные вредности, значимые для формирования речи
Критические периоды в развитии речевой функции у детей
Первый критический период
Второй критический период
Третий критический период
1-2 года жизни
3 года
6-7 лет
Формируются предпосылки речи и начинается речевое развитие; складываются основы коммуникативного поведения; движущей силой развития речи становится потребность в общении
Интенсивно развивается связная речь, происходит переход от ситуационной речи к контекстной;
Начало развития письменной речи
Интенсивное развитие корковых речевых зон, в частности центра Брока
Рассогласованность в работе центральной нервной системы, в нейроэндокринной и сосудистой регуляции
«Срывы» нервной деятельности из-за возрастания нагрузки на ЦНС
Задержка речевого развития, недоразвитие речи
Заикание, мутизм, отставание речевого развития
Заикание
Профессия: Учитель русского языка
Профессия: Исследователь-технолог решений в области инновационных финансовых технологий
Профессия: Педагог музыки
В каталоге 7 585 курсов по разным направлениям