Логопедический массаж в детском саду
Предпросмотр материала:
Логопедический массаж в детском саду.
Массаж в логопедической практике используется при коррекции различных нарушений: дизартрии, ринолалии, заикания.
Целесообразность логопедического массажа признают все специалисты, занимающиеся с тяжелыми речевыми нарушениями.
При использовании логопедического массажа в коррекционно-педагогической работе специалисты должны учитывать следующий ряд принципов:
Во-первых, это необходимость хорошего знания анатомии и физиологии периферического речевого аппарата;
во-вторых, необходимость владения диагностическими методами, позволяющими определить состояние мышечного тонуса различных групп мышц речевого аппарата;
в-третьих, подбор соответствующих приемов массажных движений и установление определенной последовательности массажных движений в каждом конкретном случае;
в-четвертых, включение в массажный комплекс всех групп мышц, которые оказывают влияние на состояние нарушенной двигательной функции периферического речевого аппарата,
и наконец, с целью профилактики развития речевых нарушений, включение логопедического массажа в комплекс лечебно-коррекционной работы с детьми раннего возраста, имеющими различные двигательные нарушения, особенно ДЦП, необходимо на самых ранних этапах жизни ребенка.
Только при наличии соблюдения данных принципов можно обеспечить высокую эффективность логопедического массажа, а следовательно более высокий результат коррекционно-педагогической работы в целом.
• По итогам семинара "Логопедический массаж в ДОУ " методистом Борисовой И.А. и участниками (Антипина Ю.М., Мамыкина Т.Я., Марушкевич С.В., Толкушенкова Е. Н.) разработана таблица в помощь специалистам города. Опираясь на таблицу учителя-логопеды могут в соответствии с диагнозом подобрать вид массажа, изучить, а при необходимости заказать необходимую литературу на логопедических сайтах.
• www.logoped.ru www.logozond.ru
|
Диаг ноз |
Виды массажа |
Цели массажа |
Особенности массажа |
Литература
|
|
Дизартрия |
Зондовый массаж(активизирующий или расслабляющий) Новикова Е.В. |
1)нормализация мышечного тонуса общей, мимической и артикуляционной мускулатуры; 2) уменьшение проявления парезов и параличей мышц артикуляционного аппарата; 3)снижение патологических двигательных проявлений мышц речевого аппарата (синкинезии, гиперкинезы, судороги и т.п.); 4)стимуляция проприоцептивных ощущений; 5) увеличение объема и амплитуды артикуляционных движений; 6)активизация тех групп мышц периферического речевого аппарата, у которых имелась недостаточная сократительная активность; 7)формирование произвольных, координированных движений органов артикуляции. |
- логопедический массаж предваряет артикуляционную, дыхательную и голосовую гимнастику, - логопед влияет на пораженные участки в определенной очередности и с определенной силой нажатия. - есть упражнения для расслабления мышц, снятия спазма, а так же для их укрепления, повышения тонуса мышц лица – то есть проблема решается индивидуально, в зависимости от того, что конкретно беспокоит пациента. |
Зондовый массаж. Коррекция звукопроизношения. Часть 1. Елена Новикова Издательство: ГНОМ и Д 2010 г |
|
Точечный массаж (активизирующий или расслабляющий) |
- разновидность лечебного массажа, когда локально воздействуют расслабляющим или стимулирующим способом на биологически активные точки (зоны) соответственно показаниям при заболевании или нарушении функции |
1)Логопедический массаж при дизартрии / Е.Ф. Архипова — М.: ACT: Астрель, 2008г. 2)Логопедический массаж и гимнастика. Работа над звукопроизношением. Микляева Ю. В. — М.: Айрис-пресс, 2010. |
||
|
Классический ручной массаж (активизирующий или расслабляющий)
|
- логопедический массаж предваряет артикуляционную, дыхательную и голосовую гимнастику - применяется без учета рефлекторного воздействия и проводится вблизи от поврежденного участка тела или непосредственно на нем.
|
1)Елена Краузе: Логопедический массаж. Артикуляционная гимнастика. Краузе Елена. Издательство: Корона-Принт, 2009 г. 2)Логопедический массаж Автор: Дьякова Е. А. Издательство: Издательский центр Год: 2005 3)Приходько О.Г. Логопедический массаж при коррекции дизартрических нарушений речи у детей раннего и дошкольного возраста. СПб.: КАРО, 2008. |
||
|
Ринолалия |
Массаж неба после уранопластики |
1)растяжения рубцов, спаек, рассасывания и удаления 2)патологических отложений, 3)ослабления патологических проявлений в мышцах артикуляционного аппарата, 4)усиления и восстановления угасших глубоких рефлексов, 5)расширения возможностей движения речевых мышц и включение их в процесс произношения, 6)усиление тактильных ощущений. |
- профилактики вторичных деформаций верхней челюсти и речевой реабилитации - массаж наиболее эффективен в первые 6 мес. после операции. |
Устранение открытой ринолалии у детей. Методы обследования и коррекции. Соломатина Г.Н., Водолацкий В.М., Издательство: Творческий центр Сфера, 2005г., Серия: Логопед в ДОУ.
Карелина И.Б. Логопедический массаж при различных речевых нарушениях. Издательство: ГНОМ и Д. Год издания: 2013 год |
|
Массаж верхней губы после хейлопластики |
- проводится в послеоперационный период после снятия швов, - профилактики возникновения рубцов на верхней губе, - способствует развитию артикуляционной функции губы. |
|||
|
Заикание |
|
1)Понижение тонуса в спастических мышцах, 2)Повышение работоспособности мышц, 3)Понижение патологических двигательных синкенезий, 4)Релаксация речевой мускулатуры, 5)Улучшение эмоционального состояния, 6)Уменьшение скованности.
|
- каждое индивидуаль-ное занятие желательно начинать с артикуляционного массажа, - массаж целесообразно проводить под спокойную мелодичную музыку, лучше фортепианную. - так как при заикании отмечается повышенный тонус в артикуляционной и лицевой мускулатуре, каждый массажный прием необходимо завершать поглаживанием. |
Шевцова Е.Е. Артикуляционный массаж при заикании. Москва 2006
|
|
Самомассаж
|
Самомассаж мышц головы и шеи; |
1)стимуляция кинестетических ощущений мышц, участвующих в работе периферического речевого аппарата 2)нормализация мышечного тонуса денных мышц. 3)стимуляция дозревания корковых отделов речедвигательной системы; 4)стимуляция проприоцетивных ощущений-ощущений от положения своего тела в пространстве; 5)уменьшение или прекращение судорог, синкинезий, тремора; 6)улучшение качества артикуляционных движений; 7)сокращение или предотвращение рецидивов; 8)помощь в формировании нужного уклада артикуляционных органов. 9)помощь в практическом усвоении предлогов и предложных слов, частей лица; 10)коррекция нарушений слоговой структуры. |
- можно проводить не только индивидуально, но и фронтально с группой детей одновременно; - можно использовать многократно в течение дня, включая его в различные режимные моменты;
- перед проведением самомассажа ребенок должен вымыть руки и лицо;
- самомассаж ложками может служить хорошей подготовкой, как к артикуляционной гимнастике, так и к логопедическому массажу;
- разную температуру ложек можно использовать для расслабляющего или стимулирующего эффекта;
- делая самомассаж, ребенок выполняет движения с приятным для него усилением и не делает себе больно;
|
Воробьева Т.А., Крупенчук О.И. Логопедические упражнения. – СПб.: «Литера», 2009.
|
|
Самомассаж мышц лица; |
||||
|
Самомассаж языка; |
Дьякова Е.А. Логопедический массаж. Издательство: Издательский центр «Академия» Год: 2005 .
|
|||
|
Самомассаж по лексическим темам |
Османова Г. А., Позднякова Л. А. Игровой логопедический массаж и самомассаж при коррекции речевых нарушений.-СПб.:КАРО,2013.
|
|||
|
Самомассаж с использованием стихов |
КуликовскаяТ.А. Массаж лицевых мышц. Издательство: М.: Книголюб Год: 2006
|
|||
|
Самомассаж ложками |
КрупенчукО. И. Логопедический массаж ложками.-СПб:Издательский Дом «Литера»,2014. |
Краткое описание материала
Массаж в логопедической практике используется при коррекции различных нарушений: дизартрии, ринолалии, заикания.
Целесообразность логопедического массажа признают все специалисты, занимающиеся с тяжелыми речевыми нарушениями.
При использовании логопедического массажа в коррекционно-педагогической работе специалисты должны учитывать следующий ряд принципов:
Во-первых, это необходимость хорошего знания анатомии и физиологии периферического речевого аппарата;
во-вторых, необходимость владения диагностическими методами, позволяющими определить состояние мышечного тонуса различных групп мышц речевого аппарата;
в-третьих, подбор соответствующих приемов массажных движений и установление определенной последовательности массажных движений в каждом конкретном случае;
в-четвертых, включение в массажный комплекс всех групп мышц, которые оказывают влияние на состояние нарушенной двигательной функции периферического речевого аппарата,
и наконец, с целью профилактики развития речевых нарушений, включение логопедического массажа в комплекс лечебно-коррекционной работы с детьми раннего возраста, имеющими различные двигательные нарушения, особенно ДЦП, необходимо на самых ранних этапах жизни ребенка.
Только при наличии соблюдения данных принципов можно обеспечить высокую эффективность логопедического массажа, а следовательно более высокий результат коррекционно-педагогической работы в целом.
- По итогам семинара "Логопедический массаж в ДОУ " методистом Борисовой И.А. иучастниками (Антипина Ю.М., Мамыкина Т.Я., Марушкевич С.В., Толкушенкова Е. Н.) разработана таблица в помощь специалистам города. Опираясь на таблицу учителя-логопеды могут в соответствии с диагнозом подобрать вид массажа, изучить, а при необходимости заказать необходимую литературу на логопедических сайтах.
Логопедический массаж в детском саду
Краткое описание материала
Массаж в логопедической практике используется при коррекции различных нарушений: дизартрии, ринолалии, заикания.
Целесообразность логопедического массажа признают все специалисты, занимающиеся с тяжелыми речевыми нарушениями.
При использовании логопедического массажа в коррекционно-педагогической работе специалисты должны учитывать следующий ряд принципов:
Во-первых, это необходимость хорошего знания анатомии и физиологии периферического речевого аппарата;
во-вторых, необходимость владения диагностическими методами, позволяющими определить состояние мышечного тонуса различных групп мышц речевого аппарата;
в-третьих, подбор соответствующих приемов массажных движений и установление определенной последовательности массажных движений в каждом конкретном случае;
в-четвертых, включение в массажный комплекс всех групп мышц, которые оказывают влияние на состояние нарушенной двигательной функции периферического речевого аппарата,
и наконец, с целью профилактики развития речевых нарушений, включение логопедического массажа в комплекс лечебно-коррекционной работы с детьми раннего возраста, имеющими различные двигательные нарушения, особенно ДЦП, необходимо на самых ранних этапах жизни ребенка.
Только при наличии соблюдения данных принципов можно обеспечить высокую эффективность логопедического массажа, а следовательно более высокий результат коррекционно-педагогической работы в целом.
- По итогам семинара "Логопедический массаж в ДОУ " методистом Борисовой И.А. иучастниками (Антипина Ю.М., Мамыкина Т.Я., Марушкевич С.В., Толкушенкова Е. Н.) разработана таблица в помощь специалистам города. Опираясь на таблицу учителя-логопеды могут в соответствии с диагнозом подобрать вид массажа, изучить, а при необходимости заказать необходимую литературу на логопедических сайтах.
Курсы по теме
Перейти в каталог курсов- Курс уже прошли 38 человек
- Курс уже прошел 61 человек
- Курс уже прошли 124 человека
- Курс уже прошли 146 человек
- Сейчас обучается 66 человек из 19 регионов
- Курс уже прошли 135 человек
- Сейчас обучается 33 человека из 19 регионов
- Курс уже прошли 15 человек
Курс повышения квалификации «Применение и процедуры лазерной терапии в косметологии»
Курс повышения квалификации «Контрольно-надзорные мероприятия в общеобразовательных организациях»
Курс повышения квалификации «Основы педагогики в высшем образовании»
Курс повышения квалификации «ХАССП: основные понятия и практика внедрения принципов в соответствии с ГОСТ»
Курс повышения квалификации «От эксперта к наставнику: современные методики менторства и трекинга как инструменты профессионального роста»
Курс повышения квалификации «Процесс планирования и проведения научных экспериментов»
Мини-курсы по теме
Перейти в каталог мини-курсов- Курс уже прошли 10 человек
Инклюзивное образование и психолого-педагогическое сопровождение детей с расстройством аутистического спектра в дошкольных учреждениях
Преодоление трудностей современного родительства
Формирование компетенций критического мышления в контексте ФГОС основного и среднего общего образования
Основы педагогики и психологии высшей школы: правовые и методологические аспекты
Искусственный интеллект: этические вызовы, социальные последствия и образы будущего
Технологии виртуальной и дополненной реальности (VR/AR) в бизнесе и управлении
Найдите подходящий для Вас курс
В каталоге 7 239 курсов по разным направлениям
Другие материалы
Вам будут интересны эти курсы:
- Курс повышения квалификации «Использование методики Гленна Домана в работе с неговорящими детьми при подготовке к обучению грамоте»
- Курс повышения квалификации «Логопедия: Организация обучения, воспитание, коррекция нарушений развития и социальной адаптации обучающихся с тяжелыми речевыми нарушениями в условиях реализации ФГОС»
- Курс повышения квалификации «Логопедия: организация обучения, воспитание, коррекция нарушений развития и социальной адаптации обучающихся с тяжелыми речевыми нарушениями»
- Курс повышения квалификации «Пальчиковая гимнастика как средство развития речи детей дошкольного возраста»
- Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
- Курс повышения квалификации «Современные методики логопедической ритмики с детьми с нарушениями речи»
- Курс повышения квалификации «Финансы: управление структурой капитала»
- Курс профессиональной переподготовки «Логопедия в дошкольных образовательных организациях и в начальной школе (работа с обучающимися с нарушениями речи и коммуникации)»
- Курс профессиональной переподготовки «Логопедия: коррекционно-развивающее обучение, реабилитация и воспитание лиц с нарушениями речи»
- Курс профессиональной переподготовки «Логопедия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
- Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности логопеда в образовательной организации»