ЛОГОПЕДИЧЕСКИЙ МАССАЖ ПО СИСТЕМЕ СУ-ДЖОК С ПОЯСНЕНИЕМ МЕТОДИКИ (ДИДАКТИЧЕСКИЙ МАТЕРИАЛ)
1610428
столько раз учителя, ученики и родители
посетили официальный сайт проекта «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок Логопедия, Дефектология Другие методич. материалыЛОГОПЕДИЧЕСКИЙ МАССАЖ ПО СИСТЕМЕ СУ-ДЖОК С ПОЯСНЕНИЕМ МЕТОДИКИ (ДИДАКТИЧЕСКИЙ МАТЕРИАЛ)

ЛОГОПЕДИЧЕСКИЙ МАССАЖ ПО СИСТЕМЕ СУ-ДЖОК С ПОЯСНЕНИЕМ МЕТОДИКИ (ДИДАКТИЧЕСКИЙ МАТЕРИАЛ)

библиотека
материалов

Логопедический и сопутствующий массажи, включая систему Су-Джок

Введение

Хорошо развитая речь ребенка дошкольного возраста является важным условием успешного обучение в школе. На сегодняшний день в арсенале всех, кто занят воспита­нием и обучением детей дошкольного возраста имеется обширный практический материал, применение которого способствует эффективному речевому развитию ребенка. На наш взгляд, любой практический материал можно условно разделить на две группы: во-первых, помогающий непосредственному речевому развитию ребенка и, во-вто­рых, опосредованный, к которому мы отнесли нетрадици­онные логопедические технологии. Это: логопедический массаж, массаж языка, аурикулотерапию, японскую ме­тодику пальцевого массажа, Су-Джок терапию, модели артикуляции звуков и другие нетрадиционные методы в коррекционной педагогике.

Массаж артикуляционного аппарата давно занял проч­ную позицию в коррекционной работе учителей-лого­педов, поэтому рекомендации, относящиеся к массажу, скорес всего, могут служить просто памяткой. Развитие мелкой моторики у детей как одно из средств развития речи также предлагается давно. Влияние мануальных руч­ных действий на развитие мозга человека было известно еще но II веке до нашей эры в Китае. Специалисты утверж­дали, что игры с участием рук и пальцев приводят в гармо­ничные отношения тело и разум, поддерживают мозговые системы в превосходном состоянии. По мнению известного философа Канта: «Рука — это выдвинувшийся вперед че-ловеческий мозг». В старшем дошкольном возрасте развитие мелкой моторики рук способствует развитию высших корковых функций: памяти, внимания, мышления, оптико-пространственного восприятия, воображения, а также работоспособности, усидчивости и т.д. В свою очередь мы

предлагаем некоторые достаточно нераспространенные методы воздействия, способствующие развитию моторики рук: массаж ладонных поверхностей каменными, метал­лическими или стеклянными разноцветными шариками «марблс», массаж грецкими орехами, массаж шестигран­ными карандашами, чётками и т.д.

Далее, для развития речевой сферы ребенка мы пред­лагаем использовать Су-Джок терапию. В исследованиях южнокорейского ученого профессора Пак Чже Ву, раз­работавшего Су-Джок терапию, обосновывается взаимо­влияние отдельных участков нашего тела по принципу подобия (сходство формы уха с эмбрионом человека, руки и ноги человека с телом человека и т.д.). Эти лечебные сис­темы созданы не человеком — он только открыл их, а са­мой Природой. В этом причина ее силы и безопасности. Стимуляция точек соответствия приводит к излечению. Неправильное применение никогда не наносит человеку вред — оно просто неэффективно. Поэтому, определив нужные точки в системах соответствия, можно развивать и речевую сферу ребенка. В пособии представлена авторская методика примене­ния моделей артикуляции звуков в коррекционной работе с детьми, имеющими речевые нарушения. Использование моделей артикуляции звуков позволяет улучшить качест­во обучения и воспитания детей, обеспечивает наглядную основу изучаемого, что способствует развитию фонемати­ческого слуха, мыслительных операций и более прочному запоминанию материала.

Систематическое применение предлагаемых методик оказывает стимулирующее влияние на развитие речи де­тей. Нетрадиционные методы коррекции желательно про­водить регулярно, уделяя им по 5-10 минут ежедневно.

1. Логопедический массаж

В последнее время в практической работе с детьми, имеющими речевые нарушения, логопедический массаж получил широкое применение. Однако отношение к лого­педическому массажу неоднозначно: одни недооценивают его эффективность, другие переоценивают. Конечно, лого­педическое воздействие нужно осуществлять комплексно. А и том случае, когда ребенку поставлен диагноз «дизарт­рия», он, бесспорно, необходим.

Н основе механизма действия массажа на организм ле­жит сложный процесс, обусловленный нервно-рефлектор­ным, гуморальным и механическим воздействием.

Сущность нервно-рефлекторного механизма заключа­ется п том, что при массаже воздействию подвергаются в первую очередь многочисленные и разнообразные нерв­ные окончания, заложенные в коже, сухожилиях, связках, мышцах, сосудах и т.д. Поток импульсов, возникающий при раздражении всех рецепторов, достигает коры головного мозга, где все центростремительные сигналы синтезируются, вызывая общую сложную реакцию, которая проявляется в виде различных функциональных сдвигов в органах и системах.

Гуморальный фактор связан с влиянием массажа на активизацию высокоактивных веществ (гистамин, ацетилхолин и др.), а также с образованием веществ, оказывающих раздражающее действие на нервную систему, что может лапать начало новым рефлексам.

Механическое воздействие при массаже оказывает влияние па передвижение всех жидких сред организма (кро­пи, нимфы, и т. д.). Механический фактор способствует усилению обменных процессов, устранению застойных явлений .

1. Методические указания к проведению массажа

Виды массажа, используемые в логопедической практике

Н логопедической практике могут быть использованы несколько видов массажа. Основным является дифферен­цированный (укрепляющий или расслабляющий) массаж, основанный на приемах классического массажа. Кроме этого, в логопедической практике используются массаж биологически активных точек (БАТ), массаж с применени­ем специальных приспособлений (логопедического зонда, шпателя, вибромассажера и т.п.), а также элементы само­массажа.

Противопоказания к назначению массажа

Противопоказаниями для проведения массажа явля­ются любое соматическое заболевание или инфекционное заболевание в остром периоде, конъюнктивиты, острые и хронические заболевания кожных покровов, гингивиты, стоматиты, наличие герпеса на губах или другие инфекции полости рта, наличие увеличенных лимфатических желез резко выраженная пульсация сонных артерий. Перед про­ведением курса массажа необходимо заключение невропа­толога и педиатра об отсутствии противопоказаний.

Общие рекомендации к проведению массажа

Логопедический массаж проводится в чистом, уютном, теплом и хорошо проветренном помещении. В среднем мо­жет быть достаточно двух-трех процедур в неделю, прово­димых подряд или через день. Обычно массаж проводят циклом по 10-20 процедур. Эти циклы можно повторять с перерывом от двух недель до двух месяцев. При выражен­ных нарушениях тонуса мышц массаж может проводиться в течение года и более. Длительность одной процедуры можег варьироваться в зависимости от степени поражения, возраста пациента и т.п. Начальная длительность процеду­ры обычно составляет 5-7 минут, а конечная — 20-25 ми­нут. Перед тем как начать курс массажа, логопед должен объяснить родителям его необходимость и эффективность. Но время массажа ребенок не должен испытывать боли. однако надо иметь в виду, что массаж языка и мышц по­лости рта может быть связан с неприятными ощущениями, особенно у детей. В целях психотерапии можно показать выполнение массажа на другом ребенке, уже прошедшем ну процедуру, а также развлечь ребенка яркой игруш­кой или занимательной историей. Если ребенок излишне расторможен или негативно настроен, первые процедуры должны быть очень короткими и ограничиваться только поглаживанием языка, губ, верхней и нижней челюстей. Никогда не следует начинать массаж с наиболее поражен­ного участка, к этому месту надо подходить исподволь. Как показывает практика, неприятные ощущения быст­ро проходят и дети постепенно привыкают к процедуре. В любом случае они должны чувствовать ласковое, доброе отношение со стороны взрослого.

2. Основные приемы массажа

  • Поглаживание: поверхностное, глубокое, обхваты­вающее, граблеобразное.

  • Растирание.

  • Разминание.

  • Вибрация и поколачивание.

  • Плотное нажатие.

Выбор приемов массажа зависит от состояния мышеч­ного тонуса, двигательных возможностей и патологичес­кой симптоматики.

Сила массажа — это сила давления, которую руки мас­сажиста оказывают на тело массируемого. Она может быть большой (глубокий массаж), средней и малой (поверхнос­тный массаж). Поверхностный массаж повышает возбуди­тельные процессы, более глубокий массаж с постепенным увеличением силы воздействия способствует развитию тормозных процессов.

Темп массажа может быть быстрым, средним и медлен­ным. быстрый повышает возбудимость, средний и медлен­ный снижают.

Чем длительнее массаж, тем больше он влияет на сни­жение возбудимости нервной системы.

Таким образом, приемами массажа изменяют функци­ональное состояние коры головного мозга, повышая или снижая ее возбудимость.

Изолированно отдельные приемы в практике массажа обычно не применяются, а используются, как правило, комплексы приемов. Массаж часто сочетается с приемами пассивной или активной гимнастики, самомассажем.

3. Гимнастика

Пассивная гимнастика является важным средством до­полнительного воздействия к приемам массажа. Пассивные движения головы, артикуляционных мышц, как правило, производятся после массажа, иногда перемешиваются с приемами массажа и реже — предшествуют массажу. Гим­настика называется пассивной, потому что движения со­вершаются ребенком с помощью логопеда, т.е. пассивно. Пассивные упражнения выполняются в том случае, если ребенок самостоятельно не может выполнить движение или движение выполняется им не в полном объеме. Ампли­туда пассивных движений должна соответствовать анато­мическому строению мышц и суставов. Пассивные движе­ния должны быть аналогичны активным, однако характер, объем движения, скорость выполнения и время фиксации движения зависят от логопед. Перед тем, как выполнить пассивное движение, логопед объясняет его ребенку, по­казывает на себе. Выполнение упражнения обязательно контролируется ребенком зрительно. Движения следует выполнять медленно, ритмично, постепенно увеличивая их амплитуду, сериями по 3-5 движений. Движения выпол­няются только на фоне покоя лицевой и артикуляционной мускулатуры. Во время выполнения такой гимнастики важно дать ребенку кинестетические ощущения, которые он получит в процессе пассивного осуществления таких движений, как улыбка, вытягивание губ вперед, открыва­ние и закрывание рта, различные движения языка и т.п.

Активная гимнастика проводится ребенком самостоя­тельно, как правило, после массажа и пассивной гимнас­тики. Целью активной гимнастики является выработка полноценных движений. Формируются такие качества движения, как полнота объема движения, его точность, интенсивность выполнения, дифференцированное вклю­чение в движение определенных мышц и т.п. Гимнастика включает движения мышц и плечевого пояса, мимических и артикуляционных мышц.

2. Массаж языка

В практической работе учителей-логопедов бывают случаи, когда ребенку диагноз «Дизартрия» или даже «Стертая дизартрия» не ставится, однако при работе мож­но наблюдать недостаточные темп, точность, объем дви­жений языка. В некоторых случаях может наблюдаться изменение цвета языка, например посинение (недостаточ­ный отток крови), или побеление (недостаточный приток крови). В этих случаях можно рекомендовать упрощенный массаж языка.

Массаж выполняют чистыми, теплыми руками, предва­рительно захватив язык марлевыми салфетками. Длитель­ность массажа — 5-7 минут. Курс — 10-14 дней. Затем пе­рерыв и по мере необходимости курс повторяют.

Виды движений:

  • продольное, поперечное, кругообразное, поглажи­вания;

  • кругообразное спиралевидное растирание;

  • продольное кругообразное надавливание разминание;

- ударная прерывистая или непрерывистая вибрация;

При этом нужно учитывать, что сторона, куда отклоня­ется язык — спастичная. Ее нужно поглаживать, растирать и вибрировать несильно. Другая же сторона — вялая. Для ее массажа используются более сильные надавливания, разминания, вибрация, щипки. Для точных, дифференци­рованных движений кончика языка, используется его лег­кое зажатие между зубами и покусывание.

Хорошо проводить сеансы массажа не только руками, но и используя механические приспособления. Например: зубную щетку, шпатель.

Практический опыт показывает, что сочетание специ­альной гимнастики, комплексов упражнений для поста нонки звуков, массажа языка позволяет укрепить мышцы, выработать полноценные движения, необходимые для правильного произнесения звуков речи и, что самое важ­ное — сократить сроки постановки звуков.

hello_html_m520dfbbc.jpg

3. Аурикулотерапия

Аурикулотерапия — это лечебное воздействие на точки ушной раковины, один из методов современной рефлексо­терапии, применявшийся еще в глубокой древности. Суть его в том, что на коже ушной раковины имеется проекция всех органов и частей тела человека. Эта проекция задана в виде точек, расположенных в определенной последова­тельности. Таких точек в настоящее время насчитывается до 200. У здорового человека они как бы скрыты и не про­являют себя. Зато при острых заболеваниях или травмах соответствующие точки становятся резко болезненными. При хронических заболеваниях, кроме того, появляются изменения на коже ушной раковины — шелушения, по­краснения, бугорки. Осмотр, выявление болезненных то­чек, исследование электрокожного сопротивления дают ценную диагностическую информацию.

Воздействуя на выявленные активные точки иглой, на­давливанием, прогреванием, электрическим током, можно получить хороший лечебный, особенно противоболевой эффект. Чем объясняются эти чудесные свойства челове­ческого уха?

Окончательного ответа на этот вопрос пока нет. Су­ществуют несколько теории, по одной из которых ушная раковина представляет собой рудимент жаберной щели. А ведь жабры у рыб — многофункциональный орган, осу­ществляющий не только дыхание, но и ориентирование в пространстве, общение с другими особями, анализ состава воды и пр.

Ушная раковина снабжена множеством нервных окон­чаний или, как говорят медики, богато иннервирована.

Кажется, что природа в данном случае нерасчетливо постаралась, ведь ухо как орган не несет сложной функциональной нагрузки. Мы даже не можем «насторо­жить уши».

Тем не менее, в ухе разветвляются шесть нервов, осу­ществляющих связи с центральными и вегетативными от­делами нервной системы и внутренними органами.

Заслуга детального обобщения многовекового опыта аурикулодиагностики и терапии в наше время принадле­жит французскому врачу П. Ножье. Он же высказал мысль, что ушная раковина напоминает по форме человеческий шбрион в матке, расположенный вниз головой. Исходя из этого представления, П. Ножье разработал картографию ушной раковины с изображением проекции частей тела и внутренних органов.

Точки ушной раковины, в отличие от точек тела, имеют действительно точечные размеры 1-2 мм. Поэтому для мас-сажа нужно использовать любой стержень с закругленным концом. Очень удобна для этой цели продающаяся в апте­ках стеклянная лопаточка для закладывания мази в глаза, имеющая на другом конце утолщение в виде шарика.

Надавливая таким шариком с одинаковой силой в об­ласти нужной точки, можно выявить наиболее болезнен­ный участок. Нередко в этом месте встречаются покрас­нение или другие описанные выше изменения. Это и будет нужная точка.

Массаж болезненных точек осуществляется тем же ша­риком вращательными движениями в течение 1-2 мин 2-4 раза в день.

Нhello_html_m231cbdfb.jpgа найденную точку можно прикрепить кусочком плас­тыря шарик диаметром 1-2 мм, продлив тем самым время воздействия и упростив последующий массаж.

Легче всего на ушной раковине отыскать зону позво­ночника. Закругленный край ушной раковины называется завиток, а мощный хрящевой продольный гребень, распо

ложенный сразу кпереди от завитка, носит название про-тивозавиток и соответствует проекции позвоночника.

В верхней части противозавиток разделяется на две ножки, а внизу ограничивается бороздкой, отделяющей его от выступающего хрящевого образования под назва­нием противокозелок.

Если противозавиток разделить на три части, то ниж­няя будет соответствовать шейному отделу позвоночника, средняя — грудному, а верхняя — поясничному. Точки воздействия расположены не на самом гребне противоза-витка, а слегка отступя на внутренней стороне его, обращенной в полость раковины уха . Кроме этих точек, могут быть обнаружены и другие болезненные точки в проекции позвоночника. Они тоже подлежат воздействию. Напоми­наю, что чем болезненнее точка, тем она эффективнее.

II самой выступающей вверх части противозавитка на уровне нижней ножки его расположена специальная боле-вая точка поясницы. Воздействие на нее показано в случае «прострела», люмбаго и при других болевых синдромах поясницы.

Дополним эти сведения описанием некоторых других точек, доступных неспециалисту.

Самая замечательная точка уха носит китайское назва­ние шэнь-мэнь («божественные ворота»). Найти ее нетруд­но — она расположена в углу между ножками противозавитка, чуть ближе к верхней ножке.

На эту точку воздействуют чаще всего. Она дает противоболевой, противовоспалительный и успокаивающий эф­фект и применяется в комбинации с другими при лечении многих заболеваний.

Продолжением противозавитка книзу является хрященой выступ — противокозелок. Этот отдел ушной ракови­ны соответствует проекции головного мозга. Воздействие на точки противокозелка показано при головных болях различной локализации, головокружении, неврастении, нарушении сна.

На передней поверхности мочки расположены несколь­ко точек, на которые действуют при зубной боли, забо­леваниях глаз, уха и горла. Найти эти точки достаточно сложно, поэтому рекомендуют воздействовать на них по­глаживанием, пощипыванием и растиранием мочки.

Эти приемы можно применять и для воздействия на описанные уже зоны противозавитка и противокозелка. Какое ухо выбирать для воздействия?

Правило такое: при односторонних болях используйте ухо этой же стороны. Если сторону установить трудно или речь идет об общем нарушении (возбуждение, головокруже­ние, нарушение сна и т. д.), то более эффективным будет правое ухо у правшей и левое у левшей. Однако в 10-12% у правшей более активным оказывается левое ухо. Можно применять и двустороннее воздействие, чередовать уш­ные раковины, а главное, выявлять наиболее болезненные точки.

4. Японская методика пальцевого массажа

Во всех дошкольных учреждениях Японии, начиная с 2-летнего возраста, применяется методика пальцевого массажа и самомассажа. Японский ученый Намикоши Токухиро считает, что массаж каждого пальца положительно влияет на опреде-ленный орган:

массаж большого пальца — повышает активность мозга;

массаж указательного пальца — стимулирует желу­док и поджелудочную железу;

массаж среднего пальца — улучшает работу кишеч­ника;

массаж безымянного пальца — стимулирует печень; - массаж мизинца — способствует улучшению сердеч­ной деятельности, снимает психическое и нервное напряжение.

Поскольку нервные окончания на пальцах непосред­ственно связаны с мозгом:

  • работа рук способствует психическому успокоению (вязание на спицах);

  • предотвращает развитие утомления в мозговых центрах (китайский обычай перебирать в руках грецкие орехи);

  • способствует возникновению успокаивающего эф­фекта (японские купцы потирают руки при обслужи­вании докучливых клиентов).

Совет взрослым:

если дети волнуются при речи и вертят в руках пред­меты, не следует их выхватывать из рук — так орга­низм ребенка сбрасывает возбуждение.

Японский ученый Йосиро Цуцуми разработал систему упражнений для самомассажа:



  1. Массаж пальцев, начиная с большого и до мизинца.
    Растирают сначала подушечку пальца, а затем медленно
    поднимаются к основанию. Такой массаж желательно со­провождать веселыми рифмовками

  • Массаж ладонных поверхностей каменными, метал­лическими или стеклянными разноцветными шариками «марблс»: их нужно

  • вертеть в руках;

  • щелкать по ним пальцами;

  • «стрелять»;

  • направлять в специальные желобки и лунки-отверс­тия, состязаться в точности попадания.

3. Массаж грецкими орехами:

  • катать два ореха между ладонями;

  • один орех прокатывать между пальцами;

  • удерживать несколько орехов между растопыренны­ми пальцами ведущей руки и обеих рук.

4. Массаж шестигранными карандашами:

  • пропускать карандаш между одним и двумя-тремя пальцами;

  • удерживать в определенном положении в правой и левой руке.

5. Массаж «четками». Перебирание четок развивает пальчики, успокаивает нервы. Перебирание сочетают со счетом, прямым и обратным.

5. Массаж при ринолалии

Массаж при ринолалии является эффективным мето­дом коррекционного воздействия. У ребенка-ринолалика после хирургического вмешательства остаются послеопе­рационные рубцы. И одним из приемов, обеспечивающих их сглаживание и большую эластичность, является массаж. Массаж можно проводить как руками, так и зондом-лопаточкой (его можно сделать самостоятельно из зубной щетки, отрезав щетинистую часть).

Массаж верхней губы после уранопластики

  • проводится в послеоперационный период после сня­тия швов;

  • является основным методом профилактики возник­новения рубцов на верхней губе;

  • способствует развитию артикуляционной функции губы.

Массаж включает:

  • продольное поглаживание (указательными пальцами обеих рук производятся движения от основания носа в стороны по направлению к углам рта) — 10 с;

  • поперечное поглаживание (указательными пальцами обеих рук производятся движения от основания носа до красной каймы верхней губы перпендикулярно линии рта вниз и вверх) — 10 с;

  • прямолинейное растирание (указательными пальцами обеих рук производится движение от основания носа вниз к краю верхней губы и в стороны по направле­нию к носогубным складкам и обратно) — 20-30 с;

  • круговое и спиралевидное растирание (указательными пальцами обеих рук производятся круговые и спи­ралевидные движения в области основания носа и верхней губы) — 10 с;

  • растирание пилением (указательными пальцами обе­ их рук производятся «пилящие» движения в попереч­ном и продольном направлениях от основания носа вниз до края верхней губы и в стороны к носогубным складкам) — 10-20 с;

  • поперечное разминание (указательными пальцами обеих рук производятся движения от основания носа до края верхней губы и обратно) — 10-20 с;

  • продольное разминание (указательными пальцами обеих рук производятся движения от основания носа в стороны к носогубным складкам и обратно) — 20-30 с;

  • разминание сдавливанием (указательными пальцами обеих рук производятся движения со сдвиганием тканей вверх-вниз и в стороны) — 20-30 с;

  • разминание надавливанием (указательными пальцами обеих рук производятся движения с легким давлени­ем на ткани от основания носа до края верхней губы и в стороны к носогубным складкам) — 10-20 с;

  • щипцеобразное разминание (указательными и боль­шими пальцами одной или обеих рук производят­ся легкие пощипывающие движения от основания носа к краю верхней губы и в стороны к носогубным складкам) — 20 с;

  • вибрация непрерывистая (указательными пальцами обеих рук производятся безотрывные вибрирующие движения по направлениям вверх и вниз от основа­ ния носа к краю верхней губы и в стороны к носог­убным складкам) — 10-20 с;

  • вибрация прерывистая пальцевой душ» — указа­тельными пальцами обеих рук производятся движе­ния в области верхней губы в продольном и попереч­ном направлениях) — 10-20 с;

  • вибрация поколачиванием (указательными пальцами обеих рук производятся движения в области верхней губы и основания носа в продольном и поперечном направлениях) — 10-20 с;

  • разминание послеоперационного рубца (указательный палец располагается на слизистой оболочке верхней губы под рубцом, а большой — на коже над рубцом; производятся разминающие движения между поду­шечками пальцев) — 10-20 с;

  • массаж крыла и купола носового хода стороны расще­лины — с помощью плотного эластичного предмета по диаметру меньшего, чем носовой ход — кончик предмета смазывается вазелином, вводится в носовой ход на глубину 3-5 мм, производятся тянущие движения от основания крыла носа к его кончику вверх и в здоровую сторону — 10-20 с;

  • массаж кончика и крыльев носа (кончик и крылья носа захватываются подушечками большого и указательного пальцев, производятся легкое размина­ ние и потягивание) — 10-20 с.

Массаж неба после уранопластики

является действенным способом профилактики вторичных деформаций верхней челюсти и вечевой ре­абилитации;

  • следует начинать через 2-3 дня после снятия опера­ционных швов;

  • сроки начала массажа следует уточнить с хирургом, производившим операцию;

  • первые 5-7 дней массаж в боковых отделах неба про­водят щадяще (так как там заживление идет за счет вторичного натяжения);

  • массаж наиболее эффективен в первые 6 мес. После операции;

  • процедура массажа проводится до еды, с соблюдени­ем всех гигиенических требований;

  • продолжительность сеанса до 10 мин 1-2 раза в день;

  • интенсивность массажа должна возрастать от сеанса к сеансу.

Массаж включает:

  • продольное поглаживание (указательным пальцем про­ водятся движения по направлению от резцов верхней челюсти вдоль границ расщелины по линии послеопе­рационного шва с обеих сторон к глотке) — 10-20 с;

  • поперечное поглаживание (указательным или сред­ним пальцем проводятся движения по направлению от средней линии неба до шеек зубов) — 10-20 с;

  • кругообразное поглаживание (указательным или средним пальцем проводятся круговые движения по направлению от средней линии неба от резцов верх­ ней челюсти к глотке) — 10-20 с;

  • прямолинейное растирание (указательным или средним пальцем проводятся движения по направлению от рез­цов верхней челюсти по линии послеоперационного шва с обеих сторон к глотке и обратно) — 10-20 с;

  • круговое растирание (указательным или средним пальцем проводятся круговые растирающие движения по направлению от средней линии неба от рез­цов верхней челюсти к глотке) — 10-20 с;

  • спиралевидное растирание (указательным или сред­ним пальцем проводятся движения по спирали по направлению от резцов верхней челюсти к глотке и от средней линии неба к шейкам зубов) — 10-20 с;

  • продольное разминание (указательным или средним пальцем проводятся плавные неторопливые движе­ния по направлению от средней линии неба от рез­цов верхней челюсти к глотке) — 10-20 с;

*разминание сдвиганием (указательным или средним пальцем проводятся движения с легким сдвиганием тканей твердого и мягкого неба в разных направле­ниях)— 10 с;

  • разминание надавливанием (указательным или сред­ним пальцем проводятся движения с легким надав­ливанием на ткани твердого и мягкого неба в разных направлениях) — 10 с;

  • разминание растягиванием (указательным или средним пальцем проводятся движения с легким растягиванием — без давления на ткани — твердого и мягкого неба в разных направлениях). Особое внимание уделяется границе твердого и мягкого неба. Проводится посте­пенное увеличение нагрузки на ткани мягкого неба и растягивание-надавливание их по средней линии и в стороны от средней линии кверху — 10-20 с;

  • разминание диагональное (указательным или средним пальцем проводятся движения по диагонали средней линии твердого неба по направлению к глотке впра­во от и влево до краев небной занавески) — 10 с;

  • разминание пружинное (указательным или средним пальцем проводятся движения с резким отрыванием от тканей по направлению от средней линии неба к шейкам зубов) — 10 с;

  • прерывистая вибрация (кончиками указательных или средних пальцев обеих рук производятся легкие удары по твердому и мягкому небу по направлению от резцов верхней челюсти к глотке) — 10 с;

вибрация пунктированием (ударная) (указательные или средние пальцы обеих рук производят движения подобные выбиванию дроби на барабане, коротки­ ми отрывистыми касаниями от передних резцов по направлению к глотке) — 5 с;

непрерывная вибрация (лабильная) (указательным или средним пальцем тканям сообщаются безотрывные колебательные движения в области выхода сосудис­то-нервного пучка неба и далее по его ходу) — 5 с-

Рюммние-надавливание в области крыло-целюстных складок. При некоторых методиках уранопластики производятся разрезы Эрнста, которые проходят по крыло-челюстным складкам. В случае интенсив­ного рубцевания возможно развитие внесуставной контрактуры нижней челюсти. В профилактических целях проводят массаж крыло-челюстных складок (указательный или средний палец ставят на область складки, между последними зубами на верхней и на нижней челюсти и производят разминающие движе­ния по рубцам) — Ю~30 с.

Массаж при мышечном напряжении в области лба, носа и щечно-скуловой области

  • массаж проводится в положении лежа на спине при полном расслаблении мышц тела;

  • используются приемы поглаживания, вибрации сла­бого «пальцевого душа»;

  • поглаживание лба осуществляется концами 3-4 паль­цев, направление движений - от средней линии лба к волосистой части головы;

  • поглаживание носа осуществляется концами 2-3 пальцев, направление - от кончика носа к переносице;

  • поглаживание щечной области осуществляется кон­цами 2-3 пальце*,, направление движений: от спинки носа к височным областям, от средней линии верх­ ней гу5ы к уху, от средней линии подбородка к моч­кам ушных раковин; приемы вибрации и пальцевой душ осуществляются концами двух и четырех пальцев. Движения идут по
    тем же линиям лица, как и при поглаживании;

  • массажные движения следует сочетать с мимической гимнастикой.

Самомассаж верхней губы:

языком в преддверии полости рта; полоскательные движения водой, удерживая ее во рту под губами; пальцевой душ — постукивание около рубцов поду­шечками пальцев; щипки 1 и 2 пальцами.

Имаготерапия

Имаготерапия—театрализация психотерапевтического процесса (образ). В основе лежит использование пересказа драматического произведения, переход рассказа в заранее запланированный диалог между взрослым и ребенком, развивающий ситуацию.

Куклотерапия — один из видов имаготерапии. Основа­на на идентификации с образом любимого героя (сказки, мультфильма, игрушки).

Используется при:

  • нарушениях поведения;

  • страхах;

  • нарушении коммуникативной сферы.

Технология проведения:

  • с персонажем разыгрывается в лицах в «режиссерской игре» история, связанная с травмирующей ребенка ситуацией;

  • инсценирование рассказа должно захватить ребенка, вызывать в нем яркие положительные эмоции;

  • сюжет строится по «нарастающей», заканчивается бурными эмоциональными реакциями (смех, плач), снятием напряжения.

Образно-ролевая драмтерапия — реконструкция пове­денческой реакции при разыгрывании специально подоб­ранного сюжета.

Психодрама — дети играют не готовые роли, а импро­визируют под руководством педагога

Либропсихотерапия — лечебное чтение, библиотера­пия — лечение через книгу (специально подобранные про­изведения)

Сказкотерапия — психокоррекция средствами сказ­ки — основана на притягательности для детей сказки как вида произведения, позволяющего мечтать, фантазиро­вать.

7. Су-Джок терапия

Одним из эффективных приемов, обеспечивающих развитие познавательной, эмоционально-волевой сфер ребенка, является Су-Джок терапия. В исследованиях южнокорейского ученого профессора Пак Чже Ву, раз­работавшего Су-Джок терапию, обосновывается взаи­мовлияние отдельных участков нашего тела по принципу подобия (сходство формы уха с эмбрионом человека, руки и ноги человека с телом человека и т.д.). Поэтому, опреде­лив нужные точки в системах соответствия можно разви­вать и речевую сферу ребенка.

Главные достоинства Су-Джок терапии

Высокая эффективность. При правильном применении выраженный эффект часто наступает уже через несколько минут, иногда секунд.

Абсолютная безопасность применения. Эта лечебная система создана не человеком — он только открыл ее, — а самой Природой. В этом причина ее силы и безопаснос­ти. Стимуляция точек соответствия приводит к излечению. Неправильное применение никогда не наносит человеку вред — оно просто неэффективно.

Универсальность метода. С помощью Су-Джок тера­пии можно лечить любую часть тела, любой орган, любой сустав.

Доступность метода для каждого человека. Метод до­статочно один раз понять, затем им можно пользоваться всю жизнь.

Простота применения. Ваша рука и знания всегда с вами.

На кистях и стопах располагаются системы высокоак­тивных точек соответствия всем органам и участкам тела. Их стимуляция оказывает выраженное лечебное и профилактическое действие. Точки на кистях и стопах распола­гаются в строгом порядке, отражая в уменьшенном виде анатомическое строение организма.

При ходьбе, беге, работе руками происходит естествен­ная стимуляция точек соответствия и защита тела от бо­лезней. Поэтому всем известно, что лучшее лекарство от болезней — движение и работа.

Из всех частей тела человека кисть наиболее похожа на него по форме. В чем же заключается подобие кисти телу?

Подобие по количеству выступающих частей

Тело имеет пять выступающих частей: голова, две руки и две ноги. У кисти — пять пальцев, отходящих от ладони.

Подобие по уровню расположения выступающих частей

В человеческом теле самое высокое положение занима­ет голова, самое низкое — ноги, а руки находятся между ними. В естественном положении кисти самое высокое по­ложение занимает большой палец, самое низкое — сред­ний и безымянный, а указательный и мизинец находятся между ними.

Подобие по направлению выступающих частей Голова направлена вверх, к небу, а руки и ноги парал­лельны и направлены вниз, к земле. В естественном положении кисти направление большого пальца отличается от на­правления остальных.

Подобие по пропорциям размеров выступающих частей

Голова — самая короткая и широкая из выступающих частей тела, ноги — самые длинные, а руки — средние по величине. У кисти большой палец — короткий и широкийпо сравнению с остальными пальцами, средний и безымян­ный — самые длинные, а указательный и мизинец — сред­ние по величине.

Подобие по количеству сегментов у выступающих частей

hello_html_6ebfa1d6.jpghello_html_3a1afb9f.jpg

Уhello_html_212e1a16.jpg головы две части — собственно голова и шея. У рук и ног по три части, разделенные суставами (плечо, предпле­чье, кисть; бедро, голень, стопа). У большого пальца — две фаланги, у остальных четырех пальцев — по три фаланги, разделенные суставами.

По подобию большого пальца голове

Большой палец по форме подобен голове более, чем ка­кой-либо другой из пальцев.

По значимости выступающих частей

Голова контролирует туловище и конечности. Боль­шой палец кисти может свободно коснуться ладони и всех остальных пальцев. Он выполняет важную роль при удер­жании предметов.


Основными называются системы соответствия, в ко­торых все тело целиком проецируется на кисть или стопу. При этом большой палец соответствует голове, ладонь и подошва туловищу, III и IV пальцы кистей и стоп соответ­ствуют ногам, а Ни IVпальцы кистей и стоп рукам.

Основная система соответствия кисти

Пhello_html_m6f8030d0.jpghello_html_5f4fc541.jpgри поиске точек соответствия кисть располагается ладонью вперед. Указательный палец правой кисти и ми­зинец левой кисти соответствуют правой руке. Средний палец правой кисти и безымянный палец левой кисти соот­ветствует правой ноге. Безымянный палец правой кисти и средний палец левой кисти соответствуют левой ноге. Ми­зинец правой кисти и указательный палец левой кисти со­ответствуют левой руке. Возвышение ладони у основания большого пальца соответствует грудной клетке, а ладонь в целом соотносится с областью живота.

Основная система соответствия стопы

Сhello_html_63ac94b5.jpgистема соответствия стопы основана на тех же прин­ципах, что и основная система соответствия кисти.

Стопа по строению по­добна кисти, кисть подобна телу. Поскольку стопа при движении подвергается значительной естественной сти­муляции, система соответ­ствия, расположенная в ней, Кисть Ян, стопа Инь. Одновременная их стимуляция дает возможность лечить в Инь-Ян гармонии.

Сhello_html_69c90ac3.jpgоответствие части туловища, расположенной выше диафрагмы Инь-сторона

Туловище состоит из двух частей: грудной клетки и брюшной полости. Разделительной линией является диафрагма. Если понять ее расположение на кисти, можно легко найти точку соответствия любой части туловища.


Важнейшие зоны и точки в основных системах соответствия кистей и стоп.

Соответствие важнейших точек переднесерединной линии тела

Зоны лечебного воздейс­твия при наиболее часто встречающихся в сиптомах и заболеваниях.

hello_html_m5f2a13db.jpghello_html_2a9cef6e.jpg

Боль в области лба




hello_html_3b77a01e.jpg

Боль в височной области


hello_html_5f41749f.png

Область шеи.


hello_html_26e64b8a.png

Верхне-и среднегрудной отдел позвоночника


hello_html_4f5cbd1e.jpg

Заболевания глаз


hello_html_m52e20ee9.jpg

Заболевания носа


hello_html_m134df594.png

Зубная боль, болезни десен, языка


hello_html_m45e0be6.jpg

Лечение. Способы стимуляции точек

Для того чтобы найти лечебную точку соответствия больному органу или больной части тела, нужно знать, как проецируется тело на кисть или стопу. Затем, равно­мерно надавливая в предполагаемой зоне спичкой, неост­ро заточенным карандашом или специальной диагности­ческой палочкой, можно определить точное расположение лечебной точки соответствия.

Лечебная точка всегда резко болезненна!

На предполагаемые точки нужно надавливать с равной силой и, что очень важно, не слишком сильно с самого на­чала.

Лечебная точка проявляет себя тем, что в момент на­давливания на нее появляется двигательная реакция (непро­извольное движение из-за резкой боли). Точное определение точки это только половина успеха. Для достижения ле­чебного эффекта необходимо уметь правильно ее стимули­ровать. Сделать это молено разными способами.

Массаж палочкой

После нахождения точки необходимо достаточно силь­но нажать на нее диагностической палочкой (вместо нее можно использовать любой неострый предмет — спич­ку, ручку или даже собственный ноготь). После того, как боль под диагностической палочкой пройдет, можно про­должить массаж точки вращательными движениями по часовой и против часовой стрелки, нажимая на палочку немного сильнее. Необходимо полностью размассажировать лечебную точку до исчезновения остаточной боли и появления ощущения тепла в ней.

В случае хронических заболеваний однократного воз­действия на точки недостаточно. Правильно найденные точки нужно с силой массажировать по 3-5 минут каждые 3-4 часа ежедневно, до улучшения состояния. Многократ­ный массаж зон соответствия приводит к улучшению состо­яния, в некоторых случаях это происходит очень быстро.

Лечение эластичным кольцом

Поскольку все тело человека проецируется на кисть и стопу, а также на каждый палец кисти и стопы, эффек­тивным способом профилактики и лечения болезней являет­ся массаж: пальцев, кистей и стоп эластичным кольцом.

Кольцо нужно надеть на палец и провести массаж зоны, соответствующей пораженной части тела, до ее покрасне­ния и появления ощущения тепла. Эту процедуру необхо­димо повторять несколько раз в день.

Профилактический ручной массаж кистей и стоп

Указательным или большим пальцем внимательно ис­следуйте с двух сторон поверхности кистей и стоп. При этом вы обнаружите болезненные зоны, различные уп­лотнения, спазмированные участки мышц. Это сигналы о начинающемся непорядке в вашем организме. Такие зоны необходимо хорошо размассажировать пальцами до появ­ления в них ощущения тепла, исчезновения боли и затвер­дений.

Если вы знаете, какой из ваших органов болен или ослаб­лен, то особенно тщательно промассажируйте зоны его со­ответствия.

Помните, что очень полезен массаж кончиков пальцев и ногтевых пластин кистей и стоп. Эти участки соответству­ют головному мозгу. Кроме того на них проецируется все тело человека в виде минисистем соответствия. Поэтому кончики пальцев необходимо массажировать до стойкого ощущения тепла. Это оказывает оздоравливающее влия­ние на весь организм.

Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Основы построения коммуникаций в организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Современные методики логопедической ритмики с детьми с нарушениями речи»
Курс профессиональной переподготовки «Логопедия в дошкольных образовательных организациях и в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности логопеда в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Источники финансов»
Курс повышения квалификации «Логопедия: Организация обучения, воспитание, коррекция нарушений развития и социальной адаптации обучающихся с тяжелыми речевыми нарушениями»
Курс профессиональной переподготовки «Логопедия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Клиническая логопедия»
Курс повышения квалификации «Логопедия: Организация обучения, воспитание, коррекция нарушений развития и социальной адаптации обучающихся с тяжелыми речевыми нарушениями в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Использование методики Гленна Домана в работе с неговорящими детьми при подготовке к обучению грамоте»
Курс повышения квалификации «Пальчиковая гимнастика как средство развития речи детей дошкольного возраста»
Курс профессиональной переподготовки «Тифлопедагогика: теория и методика преподавания в образовательных организациях»
Курс профессиональной переподготовки «Стандартизация и метрология»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.