1626439
столько раз учителя, ученики и родители
посетили официальный сайт проекта «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок Логопедия СтатьиЛогопедический проект. "Использование сопряженной гимнастики в коррекционно-педагогическом процессе с привлечением родителей как одно из средств в исправлении речевых нарушении у детей старшего дошкольного возраста".

Логопедический проект. "Использование сопряженной гимнастики в коррекционно-педагогическом процессе с привлечением родителей как одно из средств в исправлении речевых нарушении у детей старшего дошкольного возраста".

Проверен экспертом
библиотека
материалов



















Логопедический проект

«Использование сопряженной гимнастики в

коррекционно- педагогическом процессе

с привлечением родителей

как одно из средств исправления речевых

нарушении у детей

старшего дошкольного возраста».

















Актуальность: Актуальность и востребованность проекта определяются реальными потребностями системы коррекционно- педагогического процесса так как в последние годы отмечается рост количества детей с речевыми нарушениями. Уровень развития речи детей находится в прямой зависимости от степени сформированности тонких движении рук. Применение сопряженной гимнастики в логопедической работе позволяет ускорить исправление дефектных звуков у детей-логопатов, так как работающая рука многократно усиливает импульсы, идущие к речевой зоне коры головного мозга от языка. Сопряженная гимнастика позволяет синхронизировать работу полушарии головного мозга, дает возможность задействовать, те участки коры больших полушарии, которые раньше не участвовали в обучении, что способствует улучшению внимания, памяти, мышления ребенка. Также происходит синхронизация работы над речевой и мелкой моторикой, что усиливает результативность занятий. Но, ни одна педагогическая система не может быть в полной мере эффективной, если в ней не задействована семья. У современных родителей наблюдается нежелание принимать участие в коррекционно-педагогическом процессе и поэтому очень важно разрушить бытующее у родителей мнение о том что ребенок посещает логопеда и этого достаточно для полного исправления всех речевых патологии забывая о своей роли в жизни ребенка. Важно донести до родителей что ни одна коррекционная работа не может быть в полной мере эффективной, если в ней не задействована семья поэтому лишь сделав родителей активными участниками коррекционного процесса можно добиться наибольших результатов.

Новизна: Применение нетрадиционной технологии в коррекционно-педагогическом процессе с использованием сопряженной гимнастике.



Тип проекта.

-долгосрочный;

-информационно-практический;

-открытый;

-ориентированный;



Цель проекта: Добиться наибольшей результативности в коррекции речевых нарушении с привлечением родителей.

Задачи:

- развивать артикуляционную и мелкую моторику используя сопряженную гимнастику.

-Провести работу по развитию речевого дыхания, слухового внимания, фонематического слуха;

- закреплять знание детей о признаках осени.

-Создание комплекса сопряженной гимнастики объединенного одним сюжетом на тему «Осень».

-Создание буклета сопряженной гимнастики объединенного одним сюжетом на тему «Осень».

-Найти новые точки взаимодействия в работе с родителями, которые бы обеспечивали решение речевых проблем ребенка.



Краткая аннотация проекта: в проекте прослеживается использование сопряженной гимнастики в коррекционно-образовательной работе учителя-логопеда с детьми старшего дошкольного возраста, взаимодействие с родителями, имеющими детей с речевыми нарушениями и педагогами ДОУ.



Место проведения: Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение "Детский сад "Белочка" с. Манжерок".

Срок реализации проекта: Осень (сентябрь-ноябрь)



Участники проекта: учитель-логопед, дети старшего дошкольного возраста, родители детей логопатов, воспитатели ДОУ.

Автор проекта: учитель-логопед Ленская Елена Петровна.

Группа: Старший дошкольный возраст.



Ожидаемый результат:

1. Ускорение процесса исправления дефектов звукопроизношения посредством использования сопряженной гимнастики.

2. Повышения уровня развития внимания, памяти, мышления ребенка.

3. Мотивационно-направленное использование родителями информационно-практических знаний в домашних условиях

4. Активное участие и заинтересованность в коррекционно-педагогическом процессе родителей и педагогов ДОУ.



Этапы реализации проекта.



Этапы

Цели этапа

Содержание

подготовительный


01.09.13.-

15.09.13.









2 неделя

сентября















3 неделя сентября








1.09.13-

30.09.13




Выявить речевые нарушения у детей старшего дошкольного возраста


Разработка материала по сопряженной гимнастике по теме «Осень» в помощь родителям и педагогам ДОУ.



-Вызвать интерес родителей к коррекционно-образовательному процессу.














-Познакомить родителя с результатами обследования ребенка.





Изучение методической литературы для совершенствования своего педагогического мастерства.




Диагностика детей старшего дошкольного возраста.



Создание буклета сопряженной гимнастики на тему «Осень».





Родительское собрание.

-Ознакомление родителей с списком детей с речевыми нарушениями которым требуется логопедическая помощь.

-получение согласия родителей на работу учителя-логопеда с их детьми.

-Сообщение на тему «Роль родителей в воспитании правильного звукопроизношения у детей.» О особом значении взаимосвязи родителей и учителя-логопеда для наибольшего успеха в коррекции речевых нарушении.



Индивидуальное консультирование родителей по теме «Знакомство с результатами диагностики».

Рекомендации по работе дома над исправлением речевых нарушении.





Подбор и изучение методической литературы. Изготовление наглядно-методического материала.

Создание комплекса сопряженной гимнастики по теме «Осень».



Основной


1 неделя октября

















2 неделя

октября








-Знакомство родителей с понятием «сопряженная гимнастика» и методами ее проведения в домашних условиях.
















-Знакомство педагогов с понятием «сопряженная гимнастика» и методами ее проведения и закрепления в группе с детьми старшего дошкольного возраста.







«Родительская гостиная».

По теме «Сопряженная гимнастика как эффективное средство исправления речевых нарушении».

-Что такое сопряженная гимнастика.

- Показ выполнения комплекса сопряженной гимнастики по теме «Осень» (в сотрудничестве с родителями).

-Рекомендации по выполнению комплекса

сопряженной гимнастики по теме «Осень» в домашних условиях.

-Распространение буклета сопряженной

гимнастики по теме «Осень» родителям.


Семинар-практикум для воспитателей

«Эффективность применения сопряженной гимнастики для исправления речевых нарушении у детей старшего дошкольного возраста.»

-Что такое сопряженная гимнастика.

- Показ выполнения комплекса сопряженной гимнастики по теме «Осень» (в сотрудничестве с воспитателями).

-Рекомендации по выполнению комплекса

сопряженной гимнастики по теме «Осень» в группе.

-Распространение буклета сопряженной гимнастики по теме «Осень» воспитателям.


Заключи

тельный



1 неделя ноября









2 неделя

ноября






-Показать родителям и педагогам

результаты достигнутого по работе над исправлением речевых нарушении, с помощью сопряженной гимнастики у детей старшего дошкольного возраста.

-Отследить уровень повышения исправления звукопроизношения у детей старшего дошкольного возраста, обобщение, внедрение опыта работы по данной теме.


-Распространение опыта работы по данной теме.





День открытых дверей для родителей и воспитателей. «Мы всегда вам рады».

-Открытое занятие с элементами сопряженной гимнастики.

«Прогулка в осенний лес».






Подведение итогов и ознакомление педагогического коллектива с результатами работы по данной теме.






Размещение проекта «Использование сопряженной гимнастики в коррекционно-педагогическом процессе с привлечением родителей как одно из средств в исправлении речевых нарушении у детей старшего дошкольного возраста» на сайте bel_sad@mail.ru для учителей-логопедов, педагогов ДОУ.


Эффективность достигнутых результатов



Список литературы:

    • О.В. Узорова, Е.А. Нефедова “Пальчиковая гимнастика” М,:АСТ: Астрель, 2007 год.

    • Е.А. Пожиленко «Артикуляционная гимнастика».

    • Хватцев М.С. Логопедия. «Работа с дошкольниками» М. 1996.

    • Бабина Е.С. «Партнерство дошкольного образовательного учреждения и семьи

    • в логопедической работе». Логопед 2005 N 5.

    • М.А. Поваляева “Сказки о веселом язычке” Ростов-на-Дону, Феникс, 2002 год.

    • Миронова С.А. «Разитиве речи дошкольников на логопедических занятиях». М. 2007.

    • Филичева Т.Б. «Основы логопедии» М.Просвещение 1989.

    • Жукова Н.С., Мастюкова Е.М., Филичева Г.Б. «Логопедия». Екатеринбург, 1998.

    • Фомичева М.Ф. «Воспитание у детей правильного произношения». М. Воронеж, 1997.

    • А.Колесников “Гимнастика мозга, или легкие способы развития ребенка”, Центорполиграф, 2009 год.

    • С.И. Токарева “Коррекция речевых нарушений у детей 5-7 лет. Игровые методы и приемы: пальчиковый тренинг, сопряженная гимнастика.” Волгоград, Учитель 2012 год.

    • Пожиленко Е.А. «Артикуляционная гимнастика» КАРО Санкт-Петербург 2007г.

    • Косинова Е. «Уроки логопеда» Эксмо Москва 2005г.


















Отзыв на логопедический проект «Использование сопряженной гимнастики в коррекционно-педагогическом процессе с привлечением родителей как одно из средств исправления речевых нарушении у детей старшего дошкольного возраста».


За время проведения проекта, Елена Петровна показала себя как творческий и увлеченный своей работой педагог. Активно привлекала родителей к участию в коррекционно-педагогическом процессе по исправлению речевых нарушении у детей, не жалея личного времени. Провела несколько консультации, где ознакомила нас с произносительной культурой речи: четкостью, выразительностью, соблюдению орфоэпических норм произношения, правильной постановкой ударения для нас. В решении сложных ситуации Елена Петровна преподала нам правила речевого этикета: правила речевого поведения проявляющегося в употреблении формул и выражении, принятых в типичных ситуациях в общении с собеседниками.

В своей коррекционно-педагогической работе использует индивидуальный подход к каждому ребенку, что положительно сказывается на речевом уровне развития детей.

В течении всего проекта, были проведены открытые мероприятия для родителей, где можно было оценить не только уровень речевого развития детей, но и отметить огромную подготовительную работу проделанную педагогом.

Елена Петровна используется различные методы и формы работы: нетрадиционные родительские собрание, мастер-классы, выпуск буклетов, памяток, семинар-практикум.

При проведении различных мероприятии, Елена Петровна проявляет различные организаторские и актерские способности, что делает эти мероприятия яркими, запоминающимися и разнообразными.

В общении с родителями Елена Петровна всегда доброжелательна, тактична, деликатна и вежлива.

Характерная черта идей проекта Елены Петровны- перестройка традиционной схемы взаимодействия, в практике называемая «работа с родителями», в сторону партнерского участия субъектов воспитания в жизни ребенка.

Инновационный подход в коррекции речевых нарушении заинтересовал не только детей, но и нас родителей и мы очень рады, что такие педагоги работают в детских учреждениях.




Родительский коллектив старшей группы. МБДОУ «Детский сад «Белочка»

с.Манжерок»









Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Современные методики логопедической ритмики с детьми с нарушениями речи»
Курс профессиональной переподготовки «Логопедия в дошкольных образовательных организациях и в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности логопеда в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Логопедия: Организация обучения, воспитание, коррекция нарушений развития и социальной адаптации обучающихся с тяжелыми речевыми нарушениями»
Курс профессиональной переподготовки «Логопедия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Клиническая логопедия»
Курс повышения квалификации «Логопедия: Организация обучения, воспитание, коррекция нарушений развития и социальной адаптации обучающихся с тяжелыми речевыми нарушениями в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Использование методики Гленна Домана в работе с неговорящими детьми при подготовке к обучению грамоте»
Курс повышения квалификации «Пальчиковая гимнастика как средство развития речи детей дошкольного возраста»
Курс профессиональной переподготовки «Организация процесса страхования (перестрахования)»
Курс профессиональной переподготовки «Осуществление и координация продаж»
Курс профессиональной переподготовки «Тифлопедагогика: теория и методика преподавания в образовательных организациях»
Курс профессиональной переподготовки «Стратегическое управление деятельностью по дистанционному информационно-справочному обслуживанию»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.