Логопедический
тренинг для детей и родителей «Игры с буквами».
Пояснительная
записка.
В
последние годы резко увеличилось и продолжает увеличиваться количество учащихся
начальной общеобразовательной школы, испытывающих затруднения в овладении
процессом чтения. В тоже время, чтение является важнейшим общеучебным навыком,
от качества которого во многом зависит успешность ребенка по всем учебным
предметам.
Коррекционная
работа даст положительный результат только в том случае, если все — логопед,
педагоги, родители,— имея общую цель, будут действовать согласованно.
На
тренинг «Игры с буквами» приглашаются первоклассники, которые испытывают
трудности в запоминании букв, и их родители.
Цель
логотренинга: привлечь внимание родителей к проблемам формирования
процессов письма и чтения.
Задачи:
оказать помощь
каждой семье первоклассников в организации домашних занятий в игровой форме;
уточнить и
расширить понятий «звук и буква»,
способствовать развитию
произвольной памяти, внимания, воображения, мелкой, общей и артикуляционной
моторики,
прививать интерес
к совместной деятельности.
Оборудование
и материалы: карточки с буквами алфавита, карточки с разрезными буквами,
рисунки детей или картинки «На что похожа буква», клубок ниток, презентация
(приложение 1).
Ход тренинга.
Логопед: Здравствуйте, ребята, добрый вечер, уважаемые
взрослые. Мы рады снова видеть Вас на нашей совместной игре, на логопедическом
тренинге.
Наш сегодняшний
тренинг мы назвали «Игры со словами».
Логопед: Ребята, давайте покажем как хорошо мы знаем
буквы. А мамы и папы нам в этом помогут.
Игра «Собери
буквы».
Для
этой игры необходимо подготовить карточки с буквами, разрезать их на две – три
части.
Приложение 2.
Игра «На
что похожа буква».
А теперь придумайте, на что похожа
буква, которую вы нашли.
Можно использовать рисунки
детей или подготовить соответствующие картинки. Например:
Приложение 3.
А - лесенка, ствол дерева с дуплом, крыша дома.
Б - барабан и палочки, кенгуру.
В - очки, крендель, бабочка, которая сложила крылья.
Г - коса, семафор.
Д - домик, легковой автомобиль.
Е - сломанная расческа.
Ё - ежик несет два яблока на спине.
Ж - жук, снежинка.
3 - змейка, птица в полете.
И - дерево, а рядом гора, иголка с ниткой.
Й - рядом дерево и гора, птица над ними.
К - птичка с открытым клювом, крокодил открыл пасть.
Л - развязались ленточки в косе.
М - две горы, майка, качели, сломанная скамейка.
Н - носилки, кроватка.
О - лицо, солнышко, тарелка, пирог.
П - качели, ворота.
Р - ромашка.
С - сушка, ухо слона.
Т - молоток.
У - уши зайца.
Ф - филин, человек, поставивший руки на пояс.
X - вертушка, акробат.
Ц - котенок или щенок лежат на спинке, лапками вверх.
Ч - флажок, вешалка, перевернутый стул.
Ш - ежик.
Щ - щетка.
Ь - ключ.
Ы - лыжи и лыжные палки рядом.
Ъ - поварешка.
Э - эхо.
Ю - юла, ветка с яблоком.
Я - человек с рюкзаком за плечами, петушок.
Игра «Я найду слова везде».
Я найду слова везде:
И на небе, и в воде,
На полу, на потолке,
На носу и на руке.
- Подбираем как можно больше слов со звуками, которые
обозначает ваша буква (дети и родители называют слова по-очереди).
Игра « Угадай, что напишу» ( прием дермолексии)
- Закройте глаза, вытяните вперед ладошку. Какую
букву я написала?
( Подходит к каждому и пишет на его ладошке
пальцем букву). А теперь откройте глаза и найдите на ковре картинку,
в названии которой есть этот звук, и встаньте на неё.
Игра « Буквы на спине».
Дети отворачиваются от доски,
логопед показывает буквы, родитель «пишет» букву на спине ребенка. А ребенок
выкладывает данную букву на столе. Затем взрослые и дети меняются местами. В
итоге должно получиться слово. Например: нос, дом, слон, сумка, котик и т.д.
Игра « Волшебник» А теперь давайте с вами мы
превратимся в волшебников.
Выложите букву Н, а затем
превратите её в П.
Игра «Какие буквы спрятались?».
Игра «Слово рассыпалось». Ой, ребята, посмотрите,
что стало с нашими словами. Они рассыпались. Надо их собрать.
А теперь покажем всем, какие
мы дружные ребята. Соберите из одного слова несколько. Кто больше?
Неизвестно, что случилось, только
буква заблудилась. Ребята, поможем букве найти своё место, а взрослые
помогут нам.
Игра «Буквоед».
Логопед: Ребята, дед Буквоед съел
некоторые части букв. Давайте спасем буковки.
А теперь давайте составим из этих
букв слово (молодцы).
Подведение итогов. Рефлексия.
Игра «Паутинка»
Все участники встают в круг и
высказывают друг другу пожелания, передавая при этом клубок ниток. В итоге
получается паутинка.
-Спасибо, уважаемые взрослые, что
пришли на нашу игру. Теперь Вы знаете, как весело и увлекательно можно играть
со звуками и как лучше запомнить буквы.
- Ребята, а Вам нравится играть
вместе с родителями?
-А вам, уважаемые взрослые, какие
игры понравились?
- В какие игры можно поиграть дома?
- Ждем Вас снова на логопедических
тренингах!
- Спасибо за активное участие! Успехов всем нам!
Литература и другие источники информации:
1. Садовникова И.Н. Нарушения
письменной речи и их преодоление у младших школьников: Учебное пособие – М.:
Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1997.
2. Ефименкова Л.Н. Коррекция
ошибок, обусловленных несформированностью фонематического слуха. М., 2005.
3. Ястребова А.В.Коррекция
недостатков речи у учащихся общеобразовательных школ. М. Аркти.1997г.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.