ЛОГОПЕДИЧЕСКИЙ МАССАЖ ВЗРОСЛЫМ И ДЕТЯМ

МАС (к) ОУ «Ялуторовская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа – интернат №6 для слепых и слабовидящих детей»

«Логопедический массаж»

Выполнила:

Учитель – логопед

Биктимирова Г.Ф.

Ялуторовск 2014г

Введение

«Логопедический массаж» - это активный метод механического воздействия в тех случаях, когда имеются нарушения тонуса мышц. Показания – нарушения тонуса мышц (при дизартриях, ринолалиях, заикании). Перед массажем главное, что нужно сделать - это определить тонус мышц речевого аппарата. Он может быть нормальным, повышенным (тогда он называется «гипертонус»), или пониженным (гипотонус). Определение тонуса лучше проводить в положении лёжа, когда мышцы ребенка расслаблены. В норме мышцы находятся в состоянии некоторого напряжения. Здоровая мышца мягкая, упругая, эластичная, её ощупывание безболезненно. При гипертонусе мышцы более плотные, напряженные, пассивные движения совершаются с трудом. При гипотонусе мышцы вялые и дряблые. Соответственно, при гипертонусе необходим расслабляющий (тормозящий) массаж, а при гипотонусе — тонизирующий (стимулирующий). Мышцы речевого аппарата могут быть поражены только с одной стороны. В этом случае наблюдается отклонение языка, губ, челюсти в сторону. Начинать массаж нужно с сохранных (не поражённых) участков. При гипотонусе используются следующие приёмы: поглаживание, быстрое растирание, разминание, сильная прерывистая вибрация, поколачивание. (Движения ритмичные.). При гипертонусе применяются в основном поглаживание, медленное растирание и лёгкая вибрация. (Массаж проводится медленно. Он не должен вызывать боль!)

Приемы классического массажа

В классическом массаже есть четыре основных приёма, всё остальное — их модификации.

1. Поглаживание — рука скользит по коже или слизистой, не сдвигая её, не
собирая в складки. Если приём проводить медленно, он снижает тонус. С поглаживания обычно начинают и им заканчивают процедуру, оно же применяется в
промежутках между другими приёмами.

2. Растирание — смещение, растяжение, передвижение тканей в различных
направлениях. Рука смещает кожу, но не давит вглубь. Быстрое растирание стимулирует, а медленное (9 движений в минуту) — расслабляет.

3. Разминание — смещение тканей с их захватом — действие, стимулирующее даже при локальном воздействии. Разминание аналогично пассивной гимнастике. Избыточное разминание ведёт к запредельному расслаблению. Если разминание занимает четверть массажного времени, будет оказано только трофическое воздействие, если половину массажного времени — стимулирующее.

4. Вибрация — передача колебаний руки на массируемые ткани ребёнка. Вибрация бывает двух типов:

• прерывистая — с отрывом руки от поверхности кожи (поколачивание, постукивание). Она стимулирует мышцы;

• непрерывная — колебания передаются без отрыва руки. Она расслабляет.

Массаж лицевой мускулатуры

На детском лице поглаживании и разминании проводится 2 – 4 пальцами обеих рук. Движения проводятся обеими руками равномерно с двух сторон.

§ От середины лба к вискам;

§ От середины лба до ушных раковин;

§ От середины лба до ушных раковин и далее через щеки к подбородку;

§ От бровей к волосистой части головы;

§ От спинки носа к ушным раковинам;

§ От мочек ушей по щекам к крыльям носа;

Массаж щёк и круговой мышцы рта

1. Лёгкое разминание щёк подушечками 2—3 пальцев. Движения круговые по всей поверхности щеки

2. Пощипывание указательным и большим пальцами Выполнять очень легко. Рекомендуется при гипотонусе. (При спастичности мышц и на первых сеансах массажа выполнять не рекомендуется!)

3. «Пальцевой душ», или лёгкое похлопывание подушечками пальцев по всей
поверхности щеки ;

4. Похлопывание по надутым щекам. Губы ребёнка сжаты, щёки надуты. При похлопывании щёк ребёнок старается удержать их в надутом состоянии ;

5. Массаж щек и круговой мышцы рта. Массаж круговой мышцы рта проводится с внутренней стороны щек шпателем с соской или пальцем в напальчнике. Ребенка просят открыть рот, соской (или пальцем в напальчнике) щёки массируются с внутренней стороны легкими круговыми движениями. Таким образом, соска проходит под верхней губой, затем массируются другая щека и внутренняя сторона нижней губы. И так 3 -5 раз.

После массажа щёк и круговой мышцы рта рекомендуем выполнить упражнения, укрепляющие мускулатуру щёк.

1. Ребёнок поочерёдно надувает и втягивает щёки в спокойном темпе, удер
живая их в каждом положении 3—5 секунд — «толстячки — худышки»

2. Ребёнок поочерёдно надувает щёки, как бы перегоняя воздух из одной щеки
в другую, — «шарики»

3. Круговые движения языка с внутренней стороны щёк и губ: правая щека —
под верхней губой — левая щека — под нижней губой. «Нарисовать» 5—6 кругов
в одну и другую стороны — «рисуем кружок»

4. Сжать губы, надуть щеки удержать воздух 2-3 секунды и выпустить через губы, произнося: «пых!» - самовар.

Массаж губ

Массаж губ ребёнка выполняется указательными или средними пальцами обеих рук.

1. Поглаживание над верхней и под нижней губой от середины к краям.

2. Поглаживание по верхней и нижней губе от середины к уголкам губ .

3. Разминание губы между большим и указательным пальцами. Указательный
палец вводится между губой и зубами подушечкой «к себе». Большой — «перетирает» губу вокруг подушечки указательного. Массаж проводится с верхней и нижней губами .

Далее можно сделать пассивную гимнастику. Предлагаем следующие приёмы.

4. Собираем губы в «складочку». Указательные пальцы помещаются на точку,
находящуюся между серединой верхней губы и углом рта с обеих сторон. Движения направлены к средней линии так, что губа собирается в вертикальную складку. Такое же движение проделывается и с нижней губой.

5. Пальцы логопеда помещаются в то же положение, но движения направлены вниз по нижней губе, обнажая нижнюю десну и вверх по верхней губе, обнажая верхнюю десну.

6. «Улыбка — трубочка». Пальцы логопеда помещаются в углы рта, губы растягиваются в улыбку, а затем собираются в «трубочку».

Данные приёмы пассивной гимнастики помогают детям перейти к самостоятельному выполнению этих упражнений:

• похлопывание, или «пальцевой душ», по всей поверхности губ; выполняется очень легко указательным и средним пальцами руки;

• пощипывание — проводится от средней линии к уголкам губ; рекомендуется при гипотонии мышц губ.

Массаж, расслабляющий мышцы языка

1. Вибрация указательными пальцами под углами нижней челюсти. Установить
пальцы на этих точках и производить лёгкие вращательно-вибрирующие движения
в течение 10—15 секунд.

2. Поглаживание по краю нижней челюсти в направлении от подбородка к ушам
тыльными сторонами ладоней.

3. Установить указательный или средний палец в подчелюстной области и производить лёгкие вращательные движения в течение 10—15 секунд.

Массаж языка

Массаж языка удобно проводить соской, надетой на шпатель, или пальцем в напальчнике. Можно массировать язык и просто чисто вымытыми руками. Именно в мышцах языка наиболее выражено спастическое напряжение, которое затрудняет его подвижность и препятствует работе над звукопроизношением. Массаж мышц языка следует проводить после лицевой мускулатуры. Следует помнить, что мышцы языка тесно связаны с мышцами нижней челюсти. Движение языка вниз в полости рта и его расслабление проще всего достигается при одновременном опускании нижней челюсти. Для того чтобы ребёнок научился опускать нижнюю челюсть, можно применять следующую пассивную гимнастику.

1.Поместить большой палец (в напальчнике) на нижние зубы, а остальные пальцы подвести под подбородок. Под тяжестью большого пальца нижняя челюсть плавно опускается вниз.

2.Пальцы логопеда помещаются на точки, находящиеся между серединой верхней губы и углом рта с обеих сторон. Пальцы легко раздвигаются с упором на нижнюю губу, нижняя челюсть опускается.

Поглаживание по всей линии подбородка, массирование точек под углами нижней челюсти, описанное выше, тоже способствуют расслаблению жевательных мышц и открыванию рта.

Ребёнку предлагают открыть рот, высунуть язык. Удерживая кончик языка марлевой салфеткой, проводят массаж языка. После выполнения нескольких массажных движений ребёнку дают отдохнуть.

Проводят следующие приёмы массажа языка.

1. Поглаживание языка от его средней части к кончику .Постепенно можно продвигаться ближе к корню языка .

2. Зигзагообразное поглаживание от середины языка к кончику.

3. Поглаживание от серединной линии языка в стороны .

4. Поглаживание переднего края языка (по периметру) и от серединной линии в стороны) по краю языка.

5. Похлопывание по всей поверхности языка . Рекомендуется при гипотонии мышц языка.

6. Разминание переднего края языка от серединной линии в стороны. Выполняется большим и указательным пальцами .

7. Похлопывание соской или пальцем по краю языка сверху вниз.

8. Плавные поглаживания по боковым краям языка большим и указательным
пальцами одновременно. Рот открыт, губы в улыбке, язык высунут, кончик языка
придерживается салфеткой. Поглаживание проводится от кончика языка к корню и обратно .

9. Лёгкое надавливание большим и указательным пальцами одной руки по боковым краям языка. Пальцы продвигаются от кончика к корню и обратно. Положение языка то же).

10. «Перетирание» боковых поверхностей языка большим и указательным пальцами одной руки. Сжать пальцами с двух сторон боковые края средней части языка и массировать захваченную область в течение 5 секунд. Передвинуть пальцы, «перетирать» следующий участок.

Скачать материал

Скачать материал "ЛОГОПЕДИЧЕСКИЙ МАССАЖ ВЗРОСЛЫМ И ДЕТЯМ"

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Краткое описание документа:

«Логопедический массаж»

Выполнила:

Учитель – логопед

Биктимирова Г.Ф.

Ялуторовск 2014г

Введение

«Логопедический массаж» - это активный метод механического воздействия в тех случаях, когда имеются нарушения тонуса мышц. Показания – нарушения тонуса мышц (при дизартриях, ринолалиях, заикании). Перед массажем главное, что нужно сделать - это определить тонус мышц речевого аппарата. Он может быть нормальным, повышенным (тогда он называется «гипертонус»), или пониженным (гипотонус). Определение тонуса лучше проводить в положении лёжа, когда мышцы ребенка расслаблены. В норме мышцы находятся в состоянии некоторого напряжения. Здоровая мышца мягкая, упругая, эластичная, её ощупывание безболезненно. При гипертонусе мышцы более плотные, напряженные, пассивные движения совершаются с трудом. При гипотонусе мышцы вялые и дряблые. Соответственно, пригипертонусенеобходимрасслабляющий (тормозящий) массаж, апригипотонусе—тонизирующий (стимулирующий). Мышцыречевогоаппаратамогутбытьпораженытолькосоднойстороны. Вэтомслучаенаблюдаетсяотклонениеязыка, губ, челюстивсторону. Начинать массажнужноссохранных (непоражённых) участков. Пригипотонусеиспользуютсяследующиеприёмы: поглаживание, быстроерастирание, разминание, сильнаяпрерывистаявибрация, поколачивание. (Движенияритмичные.). Пригипертонусеприменяютсявосновномпоглаживание, медленноерастираниеилёгкаявибрация. (Массаж проводитсямедленно. Оннедолженвызыватьболь!)

Приемы классического массажа

Вклассическоммассажеестьчетыреосновныхприёма, всёостальное—их модификации.

1. Поглаживание—рукаскользитпокожеилислизистой, несдвигаяеё, не
собираявскладки. Еслиприёмпроводитьмедленно, онснижаеттонус. Споглаживанияобычноначинаютиимзаканчиваютпроцедуру, оножеприменяетсяв
промежуткахмеждудругимиприёмами.

2. Растирание—смещение, растяжение, передвижениетканейвразличных
направлениях. Рукасмещаеткожу, нонедавитвглубь. Быстроерастираниестимулирует, амедленное (9 движенийвминуту) —расслабляет.

3. Разминание—смещениетканейсихзахватом—действие, стимулирующеедажеприлокальномвоздействии. Разминаниеаналогичнопассивнойгимнастике. Избыточноеразминаниеведёткзапредельномурасслаблению. Если разминаниезанимаетчетвертьмассажноговремени, будетоказанотолькотрофическоевоздействие, еслиполовинумассажноговремени—стимулирующее.

4. Вибрация—передачаколебанийрукинамассируемыеткани ребёнка. Вибрациябываетдвухтипов:

• прерывистая—сотрывомрукиотповерхностикожи (поколачивание, постукивание). Онастимулируетмышцы;

• непрерывная—колебанияпередаютсябезотрываруки. Онарасслабляет.

Массаж лицевой мускулатуры

§ От середины лба к вискам;

§ От середины лба до ушных раковин;

§ От середины лба до ушных раковин и далее через щеки к подбородку;

§ От бровей к волосистой части головы;

§ От спинки носа к ушным раковинам;

§ От мочек ушей по щекам к крыльям носа;

Массажщёкикруговоймышцырта

1. Лёгкоеразминаниещёкподушечками 2—3 пальцев. Движениякруговыепо всейповерхностищеки

2. ПощипываниеуказательнымибольшимпальцамиВыполнять оченьлегко. Рекомендуетсяпригипотонусе. (Приспастичностимышцинапервыхсеансахмассажавыполнятьнерекомендуется!)

3. «Пальцевойдуш», илилёгкоепохлопываниеподушечкамипальцевповсей
поверхностищеки ;

4.Похлопываниепонадутымщекам. Губыребёнкасжаты, щёкинадуты. Припохлопываниищёк ребёнокстараетсяудержатьихвнадутомсостоянии ;

5. Массаж щек и круговой мышцы рта. Массаж круговой мышцы рта проводится с внутренней стороны щек шпателем с соской или пальцем в напальчнике. Ребенка просят открыть рот, соской (или пальцем в напальчнике) щёки массируются с внутренней стороны легкими круговыми движениями. Таким образом, соска проходит под верхней губой, затем массируются другая щека и внутренняя сторона нижней губы. И так 3 -5 раз.

Послемассажащёкикруговоймышцыртарекомендуемвыполнитьупражнения, укрепляющиемускулатурущёк.

1. Ребёнокпоочерёднонадуваетивтягиваетщёкивспокойномтемпе, удер
живаяихвкаждомположении 3—5 секунд—«толстячки—худышки»

2. Ребёнокпоочерёднонадуваетщёки, какбыперегоняявоздухизоднойщеки
вдругую, —«шарики»

3. Круговыедвиженияязыкасвнутреннейстороныщёкигуб: праваящека—
подверхнейгубой

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 661 525 материалов в базе

Найти материалы

Скачать материал

Другие материалы

docx

Профилактика и коррекция нарушений письма и чтения

30.03.2015
6866
13

pptx

Презентация на тему "Образовательное пространство"

30.03.2015
994
3

docx

Артикуляционная гимнастика для детей старшего дошкольного возраста

30.03.2015
1026
2

docx

Моя педагогическая инициатива как .....

30.03.2015
533
0

docx

Гиперактивные дети в пространстве детского сада

30.03.2015
578
0

docx

Коррекционная работа учителя-логопеда в детском саду

30.03.2015
1348
0

docx

Коммуникативная и обобщающая функции речи дошкольника

30.03.2015
4383
4

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
- 30.03.2015 2823
- DOCX 38.8 кбайт
- Оцените материал:
Настоящий материал опубликован пользователем Биктимирова Гузель Фатыховна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Автор материала

Биктимирова Гузель Фатыховна
- На сайте: 9 лет и 3 месяца
- Подписчики: 1
- Всего просмотров: 28504
- Всего материалов: 11