Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Логопедия / Конспекты / Логопедический утренник "Учимся говорить"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Логопедия

Логопедический утренник "Учимся говорить"

библиотека
материалов

Логопедический праздник «Пословица недаром молвится»

Задачи: обобщить знание пословиц; развивать интерес к пословицам, потребность в их употреблении; воспитывать любовь к речи, обратить внимание на её красоту, выразительность и точность; вовлекать детей в совместную игровую, творческую деятельность.

Подготовительная работа: Дети заучивают пословицы, готовят инсценировки и костюмы к ним, рисуют иллюстрации к пословицам.

Оформление: На центральной стене изображены солнце, плетень, поющий петух, подсолнухи. На левой и правой стене зала размещена выставка иллюстраций к пословицам и плакаты: «Пословица - всем делам помощница», «Красна речь пословицей», «Пословица недаром молвится».

Декорации: деревенская изба, лавочка.

Ход праздника. Звучит русская народная мелодия.

Логопед: Добрый день! Мы приветствуем наших дорогих детей, воспитателей и гостей. Собрались мы на речевой праздник. Много можно сказать о русском языке, но наша встреча сегодня посвящена пословицам. В этой коробочке незримая богиня речи прислала нам частичку своего сердца - это жетоны (красные сердечки). Эти сердечки вы будете получать за смекалку, за знание пословиц. Говорите, не скучайте и жетоны получайте!

Представление жюри и команд. Разминка:

- Кто придумал пословицы? (Народ).

- Когда появились пословицы и поговорки? (Давно).

- Кто собирал и записывал пословицы и поговорки? (Ученые, поэты, писатели).

- О чем говорят пословицы? (О добре и зле, о уме и глупости, о правде и лжи, о труде и лени, о дружбе, о Родине, о жизни).

- Почему вам нравятся пословицы? (Они умные, складные, красивые).

Дети отвечают на вопросы и получают жетоны.

Логопед: А.С.Пушкин высоко ценил пословицы, называл их золотом: "Какой толк в каждой пословице нашей! Что за золото!" Пословицы - это настоящее богатство, оставленное нам в наследство народом. В них отражен большой опыт жизни многих поколений. Они нас воспитывают, учат жить. Пословицы кратки, но богаты смыслом.

Разминка окончена. Приступаем к конкурсам.

1.Конкурс "Доскажи словечко".

Вопросы задаются по очереди каждой команде. За ответы жюри раздает жетоны.

Не спеши языком, торопись ... (делом).

Сначала подумай, потом... (говори).

Сумел взять - умей ... (отдать).

Пилу точат, чтобы стала острее, а человека учат, чтобы стал ... (умнее).

О дереве судят по плодам, а о человеке по ... (делам).

Терпение и труд, все ... (перетрут).

2. Конкурс "Продолжи пословицу".

Дружно не грузно, …(а врозь - хоть брось).

Большой говорун - ... (плохой помощник).

Кто зря сердит - ... (у того голова болит).

Едет Емеля, …(да ждать его неделю).

3. Конкурс "Узнай пословицу по двум словам".

Семь - один. Язык - дело.

Пчела - мед. Труд - лень.

4. Конкурс "Вспомни пословицу с этим словом".

Каждой команде вручается конверт со словом. Дети называют пословицу с этим словом.

Любишь ... Утро…

5. Конкурс "Ответь одним словом".

Логопед загадывает загадки по пословицам:

То, без чего не вынешь рыбку из пруда. (Труд).

У жадины его невозможно выпросить даже зимой. (Снег).

Его всякое дело боится. (Мастер).

Если оно вылетит - его уже не поймаешь. (Слово).

6. "Аукцион".

Логопед: А сейчас аукцион, подведёт итоги он.

Кто пословиц больше знает, тот награду получает.

Назовите пословицы о дружбе. Побеждает тот, кто назовёт пословицу последним. Он получает три жетона.

7.Конкурс " Домашнее задание ".

Логопед: "Покажите" пословицу.

Ученье - свет, а не ученье - тьма.

Птица рада весне, а младенец матери.

На фоне русской народной мелодии одна команда инсценирует пословицу, другая - её угадывает.

Жюри оценивает артистичность, изобретательность и понятность показа.

8. Конкурс "Перепутаница".

Логопед: К нам приехала в гости иностранка.

Звучит музыка. Входит гостья в современной одежде, в чёрных очках "иностранка".

Логопед: Проходите, гостья дорогая. Мы рады видеть Вас у себя в гостях.

"Иностранка" здоровается, говорит с акцентом.

Иностранка: Здравствуйте! Вы речь ведёте о пословицах? Мне тоже нравятся русские пословицы. Я быстро выучила их. Например: "Что с возу упало, того не вырубишь топором".

Логопед: Пословицы у неё смешались, перепутались. Помогите ей, назовите пословицы правильно.

Первая команда поправляет "иностранку".

Иностранка: «Не плюй в колодец, вылетит - не поймаешь».

Вторая команда поправляет "иностранку".

Иностранка: Вот спасибо, поправили меня. Постараюсь теперь говорить эти пословицы правильно.

"Иностранка" прощается и уходит.

Логопед: Речь с пословицей становится яркой, выразительной, точной. Недаром говорится: "Пословица - цветочек, поговорка ­ягодка. "Пословицы не только украшают нашу речь, но и развивают ум. Чтобы понять пословицу - надо поразмыслить.

Приступаем к интеллектуальным конкурсам.

9. Конкурс "Одна из двух".

Логопед: Послушайте историю. К ней надо подобрать пословицу. Несла Жучка кость через мост. Глядь, а в воде её тень. Пришло Жучке на ум, что в воде другая собака с костью. Она и пусти свою кость, чтобы ту взять. Ту не взяла и своя ко дну пошла. Какая из двух пословиц подходит к этой истории?

- За двумя зайцами погонишься - ни одного не поймаешь.

- Собака помнит, кто её кормит.

У каждого ребёнка есть цифра 1 и 2. Дети поднимают цифру, соответствующую выбранной пословице. Жюри подсчитывает количество правильных ответов в каждой команде.

10. Конкурс "В селе Пословицыно"

Логопед: Представьте картину: село «Пословицыно».

Звучит музыка «Во саду ли, в огороде ... », дети - артисты занимают места в избе, садятся на лавочку около дома.

В селе «Половицыно» живёт славный народ. У него без пословицы речь не молвится, как без углов дом не строится. Не любят они лентяев, смеются над ними, говорят: "Люди хлеб убирать, а они на солнышке лежать ".

Сценка "Ленивица"

Из терема выходят две девочки. Одна из них Ульяна. Она садится на завалинку, зевает, начинает дремать.

2-я девочка: Проснулась Ульяна не поздно не рано. До обеда проспала, да обедать стала. Наелась, поклонилась да опять повалилась.

Матушка (выглядывает из окна): Ульяна, сходи за водицей на речку!

Ульяна: Да лень мне, дрёма одолела.

2-я девочка: Вот лодырь! Кто ленив, тот и сонлив.

Матушка (из терема): Ульяна, иди киселя хлебать!

Ульяна (поднимаясь): Раз матушка велит- надо идти. Где моя большая ложка? Без меня не начинайте! (уходит в терем).

Группа на завалинке (запевает): Хорошо лентяю жить, совсем не о чем тужить. Он избы не прибирает, как испечь калач не знает. С зарёй рано не встаёт, с косой в поле не идёт. А уж как за стол идти, ложку знает где найти.

Ульяна (высовывается из окна): Ой-ой! Не надо про меня петь.

Все (хором): Хочешь есть калачи - не сиди на печи!

Логопед: Какие пословицы народ сказал Ульяне? Какие пословицы вы ещё скажите ей?

Логопед: Много трудился русский народ, но и о развлечениях не забывал. Недаром в пословице говорится: "Делу - время, а потехе час". Когда работа была окончена, собирались у околицы и стар и мал, смешили друг друга небывальщиной да неслыхальщиной.

Сценка "Фома и Ерёма"

Фома и Ерёма: Здрасьте! А вот и мы оба, Фома да Ерёма. Фома: Голоса услыхали, к вам прибежали!

Ерёма: Мы ребята удалые.

Фома: Мы ребята озорные.

Ерёма: Голосом пляшем, ногами поём.

Фома: В общем и в целом прекрасно живём.

Ерёма: А ну, Фома, присядем у ворот да потешим народ.

Фома: Нынче мы вам расскажем в лицах весёлые небылицы (садятся).

Ерёма (толкает Фому): Начинай! Фома: Нет, ты начинай!

Оба: Вместе мы начнём, а вы подпевайте.

Фома и Ерёма, имитируя игру на балалайке, исполняют небылицы.

Две девочки приплясывают в кругу.

Фома: На дубу коза пасётся, в бане парится медведь.

Все: Здорово, здорово у ворот Егорова. А у наших у ворот всё идёт наоборот.

Фома: Рано утром вечерком, поздно на рассвете.

Баба ехала верхом в ситцевой карете.

Ерёма: А наш дедушка Иван посадил кота в карман.

Котик плачет и рыдает, громко дедушку ругает.

Все: Здорово, здорово у ворот Егорова. А у наших у ворот всё идёт наоборот.

Фома: На заборе чепуха жарила варенье.

Куры съели петуха в одно воскресенье.

Ерёма: Сидит ёжик на берёзе, новая рубашка,

На головке сапожок, на ноге фуражечка.

Все: Здорово, здорово у ворот Егорова. А у наших у ворот всё идет наоборот.

Фома: Сидит заяц на заборе в алюминиевых штанах.

А кому какое дело, может, заяц - космонавт.

Ерёма: По реке плывёт корова, обогнала пароход.

На рогах сидит ворона и соломинкой гребёт.

Все: Здорово, здорово у ворот Егорова. А у наших у ворот всё идет наоборот.

11. Конкурс для болельщиков "Семь и один".

Болельщикам предлагается вспомнить как можно больше пословиц с числом "один" и "семь".

1. Один в поле не воин.2. Семеро с ложкой, один с сошкой.3. Семь раз отмерь, один раз отрежь.4. Семеро одного не ждут.5. Семь бед - один ответ.6. Один за всех, и все за одного. 7. Одна пчела много мёду не натаскает.8. Подчас и один стоит семерых.9. Одной рукой и узла не завяжешь.

12. Конкурс "Домашнее задание".

Жюри объявляет победителей выставки рисунков-иллюстраций к пословицам.

Логопед: Вот теперь узнали мы, что вы с пословицей дружны.

И посмотрим мы сейчас, кто самый знающий из вас.

Дети подсчитывают жетоны. Жюри награждает детей, набравших в каждой команде большее количество жетонов. Затем жюри определяет командное первенство.

Пословицы, использованные в ходе праздника "Пословица недаром молвится":

Не спеши языком, торопись делом .

Сначала подумай - потом говори.

Сумел взять - умей отдать.

Пилу точат, чтобы стала острее, а человека учат, чтобы стал умнее.

О дереве судят по плодам, а о человеке - по делам.

Терпенье и труд все перетрут.

Дружно - не грузно, а врозь- хоть брось.

Большой говорун - плохой помощник.

Кто зря сердит, у того голова болит.

Едет Емеля, да Ждать его неделю.

Одна пчела много меду не натаскает.

Не спеши языком, торопись делом.

Труд кормит, а лень портит.

Любишь кататься - люби и саночки возить.

Утро вечера мудренее.

Без труда не вынешь и рыбку из пруда.

У жадины зимой и снега не выпросишь.

Слово - не воробей, вылетит - не поймаешь.

Семь раз отмерь - один раз отрежь.

Дело мастера боится.

Не рой другому яму - сам в неё попадёшь.

Дружба - как стекло: разобьешь - не сложишь.

Друг лучше старый, а платье - новое.

Крепкую дружбу и топором не разрубишь.

Скажи, кто твои друзья, и я скажу, кто ты.

Дерево живет корнями, а человек - друзьями.

Не имей сто рублей, а имей сто друзей.

С кем поведешься, от того и наберешься.

Ученье - свет, а не ученье - тьма.

Птица рада весне, а младенец - матери.

Что с возу упало, то пропало.

Что написано пером, не вырубишь и топором.

Не плюй в колодец: пригодится воды напиться.

Хочешь есть калачи - не сиди на печи.

• Не откладывай на завтра то, что можно сделать сегодня.

Логопедический утренник "Учимся говорить!"

Цели:

  • закрепление умений и навыков правильного выполнения артикуляционной, дыхательной и пальчиковой гимнастики;

  • совершенствование и развитие фонематического слуха, речедвигательных навыков, зрительного и слухового восприятия, техники чтения;

  • обогащение словарного запаса;

  • развитие сукцессивных процессов (восприятия и запоминания, внимания переключением на разные виды деятельности);

  • активизация мыслительной деятельности, развитие умения решать логические задачи;

  • воспитание интереса к логопедическим занятиям.

Дидактические средства:

Плакаты:

  • «Мы будем разговаривать…»

  • «Если молчит телефон…»

  • Перепутанное стихотворение А.Плещеева «Уж тает снег, бегут ручьи…»

  • Загадка про комара.

  • Слитное предложение.

  • Недописанные элементы букв.

  • Неправильно написанные буквы.

  • Скороговорка с недописанными элементами букв.

Предметы: свечи, тенистые шарики, пластмассовые буквы в мешочке, бутылка лимонада, шары, корзиночка, на картонках слова.

Ход утренника

Под музыку В. Шаинского «Вместе весело шагать» в красиво украшенный зал входят дети и рассаживаются по местам. Дети, которые посещают логопедические занятия, садятся впереди.

Логопед: Начинаем наш праздник «Учимся говорить!». Многие ребята из нашей школы ходят заниматься в логопедический кабинет. А зачем?

Дети: Исправить дефекты речи, учиться правильно говорить звуки; писать без ошибок; бегло читать.

Логопед: Правильно! Если вы разгадаете ребус, то узнаете, кто помогает детям исправить речь

,, ВЕЛОСИПЕД
СИ=ГО

Дети: Логопед

Логопед: Правильно. Логопед помогает детям чётко, ясно, правильно говорить звуки родного языка; грамотно писать, выразительно и бегло читать. Давайте все вместе прочитаем то, что написано на плакате:

Все: «Мы будем разговаривать и будем выговаривать:
Так правильно и внятно, чтоб было всем понятно!»

Логопед: Мы всегда должны чётко и правильно произносить звуки речи. Не говорить так, будто у нас во рту каша, как у Саши из стихотворения С. Михалкова «Сашина каша».

Ученик читает стихотворение.

Живёт на свете Саша,
во рту у Саши каша –
Не рисовая каша,
не гречневая каша,
не манка, не овсянка
на сладком молоке.
С утра во рту у Саши
слова простые наши
на русском языке.
Но то, что можно внятно
сказать для всех понятно,
красиво, чисто, ясно,
как люди говорят.
Наш Саша так корёжит,
что сам понять не может.
Произнесёт словечко
и сам тому не рад!
Он скажет: «До свидания!»
А слышится: «До здания!»
Он спросит: «Где калоши?»
А слышно: «Это лошадь»
Когда он вслух читает
поймёшь едва-едва:
и буквы он глотает,
и целые слова.
Он так спешит с налёта
прочесть, спросить, сказать,
как будто тонет кто-то,
а он бежит спасать…
Он может, но не хочет
за речью последить.
Нам нужен переводчик
его переводить.

Логопед: Ребята, а почему Саша говорил плохо? Как надо произносить звуки речи?

Дети: Саша не произносил много звуков. Торопился и «глотал» слова. Речь его была непонятная. А звуки надо произносить внятно, не торопясь.

Логопед: У нас много старательных учеников. На логопедических занятиях дети учатся правильно произносить звуки. А сначала они выполняют гимнастику для пальцев, губ, языка, дыхательную гимнастику. Сегодня на празднике дети, которые занимаются у логопеда, покажут, что они умеют и чему научились. Чтобы чисто выговаривать звуки речи, надо язык сделать послушным. В корзиночке у меня много слов. Слышите, как они шуршат? А вылезать не хотят. Они не знают, хорошо ли говорят дети, послушны ли у них губы, язык? А это мы сейчас и проверим, сделаем упражнение для губ и языка. Покажем сказку «В гостях у бабушки с дедушкой»

Логопед

Ученики показывают

– Толстые внуки приехали в гости.

«Толстячки» надули щёки.

– С ними худые, лишь кожа да кости.

«Худышки» втянули в себя щёки.

– Бабушка с дедушкой всем улыбнулись.

«Улыбка»

– Поцеловать они всех потянулись.

«Трубочка».

– Утром проснулись – почистили зубы: влево и вправо, внутри и снаружи.

«Чистим зубы»

– Блюдца поставят – положат блины нам.

«Лопаточка»

– Дуем на блинчик – не в щёки, не мимо.

«Дуем на лопаточку»

– Блинчик жуём.

«Жуём блинчики»

– Следующий блинчик – с вареньем закусим.

«Вкусное варенье»

– Чашки поставим, чтоб чаю налили.

«Чашечка»

– Вкусный был завтрак – мы губки оближем.

«Облизываем губки по кругу»

Логопед: Словам очень понравилось, как вы выполняли гимнастику для языка и губ. Они решили познакомиться с вами поближе.

Дети выходят по одному, достают из корзинки карточку со словом, читают и выполняют действие (слова: хлопает, топает, ходит, машет, прыгает, стучит, рычит, мяукает, лает).

Логопед: На какой вопрос отвечают эти слова? Что они обозначают?

Дети: Эти все слова отвечают на вопрос «что делает?» А обозначают действие.

Логопед: На логопедических занятиях дети выполняют не только артикуляционную гимнастику, но и дыхательную, и пальчиковую. Проводим упражнения для выработки правильной воздушной струи. Щёки надувать нельзя. Первое упражнение «Свеча». Приглашаем 4 ребят. Задание для вас: подуть на пламя свечи так, чтобы оно отклонилось в сторону, но не погасло.

Дети выполняют.

Логопед: Молодцы! А теперь подуть сильно, чтобы свечи погасли сразу (выполняют)

Молодцы! Дули правильно, щёки у вас не надувались. Второе упражнение, очень вкусное. Приглашаем 4 ребят. В стакан наливаю немного лимонада. Через соломинку надо подуть в воду, но щёки при этом не надувать. У кого пузырьков много – тот молодец (выполняют) Воду можно выпить через соломинку. С этим заданием все справились на «отлично».

Логопед: Наши пальчики должны быть быстрые и ловкие. Объявляется конкурс «Ловкие пальчики». Приглашаются 4 человека.

Дети говорят и одновременно выполняют упражнения с мячиком.

  1. «Здравствуй, мой любимый мячик – скажет утром каждый пальчик» (мячик «здоровается» с каждым пальчиком)

hello_html_m569ffe50.jpg

  1. «Мячик мой не отдыхает – между пальцами гуляет»

hello_html_m18626527.jpg

  1. «Сверху левой, снизу правой. Я его катаю – браво!»

hello_html_m28e58d63.jpg

Логопед: Надо быстро расстегнуть, а потом застегнуть пуговицы (пуговицы маленькие, пришиты к ткани).

Логопед: А сейчас – разминка. В круг становятся 10-12 учащихся. Речь с движениями под музыку.

Дети говорят и выполняют движение.

Вышли мыши как-то раз,
посмотреть который час (маршируют, смотрят на часы)
1, 2, 3, 4
мыши дёрнули за гири (хлопают в ладоши)
Вдруг раздался страшный звон (обхватывают голову руками, качаются из стороны в сторону)
Разбежались мышки вон (бег на месте)

Логопед: На занятиях дети знакомятся с буквами, пишут и читают слоги, слова, предложения. Сейчас мы поиграем в игры с буквами. Первая игра «Чудесный мешочек» – узнай на ощупь букву, назови её, а потом покажи. (В мешочке набор пластмассовых букв. Дети выходят, опускают руку в мешочек, находят букву, называют её, вытаскивают и показывают)

Логопед: На плакате «Какие буквы потеряли свои элементы» Дописать эти элементы.

hello_html_11fc69f7.jpg

Ученик дописывает элементы.

Логопед: Найди неправильно написанные буквы.              

hello_html_m671fa796.jpg

Ученик выполняет.

Составить из слов загадку и отгадать её

Подлетел не и
Разрешенья
Спросил, укусил

Подлетел и укусил, разрешенья не спросил (комар)

Логопед: Раздели строку на слова и прочитай. Объясни, как ты понимаешь смысл прочитанного.

УЧЕНЬЕЛУЧШЕБОГАТСТВА

Игра «Кто внимательный». Пригласить 2 ребят, поставить их лицом к зрителям, а перед детьми на стульчике приз. Приз достанется тому, кто окажется самый внимательным.

Логопед:

Расскажу я вам рассказ
в полтора десятка фраз.
Лишь скажу я слово «три» –
приз немедленно бери.

Понятно, когда брать приз? На слове «три»

Однажды щуку мы поймали,
распотрошили…, а внутри
рыбёшек мелких увидали
И не одну, а целых … две.
Мечтает мальчик закалённый
стать олимпийским чемпионом.
Смотри, на старте не хитри,
а жди команды «Раз, два, … марш!»
Когда стихи запомнить хочешь,
их не зубри до поздней ночи,
А про себя их повтори,
разок, но лучше …пять!
Недавно поезд на вокзале
мне три часа пришлось прождать…
Ну что ж , вы приз, друзья,
не взяли, когда была возможность взять.

Логопед: Литературная страничка

Ребята, нам принесли плакат с необычным стихотворением

Телефон

Если молтит телефон, знатит испортенный он.

В каких словах ошибки? Как правильно сказать эти слова? (молчит, значит, испорченный)

Ученик.

Шуточное стихотворение М. Шварца

До чего же комары
к людям нежны и добры.
Ляжешь вечером в кровать,
так и лезут «целовать»

Логопед: Почему оно шуточное?

Дети отвечают, комары не целуются, они кусаются и очень больно

Ученик Стихотворение «Сосулька»

Когда я сосульку ел, было очень вкусно, а потом я заболел, стало очень грустно»

Логопед: Почему стало грустно?

Дети отвечают, что сосульки есть нельзя, заболит горло, поднимется температура.

Логопед: Ребята, а какое сейчас время года?

Дети: Весна. Месяц-апрель.

Логопед: После зимы приходит весна. На плакате стихотворение про весну, где строчки перепутаны. Надо сообразить и прочитать стихотворение правильно.

Дети читают правильно.

И лес оденется листвою (4)
В окно повеяло весною (2)
Уж тает снег, бегут ручьи (1)
Засвищут скоро соловьи (3)

Логопед: Назовите автора этих строк про весну.

Дети: Это стихотворение Плещеева «Уж тает снег, бегут ручьи…»

Логопед: Частушки про буквы, исполняют ученики

Много звуков есть на свете:
шелест листьев, плеск волны,
А бывают звуки речи,
мы их точно знать должны
«К» клокочет, «Г» гогочет,
«х» хохочет, «Р» рычит
«Щ» щекочет. «Ч» чихает,
«Д» долбит, «Т» тарахтит
«П» пыхтит, а «Б» бубнит,
«В» ворчит, а «Ф» фырчит
«С» свистит, а «З» звенит,
«Ш» шумит, а «Ж» жужжит.
Звуки в слове исчезают,
снова появляются.
Звуки слово изменяют,
сами изменяются.
В слове «дочка» «д» пропала,
«т» на это место встала.
Было «дочка», стало «точка»,
так слова менялися.
Звуки чётко произносим,
слушаем внимательно.
Буквы правильно читаем,
пишем их старательно.

Логопед: Молодцы! Очень хорошо исполнили частушки. А вот прощальная игра…

Нам праздник закрывать пора,
узнали много слов смешных и много всяких всячин.
И если ты запомнил их,
не зря твой день потрачен.
И нам с тобой пришёл черед
сыграть в игру «Наоборот»
Скажу я слово «высоко»,
а ты ответишь (низко) (отвечают хором)
Скажу я слово «далеко»,
а ты ответишь (близко)
Скажу я слово «потолок»,
а ты ответишь (пол)
Скажу я слово «потерял»,
и скажешь ты (нашёл)
Теперь начало я скажу, –
Ну, отвечай (конец).

Логопед: Наш праздник закончился. Все очень старались выполнять задания, были активными, внимательными. Чётко и правильно читали стихи, составляли загадки. Вот вам мой совет:

Вам нужно научиться звуки слышать,
Тяжёлым языком своим владеть.
Чтоб толк из вас не только в школе вышел,
Чтоб в жизни многое смогли суметь.
И выполняйте логопеда все советы,
Чтоб правильная речь у вас была.

Праздник заканчивается песней В. Шаинского «Чему учат в школе».














Краткое описание документа:

Целью данного утренника является:

- закрепление умений и навыков правильного выполнения артикуляционной, дыхательной и пальчиковой гимнастики;

- совершенствование и развитие фонетического слуха, речедвигательных навыков, зрительного и слухового восприятия, техники чтения;

- обогащение словарного запаса;

- развитие сукцессивных процессов (восприятие и запоминание, внимание переключением на разные виды деятельности);

- активизация мыслительной деятельности, развитие умений решать логические задачи;

- воспитывать интерес к логопедическим занятиям.

Во время утренника дети отвечают на вопросы, разгадывают ребус, читают стихи, показывают сказку, выполняют дыхательную и пальчиковую гимнастику, дописывают элементы букв, ищут неправильно написанные буквы, поют частушки про буквы.

Автор
Дата добавления 05.12.2014
Раздел Логопедия
Подраздел Конспекты
Просмотров597
Номер материала 173249
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх