Логопедическое групповое занятие по теме Праздники России. Построение связного высказывания: восстановление деформированного текста.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Школа №4 для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»

Конспект логопедического занятия

4 класс

Тема: Праздники России.

Построение связного высказывания: восстановление деформированного текста.

                           Разработчик:

                                                              Ковина Татьяна Николаевна,

                                                              учитель – логопед                                                               

Березники, 2016

Информационная карта

Тема: Праздники России. Построение связного высказывания: восстановление деформированного текста.		Тип: закрепление
Задачи: 1.     Формирование умений устанавливать последовательность предложений в тексте, работать над осознанием связи между предложениями в тексте. 2.     Активизация словарного запаса. 3.     Развитие психических процессов (внимание, мышление). 4.     Работа над смысловым чтением, речевым высказыванием.
Планируемые результаты
Предметные:	Метапредметные:		Личностные:
1.          закрепить умения учащихся работать с деформированным текстом: восстановить путем правильной расстановки предложений в тексте. 2.          восстанавливать последовательность событий в тексте 3.          Развивать связную речь учащихся, обогащать словарный запас по теме «Праздники» 4.          Развивать зрительное и слуховое восприятие, память и другие психические процессы.	1.     Понимать и сохранять в памяти цели и задачи урока.		1.     Осознавать значимость межличностных отношений, умения сохранять дружественные отношения с окружающими. 2.     Развивать навык сотрудничества со взрослыми и сверстниками. 3.     Умение работать в паре.
	УУД Регулятивные: Оценка осознание качества знаний и уровня освоения Познавательные: Общеучебные – Осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной речи. Смысловое чтение, извлечение необходимой информации из прослушанных текстов Коммуникативные Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.
Межпредметные связи:  русский язык, ОРКСЭ, чтение.
Ресурсы урока: логопедическая программа  МБС(К)ОУ СКОШ V вида, компьютерная презентация, карточки с деформированным текстом «Рождественская ёлочка»,  карточки с текстом  для смыслового чтения, карточки для составления речевого высказывания по теме «Праздник», клей –карандаш.

Ход урока

Содержание деятельности учителя	Содержание деятельности обучающихся
Подготовка к началу занятия (10 секунд до начала урока)
Учитель встречает детей у рабочего места, приглашая их занять свои места.	Дети входят в класс. Все проходят на свои места, приветствуют учителя.
Пояснение учителя к этапу урока Предварительное оборудование кабинета способствует настрою детей на урок, сосредоточенности на предполагаемом материале, безусловному воспроизведению в памяти имеющихся знаний по теме.
I. Организационный момент ( 2 мин.)
Учитель: Слайд №1. -Доброе утро!  Пройдите к доске и встаньте в кружок, держась за руки. - Повторяйте за мной хором вслух: - Мы умные! Мы дружные! Мы внимательные! Мы старательные! Мы отлично учимся! Все у нас получится! Учитель: Сейчас мы выполним дыхательную гимнастику «Пузырики»: сделайте глубокий вдох через нос, надуйте «щёчки – пузырики» и медленно выдыхайте через чуть приоткрытый рот. Повторить 2 – 3 раза. -  Чтобы язычок у нас хорошо работал на уроке, был послушным, чётко проговаривал все слова - выполним речевую разминку: Чистоговорка «Зима» Ма-ма-ма – пришла снежная зима. Ег-ег-ег – все засыпал белый снег. Ки-ки-ки – любим мы играть в снежки. Ры-ры-ры – качусь на саночках с горы. Оз-оз-оз – щиплет щеки нам мороз. Лю-лю-лю – зиму снежную люблю.	Учащиеся встают в круг, держась за руки. Дети повторяют за учителем хором вслух. Ребята вместе с учителем выполняют дыхательную  гимнастику. Дети вместе с учителем проговаривают чистоговорку и садятся за парту.
Пояснение учителя к этапу урока Этот приём позволит учителю снять напряжение с учащихся, сконцентрировать их внимание на себе как основном объекте, предъявляющем информацию.
II. Сообщение темы и цели занятия (2 мин.)
Учитель:  Тема сегодняшнего урока зашифрована, посмотрите на слайд. Приложение 1.Слайд №2.  В двух строчках зашифрована тема урока. Попробуйте расшифровать тему. - Кто смог расшифровать тему урока?  - Итак, тема сегодняшнего урока «Праздники России». Попробуйте самостоятельно сформулировать цель урока. Учитель помогает обучающимся и формулирует цель урока.	Дети внимательно слушают информацию, согласно кивают, в глазах должно читаться одобрение. Дети называют тему урока: Праздники России Ребята ставят цель.
Пояснение учителя к этапу урока Учитель должен постараться своей деятельностью привлечь внимание ребят, настроить их на  продуктивную и самостоятельную  работу.
III. Актуализация знаний учащихся. ( 19 минут)
Ребята, как вы понимаете слово «праздник» Праздник – это день или дни торжества, установленные в честь или в память какого-либо  события (исторического, гражданского или религиозного). Слайд № 3. Какие праздники вы знаете? Вы назвали государственные и религиозные праздники. Какой государственный праздник мы отмечали недавно? Какой религиозный праздник мы отмечали недавно? Слайд №4. Рождество Христово — семейный праздник. В этот день принято собираться всей семьей за одним столом и дарить друг другу подарки. День перед Рождеством, 6 января, называется сочельником. Это был последний день Рождественского поста. В сочельник принято ничего не есть до появления первой звезды в небе. Одной из народных традиций в сочельник являются колядки. В канун праздника собиралась молодежь, переодевалась в разные наряды и шла колядовать. Юноши и девушки пели песни, водили хороводы, а также стучались в дома, поздравляли хозяев, которые должны были угостить их сладостями. Ни Новый год, ни Рождество не обходится без ёлочки, поэтому я предлагаю вам поработать над деформированным текстом  «Рождественская Ёлочка». Приложение 2. Что такое текст? Сколько смысловых частей в тексте? Помните, что части текста всегда связаны между собой. Восстановите текст, чтобы получился связный рассказ. Самостоятельная работа на карточках. Проводится взаимопроверка. Вы знаете, откуда к нам пришла Рождественская Ёлка? Приём «Инсерт» Приложение 3. Слайд №5. Учитель раздаёт ребятам  карточки с текстом. Прочитайте текст, сделайте пометки значками по ходу чтения: «^» - уже знал «+» - новое для меня «-» - думал по - другому «?» - есть вопросы Учитель спрашивает, какие пометки поставили, каких больше.	Обучающееся предлагают варианты ответов: событие, торжество. Обучающееся называют праздники. Новый год. Рождество. Ребята внимательно слушают. Это два или несколько предложений, связанный по смыслу. Четыре Ребята работают в паре, приклеивают смысловые части на лист. Один ученик зачитывает получившейся текст. Обучающееся предлагают варианты ответов. Один ученик читает текст, остальные про себя. Затем самостоятельно делают пометки в тексте. Проверяют вместе с учителем, называют каких значков у них больше, объясняют.
Пояснение учителя к этапу занятия На этом этапе урока закрепляются умения учащихся работать с деформированным текстом:  восстанавливать последовательность событий в тексте. Развивать связную речь учащихся, обогащать словарный запас по теме «Праздники».  Приём «Инсерт» используется для эффективного чтения и размышления новой информации. Формирование УУД: Понимать и сохранять в памяти цели и задачи урока. Общеучебные – Осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной речи. Смысловое чтение, извлечение необходимой информации из прослушанных текстов Коммуникативные Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.
IV.Рефлексия (4 мин.)
Учитель предлагает составить Синквейн по теме «Праздник».Слайд №6. Проводится взаимопроверка.	Ребята работают на карточках в парах и самостоятельно составляют нерифмованное стихотворение.
Пояснение учителя к этапу урока На этом этапе урока учащиеся самостоятельно строят письменное речевое высказывание, составляют нерифмованное стихотворение.
IV.  Итог урока (3 мин. )
Учитель: Психологический приём (самооценка) «Линейка достижений» Слайд №7. Возьмите линейки и оцените свои достижения на уроке. Сюрпризный момент Слайд №8. учитель предлагает чудесную корзиночку с открытками, в которых нужно написать, что вы желаете себе в Новом году!	Оценивают и ставят пометку (крестик) Ребята пишут пожелание со слов «Я желаю…»
Пояснение учителя к этапу урока Соотнесение новой информации и имеющихся знаний, выработка собственной позиции, оценка процесса. Регулятивные УУД Оценка осознание качества знаний и уровня освоения.

Приложение 1.

ВАБДЕИКВПРАЗДНИКИЫФЖЭ

СМИЖЗРОССИИУКВЫФЧТБЮЗ

Приложение 2.

Рождественская Ёлочка.

       В густом бору стоит красивая, пышная, молодая елочка. Соседки-подруги с завистью поглядывают на нее: “В кого такая красавица уродилась?” Подруги не замечают, что у самого корня елочки вырос отвратительный, уродливый сук, который очень портит нарядную молодую елочку. Но сама елочка знает про этот сук, больше того – она ненавидит его и всячески горюет и сетует на судьбу: за что она наградила такой безобразной веткой ее – стройную, хорошенькую молодую елочку?

     Подошел сочельник. Дедко-Мороз с утра нарядил елки пышной снежной фатою, посеребрил их инеем – и стоят они разубранные, как невесты, стоят и ждут… Ведь сегодня великий день для елочек… Сегодня едут за ними в лес люди. Срубят они елочки, отвезут их в большой город на рынок… А там станут покупать елочки в подарок детям. И красавица-елочка ждет своей участи… Ждет не дождется, что-то ее ожидает? 

        Вот заскрипели полозья, показались тяжелые крестьянские сани. Из них вышел мужик в теплом полушубке, с топором, заткнутом за пояс, подошел к елочке и со всех сил ударил топором по ее стройному стволу. Елочка тихо охнула и тяжело опустилась на землю, шурша своими зелеными ветвями.

– Чудесное деревце! – произнес старый лакей Игнат, со всех сторон оглядывая красавицу-елочку, только что купленную им на рынке по поручению хозяина, богатого князя, для маленькой княжны…    

     В нарядной гостиной елочку окружили со всех сторон, и в какой-нибудь час она преобразилась. Бесчисленные свечи засияли на ее ветвях… Дорогие бонбоньерки, золотые звезды, разноцветные шары, изящные безделушки и сласти украшали ее сверху до низу.

Приложение 3.

История Рождественской ёлки.

    Рождественская ёлка пришла к нам на Русь во времена Петра первого. Тогда же, в 1700 году, было установлено считать началом нового года 1 января, а не 1 сентября, как было раньше. Ёлка к нам, как и в другие европейские страны, пришла из Германии. Зелень ели была символом вечной жизни. В качестве детского праздника рождественская и одновременно новогодняя ёлка в России известна с начала 19 века. Но это был праздник лишь для детей из богатых семей. Дети из простых семей, этого праздника не знали.

История Рождественской ёлки.

    Рождественская ёлка пришла к нам на Русь во времена Петра первого. Тогда же, в 1700 году, было установлено считать началом нового года 1 января, а не 1 сентября, как было раньше. Ёлка к нам, как и в другие европейские страны, пришла из Германии. Зелень ели была символом вечной жизни. В качестве детского праздника рождественская и одновременно новогодняя ёлка в России известна с начала 19 века. Но это был праздник лишь для детей из богатых семей. Дети из простых семей, этого праздника не знали.

История Рождественской ёлки.

    Рождественская ёлка пришла к нам на Русь во времена Петра первого. Тогда же, в 1700 году, было установлено считать началом нового года 1 января, а не 1 сентября, как было раньше. Ёлка к нам, как и в другие европейские страны, пришла из Германии. Зелень ели была символом вечной жизни. В качестве детского праздника рождественская и одновременно новогодняя ёлка в России известна с начала 19 века. Но это был праздник лишь для детей из богатых семей. Дети из простых семей, этого праздника не знали.

Приложение 4.

Синквейн «Праздник»

1.     _____________________________________________

2.     _____________________________________________

3.     _____________________________________________

4.     _____________________________________________

5.     _____________________________________________

Синквейн «Праздник»

1.     _____________________________________________

2.     _____________________________________________

3.     _____________________________________________

4.     _____________________________________________

5.     _____________________________________________

Синквейн «Праздник»

1.     _____________________________________________

2.     _____________________________________________

3.     _____________________________________________

4.     _____________________________________________

5.     _____________________________________________

Синквейн «Праздник»

1.     _____________________________________________

2.     _____________________________________________

3.     _____________________________________________

4.     _____________________________________________

5.     _____________________________________________

Синквейн «Праздник»

1 строчка – 1 существительное

2 строчка – 2 прилагательных

3 строчка – 3 глагола

4 строчка – фраза из четырёх слов

5 строчка – 1 существительное (синоним первой строчки)

Синквейн «Праздник»

1.     Праздник

2.     Весёлый, долгожданный

3.     Приходит, наступает, впечатляет

4.     Людей радует и веселит

5.     Торжество