Логопедическое групповое занятие-приключение "Звуко-буквенный анализ"

Логопедическое занятие-приключение.   3 класс.        Учитель-логопед Гольцова В.М.

Тема: Звукобуквенный и слоговой состав слов.

Цели:

- вырабатывать навык фонематического анализа и синтеза слов различной звукослоговой

  структуры,

- совершенствовать связи между произносительным и слуховым образом звука,  

  фонематические представления;

- расширить словарный запас по теме «Осень»;

- развивать зрительное восприятие, слуховую память, внимание, логическое мышление,

  ориентацию в пространстве и времени, общую моторику;

- развивать орфографическую зоркость;

- воспитывать интерес к занятиям, культуру речи.

Оборудование:

1. Предметные картинки: 3 королевы, замок, солнышко, медведь.
2. Зашифрованные имена королев.
3. Карточки с заданиями.
4. Карточки со словами: волк, медведь, сорока, олень.
5. Магнитные буквы.
6. Пособие «Листья».

                                                      Ход занятия:

I. Оргмомент.

-Сядет тот, в чьем имени первый звук гласный; в чьем имени последний звук согласный.

II. Сообщение темы.

- Ребята, я получила по почте один предмет. Угадайте, что это?

Сначала [п], потом [и], потом [сь], потом [м], потом [о]. Письмо.

Запишите это слово в тетрадь.  Сколько в слове букв, звуков? (6 б., 5 зв.)

1. Развитие высших психических  функций

-Открыв конверт, я не смогла прочитать письмо. Помогите мне. Нужно вычеркнуть все иностранные буквы и оставить русские.

Каждому ученику дается карточка.

ТSWРЁGХ

КVОРОUЛWЕZВ

ПSОWRХИYТИSQЛИ

ПОLМFOYГИVТЕ  FИZМ!

III. Основная часть.

1. Составление схемы предложения.

- Я была уверена, что вы согласитесь помочь королевам. Отправим ответ на письмо. Предложение уже я составила, только слова вывалились и потеряли свои места.

ПОМОГУТ    РЕБЯТА    ВАМ

- Запишите предложение. Какое слово стоит на 2-м месте? на 1-м, на 3-м?

Какое слово в предложении состоит из одного слога? Почему?

Вспомним правило: «Сколько в слове гласных, столько и слогов».

2. Развитие языковых представлений.

- В этой нелегкой работе нам нужен помощник.

Кто спрятался на картинке? Каких животных вы видите?

Детям показывается рисунок, где друг на друга наложены силуэты животных.

 (По ответам на доску выставляются карточки со словами ВОЛК, МЕДВЕДЬ, ОЛЕНЬ, ЛИСА)

-Один из этих зверей знает самую короткую дорогу к королевам. В названии нашего помощника 7 букв и 6 звуков. Кто это? Медведь.

-Запишите это слово в тетрадь. Подчеркните гласные.

3. Динамическая пауза + развитие словарного запаса.

-Осенью медведь готовится к спячке. Чтобы он не заснул раньше времени, надо его растормошить. Мы будем прыгать, хлопать и на каждый прыжок называть слова об осени.

-Осень какая? – хмурая, дождливая, золотая, холодная, ветреная, спокойная, поздняя…

Мы растормошили медведя (выставляется предметная картинка) и он сообщил, что нас ждут препятствия по дороге. Нужно выполнить задания.

4. Составление слов с помощью звукового анализа.

-Нам нужно отгадать имена королев. (Выставляются 3 карточки с именами, где открыта только одинаковая часть имен) 

_ _ _ _ ЯБРИНА

Какой 1-й звук в слове «тучи»?  Т

Какой 1-й звук в слове «небо»?  Н

Какой 2-й звук в слове «ветер»? Е

Какой 3-й звук в слове «ласточка»? С

С каждой отгаданной буквой открывается имя.

-На название какого месяца похоже имя первой королевы?

- Запишите название месяца в тетрадь.

_ _ _ ЯБРИНА

-Что бежит по проводам, чтобы горел свет, и в классе было светло?

ТОК – на доску крепятся магнитные буквы.

-Впиши 3-ю букву на 2-е место.

Впиши 1-ю букву на 3-е место.

Впиши 2-ю букву на 1-е место.  ОКТ – открывается имя.

-Вы узнали имя 2-ой королевы. На название какого месяца оно похоже? Запишите название месяца в тетрадь.

_ _ ЯБРИНА

-Запишите два слова: дождь, пасмурно.

В 1-м слове выделите 2-ю букву слева. О

Во 2-м слове выделите 2-ю букву справа. Н

-Попробуйте вставить эти буквы в имя королевы. На название какого месяца похоже это имя? Запишите название месяца в тетрадь.

- Вы записали название трех месяцев. К какому времени года они относятся?

5. Пальчиковая гимнастика.

- Сейчас осень и в лесу нападало много красивых листьев. Художники часто рисуют на картинах осенние пейзажи. Мы тоже нарисуем листья, только вместо кисточек у нас будут наши кисти рук, и рисовать мы будем в воздухе. (Образцы-листья учитель показывает детям.)

6. Закрепление фонематического анализа.

-Вам нужно будет отгадать предмет, который укажет дорогу к королевам.

Найдите общий звук в словах, которые я произнесу, и запишите букву в тетрадь.

-окна, круги, мак      К

-ослик, дом, кино    О

-Прочитайте слог -  КО. Слог выставляется на полотно. Вы отгадали один из слогов. Теперь отгадаем следующий слог.

-нос, луна, сын            Н

-мыло, сыр, косы        Ы

-мышь, шуба, пушок  Ш   Слог на полотно.

-сад, бусы, пес    С

-ком, рот, осы     О

- пол, лак, стул   Л  Слог на полотно.

- Отгадайте, что за слово здесь спряталось? СОЛНЫШКО

7. Развитие высших психических функций.

-Солнышко привело нас к замку, где спрятали королев. Догадайтесь, в какой башне они находятся?  (Замок с башнями, из-за одной из которых выглядывает солнышко).

- Необходимо открыть дверь в башню. Определите правильный ключ, нарисуйте в свободном  квадрате.  Индивидуальные карточки.

- Молодцы, ребята, вы освободили трех королев.

8. Беседа о признаках осени.

На доску вывешиваются три картинки.

 - Посмотрите на королевскую одежду и скажите, какая из них Сентябрина, Октябрина, Ноябрина?

Ученики вспоминают признаки осенних месяцев и распределяют королев. При правильном положении выкладывается слово МОЛОДЦЫ (на отворотах платьев).

IV. Итог занятия.

- В какое путешествие мы сегодня отправились?

- С какими заданиями-препятствиями вы столкнулись?

- Как вы думаете,  эти задания помогут вам писать без ошибок?

V. Домашнее задание.

-Запомните названия осенних месяцев. А  когда пойдете в класс, расскажите своим одноклассникам, в каком путешествии вы побывали сегодня.

VI. Оценка деятельности учащихся.

Государственное специальное (коррекционное) образовательное учреждение

для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат VIII вида» с.Приволжское Ровенского района Саратовской области.

               Открытое

    логопедическое занятие.

                         3 класс.

«Звукобуквенный и

              слоговой состав слов».

                                Провела учитель-логопед

                                Гольцова В.М.

                                       2009г.