Логопедическое представление на ученика

Логопедическое представление

на  ребенка младшего школьного возраста

Алканов Олег Денисович

Дата рождения   02.08. 2006 г.

Возраст на момент обследования   8 лет 

Речевое окружение: недостатки речи у взрослых членов семьи отсутствуют  

Краткий анамнез: ребенок от первой беременности, роды первые, родился в срок, доношенный, травм при родах не было, церебральная ишемия I ст., синдром возбуждения, анемия. Часто болеющий простудными заболеваниями. При рождении вес 3,650кг, длина 55 см, шкала Абгара -8,8 б.

Раннее речевое развитие: ЗРР на 2,5 года

Когда заметили нарушения?   

Занятия с логопедом: с первого класса

Слух , зрение:                в норме

Связная речь

Общая характеристика речи:  соответствует возрастному уровню

Уровень самостоятельности повествования: средний уровень, чаще всего отвечает по наводящим вопросам

Типы используемых предложений: чаще простые, чем сложные

Подбор слов и правильность их использования: не всегда подбирает и использует слова правильно

Затруднения в построении фразы, аграмматизмы: затрудняется в построении фразы,  встречаются аграмматизмы

Общее звучание речи: голос нормальный, темп умеренный, дыхание ровное, речь не выразительная

Звуковая сторона речи

Строение, двигательная функция артикуляционного аппарата: в норме, без особенностей, двигательная функция не нарушена

Характер дефекта (искажение, отсутствие, замена, смешения звуков) нет

Слоговая структура слова сформирована (ошибки только в словах сложной слоговой структуры)

Звуковой анализ и синтез сформирован недостаточно

Словарный запас

Общая характеристика словарного запаса: словарный запас у ребенка недостаточный; пассивный преобладает над активным

Называние частей целого: называет, допускает ошибки

Обобщающие понятия: называет, обобщает не все слова, затрудняется в обобщении

Называния действий: называет, допускает ошибки

Подбор определения к слову: подбирает с ошибками

Подбор синонимов: подбор осуществляет не на достаточном уровне

Подбор антонимов: отсутствует понимание значения определения, затрудняется в подборе

Подбор родственных однокоренных слов: затрудняется в подборе

Использование различных частей речи: в речи использует существительные, глаголы, прилагательные, наречия.

Грамматический строй речи

Словоизменения: аграмматизмы, смысловые неточности, пропуск частей предложении

Словообразования: с ошибками, не верно образовывает формы

Синтаксис: использует простые предложения, встречаются аграмматизмы

Соответствие возрастному возрасту: ниже среднего уровеня

Словосочетания: согласование, реже управление и примыкание

Понимание грамматических форм и конструкций: понимает простые конструкции

Понимание текста: содержание текста понимает, скрытого смысла не понимает

Письмо

Особенности графики: испытывает трудности при письме под диктовку, забывает написание букв. Написание некоторых слов расходится с их произношением. При списывании с печатного и рукописного текста испытывает затруднения. Нарушен каллиграфический навык.

Специфические ошибки: в письме под диктовку допускает пропуски букв, замены, перестановку букв.

Наличие неспецифических ошибок: обозначение мягкости согласных буквами и, е, ё, ю, я, мягкий знак в конце слова.

Чтение

Техника чтения: побуквенное или отрывистое слоговое чтение (непродуктивный способ чтения)

Темп чтения: не соответствует программным требованиям.

Понимание прочитанного: не всегда понимает прочитанное, отвечает на вопросы после стимулирующей помощи (с помощью наводящих вопросов)

Характеристика ошибок: допускает пропуски слов и целых предложений

Заключение: дисграфия, обусловленная фонетико-фонематическими нарушениями. Недоразвитие лексико-грамматической стороны речи

Рекомендации: коррекционные занятия с логопедом; развитие звукового анализа и синтеза; пополнение словарного запаса

Дата обследования ____________ Подпись специалиста _______________