Логопедическое сопровождение детей с ОВЗ

ЛОГОПЕДИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ ДЕТЕЙ С ОВЗ

Значение речи столь велико для человека, что это трудно переоценить. Хорошо развитая речь в жизни каждого из нас - это и успешность обучения в школе, и качество межличностных отношений с окружающими, и выбор будущей профессии, и психологический комфорт семейной жизни. Речь - своего рода визитная карточка индивида. В настоящее время количество детей с нарушениями развития очень велико. Закон об образовании гарантирует реализацию права на образование ребенку с ОВЗ через создание необходимых условий "для получения без дискриминации качественного образования..." Современная школа нацелена на создание условий для успешной социализации детей с ограниченными возможностями здоровья, детей-инвалидов. Логопедическое сопровождение ребенка с ОВЗ в общеобразовательной школе играет важную роль в коррекционной работе. Логопедическое сопровождение осуществляется с целью оказания помощи в освоении общеобразовательных программ (особенно по русскому языку и чтению).

Каждый ребёнок испытывает потребность быть успешным.  Ощущение успеха - необходимое условие  развития ребёнка. Для обеспечения ситуации успеха детям с ограниченными возможностями здоровья необходимы усилия ряда специалистов, и прежде всего – учителя-логопеда.

Основной  задачей в коррекционно-развивающей работе  является  создание оптимальных  условий  для  развития  эмоционального, интеллектуального и речевого  потенциала ребёнка.

Основные цели логопедической сопровождения:

·         своевременная диагностика аномалий речевого развития у учащихся;

·         предупреждение и профилактика нарушений речевого развития у учащихся и воспитанников дошкольных учреждений;

·         коррекция нарушений устной и письменной речи, направленная на преодоление трудностей в овладении школьной программой;

·         пропаганда логопедических знаний среди педагогов и родителей.

Задачи:

·         коррекционно-воспитательное воздействие на речь и личность учащихся в процессе логопедических занятий;

·         высокая эффективность каждого логопедического мероприятия (занятия, консультации);

·         совершенствование форм и методов логопедической работы, способствующих наиболее полному преодолению дефектов речи учащихся;

·         единство коррекции речи с коррекцией всей познавательной деятельности;

Комплексное развитие речи учащихся, направленное на:

·         Формирование правильного звукопроизношения.

·         Обогащение и развитие словаря.

·         Развития грамматического строя речи.

·         Формирование связной речи учащихся.

Цель логопедического сопровождения ребенка с ОВЗ:

- выбор оптимальных путей логопедической работы по коррекции речевых нарушений, способствующих успешной адаптации и интеграции его в социуме. Для этого учителем-логопедом составляется перспективный план работы, в котором отмечаются этапы и последовательность работы, ее содержание и сроки прохождения каждого этапа.

Основная задача логопедического сопровождения – предупреждение неуспеваемости, обусловленной различными речевыми нарушениями.

Логопедическое сопровождение осуществляется в несколько этапов:

o    логопедическая диагностика (обследование устной и письменной речи учащихся, 1классы-беседа; 2- 4 классы -диктант);

o    зачисление на логопедический пункт;

o    •групповые и индивидуальные коррекционно-развивающие занятия;

o    мониторинг эффективности коррекционно-развивающей работы;

·         диагностика учащихся для предоставления на ПМПК.

Количество детей с нарушениями увеличивается год от года. Они составляют неоднородную группу по нарушениям здоровья и проявлениям дефектов речи. Это дети с задержкой психического развития различного генеза, нарушениями опорно-двигательного аппарата, дети с недоразвитием и системным недоразвитием речи ,с нарушением слуха.

На основании диагностических данных предоставляется возможность построить комплексную программу сопровождения, направленную на смягчение и компенсацию выявленных отклонений, нарушений и дефектов в развитии ребёнка

Логопедическое сопровождение детей с ОВЗ направлено на формирование и развитие:

·         развитие артикуляционной моторики

·         развитие мелкой моторики и координации движений, мимической мускулатуры;

·         формирование слухового внимания, фонематического слуха, навыков звукового анализа и синтеза;

·         неречевых процессов (внимания, памяти, познавательной активности, воспитание навыков и приёмов самоконтроля);

·         обогащение словарного запаса;

·         формирование грамматического строя речи;

·         формирование связной речи в соответствии с возрастной нормой;

·         обучение грамоте;

·         привитие детям навыков коммуникативного общения.