Логопедическое занятие ДИФФЕРЕНЦИАЦИЯ «Ч» - «Ц» (4 класс)

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение

Республики Крым «Лозовская специальная школа-интернат»

Логопедическое занятие

ДИФФЕРЕНЦИАЦИЯ

«Ч» - «Ц»

(4 класс)

Учитель-логопед

Пацан С. О.

с. Ферсманово,

2020 г.

Тема: Дифференциация согласных  [ч ]- [ц].

Цель: закреплять правильное произношение звуков [ч ] и [ц] в слогах, словах и предложениях, тексте; дифференцировать их на слух и на письме; развивать орфографическую зоркость, связную речь, выразительность чтения; воспитывать культуру труда, бережное отношение к окружающему миру, эстетические чувства.

Оборудование: профили артикуляции, таблицы для голосовых упражнений, карточки с текстами, таблица – метаграмма, компьютеры, мультимедийная доска, программа  «Вундеркинд с пеленок».

Ход занятия

1.     Нервно-психологическая настройка учащихся на работу.

Звучит спокойная музыка. Приветствие. Аутотренинг.

Я – ученик (ученица). Я – думаю, наблюдаю, мечтаю, изучаю. Я – анализирую, выражаю свои мысли. Я – хочу все знать.

2.     Дыхательная гимнастика.

Дифференциация ротового и носового выдоха. Работа над длительным и коротким выдохом.

3.     Сообщение темы, целей  занятия.

Оформление доски:

Сегодня на занятии:

Различай ч – ц

Ч = Т^, Ш ^,           Ц = ТС

4.     Сравнение звуков по артикуляции и звучанию.

СХОДСТВО	РАЗЛИЧИЕ
Согласные	По местоположению языка
Глухие	При Ц –язык опущен книзу
Шипящие	При Ч – язык поднимается к верхним зубам.
	Звук Ч – мягкий, звук Ц - твердый

5.     Голосовые  упражнения

1)    Артикулирование звуков беззвучно, с голосом.

2)    Работа над силой голоса.

                        цу                         чу

                   чё                                  це

             цо                                            че

        ча                                                      чи

    ца

громко                                                     тихо

3)    Работа над ритмом.

Чачачачачача                            цацацацацацацаца

4)    Работа над длительным выдохом.

5)    Чистоговорка

Ач – ач – ач – мяч

Оч – оч – оч – дочь

Ец – ец – ец – отец

Цве – цве – цве – цветы

6.     Соотнесение звука и буквы.

Ц – нижний элемент буквы сравниваем со звеном цепи.

Ч – в рукописном шрифте с крылом птицы.

7.     Индивидуальная работа  у  доски. (2 ученика)

Задание 1.                                                                    Задание 2.

Вставить буквы Ч, Ц                                                   Составить словосочетания

Четко и внятно прочесть слова.                          Горячая              сердечко

Ласто…ка            сини…ка                                       чудесная            яичница

сини…ка             …апля                                             чуткая                цыплята

...айка                   гра…                                             чужие                 сказочка

скворе….                                                                    цветочный       горшочек

  Обобщение названий.                       Повторение правил правописания   

                                                                                       чк, чн, ча,ща, чу, щу.

8.     Групповая работа

1)    Разгадывание ребусов.

ВЕС ●                     ВЕ●                  ЛАС ●                   КОС ●

2)    Введение в речь  словосочетаний  из индивидуального задания.

9.     Дифференциация Ч – Ц  в словах.

Распределить слова в 3 колонки:     Ч                  Ц                             Ч-Ц

Обычно, лицо, ученица, чистота, отличный, спица, лестница, горчица, черепица.

10.  Интервью.

- Как называют рабочих, которые строят дом?

- Из  чего строят дома?

- Чем  кроют крыши домов?

       Игра «Дополни  предложения существительными женского рода».

В школе детей учит …………. (учительница)

Самолетом управляет ………… (летчица)

В буфете продает  еду  ……… (буфетчица)

Итог. Слова образованы с помощью суффикса  - иц.

11.  Словообразовательные  упражнения.

Сани – саночки                    заяц – зайчонок

Кисть – кисточка                 лицо – личико

Собака – собачка                 овца – овечка

Лист – листочки                    птица – птичка

Кольцо – колечко                 синица – синичка

Цветы – цветочки

- Какое значение придают суффиксы образованным словам?

12.   Отгадывание загадки, разбор слова по составу.

·        Маленькая, шустренькая,

По дереву скачет,

Для вредителей растений

Смертельный враг.  (синица)

13.  Физкультминутка.

14. Работа над скороговоркой.

Были галчата  в гостях у волчат.

Были волчата в гостях у галчат.

Нынче волчата галдят, как галчата,

И как волчата, галчата молчат.

Чтение скороговорки в быстром и медленном темпе.

15. Работа с карточками.

Текст  «Птичьи гнезда».

Задание.  Прочесть  текст.  Поставить  пропущенные буквы Ч и Ц.

Гра..и    вьют  гнезда  на деревьях.  Весной  выводят  они птен…ов.  Гра…и приносят птен…икам  …ервей.  …ервяки – добы…а гр…ей.  Не разоряйте пти…ьих гнезд! Пти…ы  - наши друзья.  Они уни…тожают  …ервяков  и гусени… .  берегите пти…!

Воспитательный момент.

16. Отгадывание метаграммы.

С «Г»  над полем я летаю,

С «В»  прививки прививаю.

17.  Выразительное чтение.

Делом  нужным  занят грач.

Ходит  полем, словно врач.

Пашни лечит он, поля.

- Где болит, скажи, земля!

Вывод: Значение птиц  в жизни человека, сада, леса, природы.

18.  Работа с картиной Саврасова А.К. «Грачи прилетели».

1)    Вступительное слово логопеда.

Особой  зоркостью обладают художники – пейзажисты, которые  умеют  подмечать  и передавать  малейшие изменения  в природе. Художник А.К. Саврасов  сумел  запечатлеть  в картине  неброскую прелесть   русской  природы,  выразить  радостное  чувство,  охватывающее человека с приходом  весны.

Замысел картины – показать  приход  весны с ее оживлением и птичьим гомоном. 

2)    Рассматривание  иллюстрации  картины.

3)    Обсуждение увиденного  учащимися.

- Какое  время года  изображено и почему?

- Как  узнали, что это грачи?

- По каким признакам  можно определить, что грачи только что прилетели, а не собираются  улетать?

- Какое чувство  вызывает картина?

19.  Составление мини – сочинения   «Грачи прилетели», набор текста на компьютере.

20. Проверка работы.

21. Итог занятия.

- Чем сегодня  занимались?

- Что запомнилось? Что понравилось на занятии?

Анализ работы учащихся и их речи на занятии.