Логопедическое занятие "Дифференциация звуков с-з в слогах, словах и предложениях"

Цели: дифференциация звуков [з] - [с], [з] - [с] в слогах, словах, предложениях и связной речи на лексико-грамматическом материале «Осень».

Задачи:

1. Образовательные: закрепление знаний о механизме организации свистящих звуков и их акустических особенностях; обогащение словаря словами со звуками [с –з ].

2. Коррекционные: формирование и закрепление навыков звуко-слогового анализа; развитие моторики артикуляционного аппарата, пальцевой моторики; различение звуков в слогах, словах, предложениях.

3. Воспитательные: воспитывать у детей интерес, любовь к устному народному творчеству; навыки сотрудничества в игре, самостоятельность, инициативность, ответственность.

Оборудование: зеркала; предметные картинки; картинка козы; синие, зеленые круги; макет дерева с листочками, массажные мячики «Су-джок», костяные косточки - альчики.

Ход

1. Организационный момент. Игра «Буратино».

- Посмотрите, сколько у нас сегодня гостей. Давайте поздороваемся с ними. А теперь начнем занятие.

2.Развитие дыхания.

Логопед. Какое время года? (Осень.) Осенью часто дует ветер. Поиграем в игру «Ветерок».

(Дети дуют на дерево с листьями тихо; сильно.)

3.Артикуляционная гимнастика.

Логопед. Дети, давайте покажем нашим гостям, что мы умеем делать. Сначала выполним гимнастику для языка. (Дети выполняют артикуляционные упражнения: «Улыбка», «Трубочка», «Горка», «Чистим нижние зубки», «Часики»).

4. Сообщение темы.

Логопед. Сегодня сказочница - бабушка Арина прислала нам волшебный сундучок. Давайте посмотрим, что лежит в сундучке.

- Здесь картинки.

Логопед. На картинке нарисованы самокат и насос. Насос накачивает колесо самоката со звуком С, и мы постараемся произнести этот звук. Медленно ведем пальчиком по дорожке к колесу и произносим звук С. (Проделать это упражнение несколько раз со всеми детьми).

Логопед Расскажите все про звук С.

Дети. Звук С – согласный, глухой.

Логопед. Посмотрим, что еще лежит в сундуке. А там еще картинка.

На картинке нарисованы мальчик и комар. Комар звонко поет: «з-з-з». Постараемся и мы правильно произнести этот звук. Ведем пальчиком по синей дорожке от комара к мальчику и произносим: «з-з-з». А теперь ведем пальчиком по красной дорожке от ребенка к комару. Мальчик тоже умеет произносить звук [з].

Проделать это упражнение несколько раз.

Логопед. Расскажите все про звук З.

Дети. Звук З – согласный, звонкий.

Логопед. Чем похожи звуки С и З? Звуки С и З – согласные.

Логопед. Чем отличаются звуки С, З? Звук С – глухой, а звук З – звонкий.

6. Произношение звуков в слогах.

Мы будем произносить слоги, и изображать действия пальцами рук.

- Утром звуки просыпаются в своем домике: со – зо –со – зо-со.

- Здороваются друг с другом: са – за – са – за-са.

-Идут гулять: су – зу – су – зу.

- Вечером прощаются: сы – зи – сы – зи.

7. Развитие фонематического слуха – игра «Звуковая мозаика».

Логопед. Возьмите карточки. Если услышите в слове звук С – поднимайте синий круг, а если звук З – зеленый. Звуки: с,з,к,ш,ж,с,з. Слоги: са, за, ка, ша, жа, за, са. Слова: самолет, сани, замок, сорока, замок, сова, закат, зонт.

Логопед. Посмотрим, что еще лежит в сундуке. (Логопед достает из сундука несколько кочан капуст). Дети поиграем в игру «Коза и капуста». Вы знаете сказку «Семеро козлят»? Козу дома ждут 7 маленьких козлят, которые очень хотят кушать. Они любят полакомиться свежей, сочной капустой. Давайте мы с вами поможем козе накормить детишек. Называйте картинку, изображённую на обороте капусты. Если ты называешь картинку правильно, мы отдаём капусту козе, а если неправильно, коза капусту не получает.

Картинки на обороте капусты: свеклы, редиски, чеснок, капуста, кукуруза.

8.Физминутка. Игра «Наши руки»

Выполняется с массажными мячиками «Су-джок».

Эта ручка — правая (мячик на ладошке),

Это ручка — левая (мячик на ладошке).

Я на мячик нажимаю

И зарядку делаю:

Будет сильной правая (сжимаем мячик в правом кулачке),

Будет сильной левая (в левом),

Будут ручки у меня

Ловкие, умелые (катаем шарик между ладошками).

9. Связь звука с буквой. Развитие пальчиковой моторики.

Выкладывание графического изображения буквы С и З при помощи костяных косточек - альчиков.

10.Отработка звуков С-З в чистоговорках:

Са-са-са – вот идет лиса, За-за-за – бегает коза,

Сы-сы-сы – у лисы усы, Зы-зы-зы – рожки у козы,

Су-су-су – видели лису. Зу-зу-зу – я люблю козу.

 Сырын-салгын – «сыг-сыг», Зыы-зыы-зыы – столдун азыы

Сыгыргалар – «сыйт-сыйт», Заа-заа-заа – шилги бызаа

Саасканнар – «сайт-сайт», Зи-зи-зи – бажыннын ээзи

Сарадагым – «салдырт-салдырт».

11.Логопед. Игра «Звук заблудился».

Логопед. Послушайте предложение и определите, в каком слове исчез звук. Скажите его правильно.

На двери висит  ..АМОК.                             Утром щеткой чищу  ..УБЫ.

С горы едут  ..АНИ.                                         На небе летит …АМОЛЕТ.

Мы с мамой сходили …ООПАРК.  У Дарины красивая …ОКОЛКА.

Вывод: Какие звуки нашли? Что мы называли?

12.Итог занятия и оценка деятельности детей.

Логопед: Ребята, наше сегодняшнее занятие было посвящено каким звукам?
Дети. Звукам [с],[з].
Логопед. Эти сложные звуки мы научились различать и в дальнейшем не будем их путать. Вы согласны, ребята!
Дети. Согласны!

– Чем схожи звуки?

– Чем различаются?

– Это гласные или согласные звуки?

– Что вам особенно запомнилось на занятии?

Краткое описание документа:

Логопедическое занятие для детей подготовительной к школе группы. На занятии использовались игровые методы, т.к. игра является ведущим видом деятельности детей дошкольного возраста. Занятие построено с учетом национально-регионального компонента, дети с неродным русским языком. У детей с нарушениями речи не развита мелкая моторика и для развития мелкой моторики использовались массажные мячики "Су-джок", а также выкладывание букв и костяных косточек - альчиков.