Логопедическое занятие для детей с ТНР "Составление предложений с однородными членами" ( 4 класс)

                        Составление предложений с однородными сказуемыми

Цель занятия:

1)      Научить редактировать предложения

2)      Конструировать предложения с однородными  сказуемыми

1.Оргмомент

2.Введение в тему занятия

Начинаем склейку слов

Из рассыпанных слогов

Изучите эти строчки,

Сложив правильно кусочки.

Слова: (выдать каждому набор слогов)

Ныш     сол    ко (солнышко)

Чей     ки       ру  (ручейки)

До      ход      ле  (ледоход)

Ник     снеж     под  (подснежник)

Та     ны    про    ли  (проталины)

Уточнить значение слов:

Подснежник- первые цветы: цветок, распускающийся после таяния снега.

Ледоход – движение льда по реке весной.

Проталины – место, где растаял снег и открылась земля.

-Какой темой можно объединить эти слова?

О чем у нас сегодня пойдет речь? (о весне)

3. Речевая разминка.

Одна из примет весны- возвращение перелетных птиц в родные края. Каких перелетных птиц вы знаете? Наша скороговорка сегодня будет про … кого вы узнаете, когда отгадаете загадку:

Дети домик смастерили

И на дерево прибили.

Поселился в нем певец

А зовут его …(скворец)

Работа со скороговоркой:

Летит скворец- зиме конец!

- Как вы понимаете её смысл?

Прочитайте тихо ( громко, с интонацией удивления, радости, как робот)

4. Словообразование.

 -Ребята, назовите весенние месяцы

В марте день- мартовский,

А в апреле (какой?)…

А в мае-…?

5. Работа  над  текстом с семантическими ошибками

- А знаете ли вы весенние признаки? Мы сейчас это проверим.

Прочитайте предложения и скажите, какие ошибки вы в них заметили. Подчеркните слова, которые кажутся вам неуместными в этих предложениях.

(Работа в парах)

Вот и наступила весна. Весело журчат сугробы. Тает лед на речке- начался листопад. Дни становятся ещё короче, а ночи – длиннее. Возвращаются зимующие птицы. Люди уже позаботились о грачах, они сделали для них скворечники.

Физкультминутка

Шаловливые сосульки (руки на поясе, прыжки на месте)

Сели на карниз (присесть)

Шаловливые сосульки посмотрели вниз (посмотреть вниз из -под рук)

Посмотрели, чем заняться? (пожать плечами)

Стали каплями кидаться (соответствующие  движения руками)

Две сосульки вниз смотрели  (наклоны головы вправо -влево)

и на солнышке звенели:

Кап-кап, дзинь-дзинь.

6. Работа по конструированию предложений с однородными членами

А сейчас мы с вами  будем составлять предложения самостоятельно.

О чем пойдет речь в первом предложении? (картинка солнышка)

Солнышко (какое?) (весеннее, теплое, яркое, лучистое, ослепительное…)

Солнышко (что делает?) (светит, греет, радует, согревает…)

Составьте предложение о солнышке.

-Теперь я предлагаю выполнить задание поинтереснее: объединить 2 предложения в одно и записать в тетради:

А).Весеннее солнышко ярко светит. Весеннее солнышко согревает землю.

-Что заметили ? (повторяющиеся слова). Составьте из 2 предложений одно, избегая повторяющихся слов. (Дети по 1 выходят к доске и составляют и записывают предложения)

Весеннее солнышко ярко светит и согревает землю.

- Подчеркните грамматическую основу. Что заметили?

- Как называются члены предложения, которые относятся к одному и тому же слову и отвечают на один и тот же вопрос? (однородные)

Догадайтесь, о чем пойдет речь во втором предложении? (Картинка ручейки)

Ручейки (какие?) (быстрые, звонкие, журчащие…)

Ручейки (что делают?) (бегут, звенят, журчат…)

Составьте предложение про ручейки.

Аналогичная работа по объединению предложений:

Б).Звонкие ручейки бегут. Звонкие ручейки журчат.

(Звонкие ручейки бегут и журчат. )

Проанализировать предложение по аналогии.

В) Грачи(какие?) большие, крупные, крикливые, важные, взъерошенные, черные…)

Грачи (что делают?) прилетают, возвращаются, строят гнезда, …)

 Грачи вьют гнезда. Грачи выводят птенцов.

Грачи вьют гнезда и выводят птенцов.

- Можно ли назвать текстом наши предложения?  Почему? Озаглавьте текст.

Дополните текст своим предложением с однородными сказуемыми. ( про лед на реке, про почки на деревьях, про первую травку, про подснежники)

7. Подведение итогов занятия.

Как вы думаете, зачем в речи используются предложения с однородными членами?

Поработали продуктивно. Молодцы!

Вот и наступила весна. Весело журчат сугробы. Тает лед на речке- начался листопад. Дни становятся ещё короче, а ночи – длиннее. Возвращаются зимующие птицы. Люди уже позаботились о грачах, они сделали для них скворечники.

Вот и наступила весна. Весело журчат сугробы. Тает лед на речке- начался листопад. Дни становятся ещё короче, а ночи – длиннее. Возвращаются зимующие птицы. Люди уже позаботились о грачах, они сделали для них скворечники.

Шаловливые сосульки (руки на поясе, прыжки на месте)

Сели на карниз (присесть)

Шаловливые сосульки посмотрели вниз (посмотреть вниз из -под рук)

Посмотрели, чем заняться? (пожать плечами)

Стали каплями кидаться (соответствующие  движения руками)

Две сосульки вниз смотрели  (наклоны головы вправо -влево)

и на солнышке звенели:

Кап-кап, дзинь-дзинь.