Логопедическое занятие для учащихся 4 класса по развитию связной речи

Конспект занятия по развитию связной речи в 4-м классе

"Пересказ текста с наглядной опорой на серию сюжетных картинок. Написание изложения «Боец спасен»"

Цели:

1) научить учащихся пересказывать текст с наглядной опорой на серию сюжетных картинок, отображающих последовательность событий и являющихся зрительным планом изложения,

2) воспитывать чувство патриотизма.

Задачи:

1. Расширить, уточнить и закрепить словарь по теме: «Великая Отечественная война».

2. Практическое употребление слов - синонимов.

3. Формировать связную речь.

4. Развивать у детей способность устанавливать причинно - следственные связи.

5. Развивать память, мышление.

Оборудование: карточки, книжная выставка, презентация, тетради, ручки.

Лексический материал: солдат-боец, вражеская, воевать - сражаться, обхватила - обняла, ранила - ударила, смелая - храбрая.

Ход занятия:

I Организационный момент:

-  Прочитайте слова (на столе карточки).

 - Подберите синоним к вашему слову, используя слова, написанные на доске.

 - Синоним - близкое по значению слово (по - одному выходят к доске и магнитом закрепляют слова).

 боец - солдат,

 воевать - сражаться,

 обхватила - обняла,

 ранила - ударила,

 смелая - храбрая

II Подготовка к восприятию текста Л. Кассиля « Боец спасён».

логопед

 - Посмотрите на выставку книг.

 - О чём они?

ученик

 - Эти книги о войне.

логопед

 - Что мы знаем о прошедшей войне? Надёжно ли мы храним память о героях того времени? Скажут ли наши правнуки через много лет: « Ничто не забыто, никто не забыт»

 Вопросы эти сложные, но вы можете на них ответить. С каким произведением о войне вы познакомились, прочитав диафильм?

ученик

 - « Рассказы разведчика Жилкина».

логопед

 - Существовал ли на самом деле такой солдат?

ученик

 - Это собирательный образ советского солдата.

логопед

 - Как вы можете его охарактеризовать?

ученики

 - Он храбрый, находчивый, умный, смелый…

логопед

- Вспомните о подвиге девушки - санитарки. Чем она вас удивила?

ученик

 - Она вынесла на своих плечах 4-х бойцов. Не побоялась немцев. Сама попала в госпиталь.

логопед

 - 5 декабря - День воинской славы России. День начала контрнаступления советских войск против немецко-фашистских войск в битве под Москвой.

 На выставке книга «Битва под Москвой» пролог к великой победе.

 -Что вы из неё узнали? (ответы детей)

III Сообщение темы и целей занятия:

 - Сегодня я познакомлю  вас с произведением Л.Кассиля «Боец спасён» и вы напишете изложение. Послушайте внимательно рассказ.

Боец спасён.

Был бой. Солдата ударила вражеская пуля. Она перебила руку и попала в грудь. Солдат упал на снег. Ему было трудно дышать. Он закрыл глаза.

К бойцу подползла девушка. На её сумке был красный крест. Она вытащила бинт и перевязала раны. Девушка обхватила бойца рукой и потащила. Свистели пули. Но девушка упорно ползла с раненым.

Скоро она вынесла его из боя. Боец был спасён. 

IY Составление картинного плана к тексту: (Приложение, Слайд с 1 по 2)

логопед

 - Рассмотрите иллюстрации.

 Что случилось с бойцом вначале, что - потом, что - в самом конце?

 Подберите подписи к картинкам.

 С опорой на сюжетные картинки вспомним рассказ.

Y Пересказ учащимися рассказа с опорой на серию сюжетных картинок:

логопед

 - О чём не говорилось в рассказе?

ученик

 В рассказе не описывается, как боец попал в госпиталь.

логопед

 Об этом вы запишете самостоятельно.

YI Словарная работа: (на карточках )

 Солдат, вражеская, ему, раненый.

Опорные слова глаголы:

Был - ударила – перебила - попала - упал – закрыл – подползла – вытащила – перевязала – обхватила- потащила- ползла- вынесла- спасён.

YII Написание изложения

YIII Подведение итогов: (Приложение, Слайд с 3 по 6)

 Все кто прошёл войну знают о солдатской дружбе.

 Рассмотрите плакаты, которые об этом свидетельствуют.

 Прочитайте подписи. Чему учат книги о войне? Какие чувства вы испытываете, знакомясь с героями военных действий?