Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Логопедия / Конспекты / Логопедическое занятие для учителей школы, в рамках Дня самоуправления "Постановка и автоматизация звука "л".

Логопедическое занятие для учителей школы, в рамках Дня самоуправления "Постановка и автоматизация звука "л".



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


  • Логопедия

Поделитесь материалом с коллегами:

Логопедическое занятие для учителей по теме «Постановка и автоматизация звука «Л».

Цель: постановка и закрепление произношения звука «Л» в слогах, словах, предложениях.

Оборудование: зеркала, «Су Джок» - шарики, бумага, ручки или карандаши, скороговорки.

Ход занятия:

1с. Оргмомент

-Доброе утро, двенадцатый класс!

Очень я рада видеть всех вас!

Давайте друг к другу мы повернемся

И одновременно все улыбнемся.

2-7 слайды

- А вы знаете, что улыбаются не только люди, но и животные, давайте посмотрим. Я вижу настроение у вас хорошее можно начинать наше логопедическое занятие. Позвольте, представиться меня зовут Курочкина Татьяна Сергеевна.

При нормальном психическом и физическом развитии у детей звуки речи появляются самостоятельно, они слышат их произношение, видят артикуляцию и подражают взрослому. Но бывает так, что по разным причинам звуки у детей отсутствуют, искажаются или заменяются, тогда на помощь приходит логопед. Попробуем сегодня разобрать постановку одного звука, а какого именно вы узнаете чуть позже.


Развитие мелкой моторики (с применением суджок терапии). 8с.

- Сейчас возьмите шарики «ёжики» и помассируйте ладони и пальцы. Этот прием называется Су-Джок терапия ("Су" – кисть, "Джок" – стопа). Массаж пальцев и ногтевых пластин стимулирует речевые зоны коры головного мозга. 9с. А теперь откройте шарики, возьмите эластичные кольца и массажируйте каждый палец до стойкого ощущения тепла.


Артикуляционная гимнастика 10с.

- Я вам расскажу сказку, но мне будет нужна помощь вашего языка и губ. Давай, попробуем, возьмите зеркала. Жила-была веселая лошадка. Проснулась она однажды, умылась, почистила зубы – упражнение «Почистим зубы» (верхние). 11с.

Потом подумала, а не пойти ли ей за грибами. Идет, улыбается. Покажите, как она улыбалась – упражнение «Заборчик». 12с.

Посвистывает – упражнение «Трубочка». 13с.

Видит, в соседнем дворе маляр забор красит. Она подошла и помогла ему – упражнение «Маляр». 14с.

Помогла маляру лошадка и поскакала дальше – упражнение «Лошадка». 15с.

Вдруг видит – на дороге индюк стоит, кричит, упражнение «Индюк». 16с.

Подружились они и пошли вместе.

Шли-шли, увидели качели и покачались – упражнение «Качели». 17с.

И веселые пошли домой, улыбались друг другу – упражнение «Заборчик». 18с.

- Молодцы! Артикуляционная гимнастика позволяет поддерживать мышцы лица в тонусе и говорить четко, выразительно и красиво.

Сообщение темы занятия:

- А теперь отгадайте загадку: Что можно взять в левую руку, но нельзя в правую? (Локоть правой руки)

- Назовите первый звук в слове ЛОКОТЬ.

Если не отгадывают. – Отгадку вы узнаете чуть позже, скажите, что объединяет эти слова:

ЛАСТОЧКА, БЕЛКА, ДЯТЕЛ, ЛУК (во всех словах, есть звук «Л»)


- 19с. Тема нашего занятия постановка и автоматизация, т.е. закрепление звука «Л». Обычно этот звук заменяется звуками «Г», «Й», «Е», «Ы» или искажается, произносится межзубно или с носовым оттенком, но чаще всего заменяется звуками «УА» , например, «уапата» - лопата, «поу» - пол. Коррекцию именно такого искажения звука «Л» и рассмотрим.


Характеристика и артикуляция звука 20с.

- Давайте познакомимся с артикуляционным профилем звука «Л»


Узкий кончик языка

Вверх, в зубы упирается.

По бокам от языка

Воздух пробирается.


- Скажите, где находится язык, когда мы произносим этот звук? (вверху за зубами)

Зубы в каком положении? (зубы сближены, между ними небольшое расстояние)

Как проходит выдыхаемый воздух? (по бокам языка)


Постановка звука «Л»

- Когда дети произносят вместо «л» «уа», губы вытягиваются трубочкой, и нам надо это движение убрать, для этого существует такой прием. Обнажите зубы в «улыбке» и покусайте широкий язык. Язык узким не делать, иначе звук смягчится. Кусая язычок, одновременно произносим звук [а], получая – ла-ла-ла, затем замедляем и начинаем просто гудеть: «л-л-л» (без гласного «а»). Следите, чтобы уголки рта были растянуты в «улыбке»: через них выходит теплый воздух. Если получается долго протянуть звук [л], то, значит, можно проводить его закрепление. Закрепляем звук сначала межзубно в слогах и словах, а затем постепенно переводим за верхние зубы.


Автоматизация (закрепление) звука «Л»

- Перейдем сразу к словам.

- Я вам предлагаю отгадать загадки со звуком «Л» в начале слова. Отгадав все загадки, вы узнаете «Что можно взять в левую руку, но нельзя в правую?»


Кроссворд:

1. Южное, вечнозеленое дерево или кустарник….душистые листья употр., как специя. (лавр) 21с.

2. Пилка для узорного выпиливания (лобзик) 22с.

3. Узкие поперечные нашивки на погонах (лычки) 23с.

4. Толстый, металлический стержень, которым разбивают что-нибудь твердое (лом) 24с.

5. Земноводное растение с красивыми крупными цветками (лотос) 25с.

6. Большой деревянный ящик…с крышкой (ларь) 26с.


Ребусы: Человек, слово 27с., 28с.

Улитка: - Назовите слова в улитке по-очереди. 29с.


Скороговорки:

- Переходим с вами к закреплению звука «Л» в предложениях и связной речи. Прочитайте сначала про себя скороговорку, а затем повторим ее хором. 30с.

Свёкла у Фёклы
Мокла и сохла.
Сохла и мокла,
Пока не поблёкла.


Раздать скороговорки каждому и по очереди всех заслушать.


Итог: - Вам понравилось занятие? Что понравилось больше всего?

Самооценка: Оцените фразеологическим оборотом свои ощущения от занятия.

- ни в зуб ногой – синий

- каша в голове - розовый

- светлая голова - желтый


- Спасибо Вам за прекрасное сотрудничество. Я желаю Вам РАДУЖНОГО НАСТРОЕНИЯ! 31-39с.







Не жалела мама мыла,

Мама Милу мылом мыла.

Мила мыло не любила,

Не любила, но не ныла.


Дятел сидел на ёлке и долбил щёлки.


В Луку Клим луком кинул.


Маланья-болтунья молоко болтала,

Болтала, болтала, да все выболтала.


Наш Полкан из Байкала лакал.

Полкан лакал - не мелел Байкал.


Лом ломает толстый лед,

Лом ломать не устает.


В лодке - Володька,

В палатке - лопатка.


Клава клала клад в колоду.

Клад уплыл от Клавы в воду.

Не плыла за кладом Клава,

А колода уплывала.



Дятел жил в дубле пустом,

Дуб долбил, как долотом.

День долбил, два долбил,

В небо клювом угодил.


Колун колол, колол, колол,

Колун полено расколол.


Козел, мукомол, кому муку молол?

А кому не молол?

От того, кому молол, получал пироги.

От того, кому не молол, получал тумаки.


Полосатые паласы

Полоскала дочка Власа.

Полоскала, полоскала -

Полосатой речка стала.


Лала ела хаълву под одеялом.


Вол попал в логово волка.


Колдун долго колдовал в лодке.


Корабли лавировали, лавировали, но не вылавировали.






57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 20.04.2016
Раздел Логопедия
Подраздел Конспекты
Просмотров82
Номер материала ДБ-044512
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх