Логопедическое занятие "Финансовая грамотность"

Предпросмотр материала:

Тема: «Финансовая грамотность»

Возрастная категория: младшие школьники 1-4 класс

АООП для обучающихся с ЗПР, вариант 7.1 или 7.2

Автор: Занора Елена Николаевна, учитель-логопед

Длительность: 30–35 мин.

Цель:

1. формирование элементарных представлений о финансовой грамотности в доступной коммуникативной форме;

2. активизация речи и невербальных средств общения. Задачи:

1. расширить пассивный и активный словарь по теме «Деньги, покупки, труд»;

2. развивать понимание простых инструкций и вопросов;

3. стимулировать использование жестов, звукоподражаний, отдельных слов/словосочетаний;

4. формировать базовые представления о труде, деньгах, покупках;

5. развивать внимание, зрительно-моторную координацию, мелкую моторику. Оборудование:

• муляжи/картинки монет и купюр (разных номиналов);

• картинки профессий (продавец, повар, строитель, водитель);

• изображения товаров (хлеб, молоко, игрушка, одежда);

• игрушечный кошелёк, касса, корзинка для покупок;

• карточки с пиктограммами «работа», «деньги», «купить», «копить»;

• цветные карандаши, клей, бумага для аппликации;  аудиофрагменты звуков магазина (касса, шаги, разговоры).

Конспект. Ход занятия

1. Организационный момент (3 мин)

Приветствие с тактильным кoнтактом (ладонь к ладони) и улыбкой. Ритуал начала: вместе oткрываем «волшебный кошелёк» — достаём одну монету, раcсматриваем, называем: «Монета. Деньги». Мотивация: «Cегодня мы поиграем в магазин и узнаем, как люди зарабатывают и тратят деньги».

2. Вводная беседа + сенсорная стимуляция (5 мин)

Показ картинок профессий. Педагог называет, дети показывают пальцем/жестом.

Вопросы (с опорой на картинки): «Кто печёт хлеб? Кто водит машину?» Звуковой фон: включаем аудиофрагмент «магазин» — слушаем, обсуждаем (что слышим? где это?).

Тактильное знакомство: дети трогают муляжи монет, купюр, кошельков; Педагог комментирует: «Твёрдая монета. Мягкая купюра. Кошелёк — для денег».

3. Основная часть (15 мин)

Этап 1. «Как появляются деньги?» (4 мин)

Демонстрация пиктограмм: «работа» → «зарплата» → «деньги».

Совместное проговаривание/повторение: «Работа — деньги».

Игра «Покажи профессию»: педагог показывает картинку, ребёнок имитирует действие (например, «рулит» — водитель; «мешает тесто» — повар).

Этап 2. «Что можно купить?» (5 мин)

Разложение картинок товаров по категориям: «еда», «одежда», «игрушки».

Диалог с опорой на жесты: «Что хочешь купить? Покажи».

Упражнения на выбор: «Возьми хлеб. Положи в корзинку».

Проговаривание (по возможностям): «Хлеб. Купить. Вкусно». Этап 3. «Магазин» (6 мин)

Ролевая мини-игра: один ребёнок — «покупатель», другой — «продавец» (или педагог).

Действия:

«покупатель» выбирает товар, показывает пиктограмму «хочу»; «продавец» даёт товар, берёт «деньги» (муляж), кладёт в кассу; педагог сопровождает: «Дай деньги. Возьми хлеб. Спасибо!»

Использование звукоподражаний: «звенит касса» (дзинь!), «шуршит купюра».

4. Физкультминутка «Мы идём в магазин» (3 мин) Ходьба по кругу, имитация действий:

«идём» (шаги);

«берём корзинку» (руки вперёд);

«кладем товар» (наклон, движение «положи»); «платим деньги» (движение «даём монету»).

Сопровождение: короткие фразы педагога («Идём. Берём. Платим. Спасибо!»)

5. Практическая работа: аппликация «Кошелёк с деньгами» (5 мин) Дети приклеивают вырезанные монеты и купюры на шаблон кошелька.

Педагог комментирует: «Монета — жёлтая. Купюра — зелёная. Это деньги». Поощрение: «Молодец! Ты сделал кошелёк».

6. Итог и рефлексия (4 мин)

Повторение ключевых слов: «работа», «деньги», «купить», «магазин». Вопрос-ответ с опорой на пиктограммы: «Что мы делали? (показываем: «шли в магазин»). Что купили? (показываем картинку)».

Эмоциональная оценка: жест «понравилось» (улыбка + кивок) / «не понравилось» (лёгкое пожатие плечами).

Завершающий ритуал: все вместе закрывают «волшебный кошелёк», говорят:

«До свидания, деньги!».

Критерии успешности:

• ребёнок участвует в играх и действиях (даже без речи);

• использует жесты/пиктограммы для ответа;

• повторяет отдельные слова/звукосочетания по теме;

• проявляет интерес к материалам (трогает, рассматривает, выбирает);

• выполняет простые инструкции («возьми», «положи», «покажи»).

Рекомендации:

• темп медленный, с многократным повторением ключевых слов;

• опора на зрительные, тактильные и слуховые стимулы;

• похвала за любое действие, даже минимальное участие;

• при затруднениях —упрощение заданий (например, только показ картинок, без речи).

Логопедическое занятие "Финансовая грамотность"

12.02.2026

143

Файл будет скачан в формате:

Автор материала

Занора Елена Николаевна

учитель-логопед

На сайте: 1 год и 4 месяца
Всего просмотров: 1137
Подписчики: 0
Всего материалов: 4

1137
просмотров
4
материалов
0
подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Занора Елена Николаевна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.