Логопедическое занятие 2 класс "ТФНЧиП" на тему: "Слова-действия, лексическая тема "Домашние животные"

Тема: Слова, обозначающие действие предмета.

Цель:

*коррекционная: работа над словом; слова, обозначающие действие предмета;

*грамматическая: существительное – часть речи, отвечающая на вопрос кто? что?; глагол – часть речи, отвечающая на вопрос что делать?

*лексическая – «Домашние животные»

Задачи:

·      Коррекционно-образовательные: уточнение и расширение словаря по теме, уточнение знаний по названию животных, их привычек, образу жизни;

·      Коррекционно-развивающие: развитие и активизация словаря учащихся, развитие связной речи, зрительного и слухового внимания, фонематических представлений, тонкой и артикуляционной моторики, координации речи с движениями, развитие коммуникативной стороны речи;

·      Коррекционно-воспитательные: формирование навыка сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, инициативности, ответственности. Воспитание любви и бережного отношения к природе и животным.

Ход занятия

1.                  Орг. момент

Психологический настрой

Сегодня на уроке я буду самым внимательным, самым послушным и самым аккуратным. У меня обязательно все получиться! (дети повторяют за учителем)

2.    Беседа (какое сегодня число? Какой день недели и т.д.) для чего встречаемся на занятиях? Какие органы относятся к органам артикуляции?

3.    Артикуляционная гимнастика с котиком Музиком.

4.    Мы подготовили свой артикуляционный аппарат для работы. Напоминаю вам правила говорения.

Вдох через нос, плечи не поднимаются, при выдохе говорим.

-Котик Музик, Котик Музик любит играть.

Говори достаточно громко, четко, внятно, чб твоя речь была понятна окружающим

 Чтение загадок

У каждого из вас на парте лежат карточки с загадками. По очереди  четко, внятно, достаточно громко вы прочитаете загадки. Остальные внимательно слушают загадку до конца, и потом кто догадался, не выкрикивает, а поднимает руку, чтобы ответить.

1. Голодная – мычит,     Сытая – жует,     Малым ребяткам     Молочко дает. Слайд	2.Гладишь — ласкается,   Дразнишь — кусается,   На цепи сидит,   Дом сторожит. Слайд	3. У порога плачет, коготки прячет,    Тихо в комнату войдёт,    Замурлычет, запоёт Слайд
4. С бородой, а не старик,     С рогами, а не бык,     Доят, а не корова,     Лыко дерёт,а лаптей не даёт Слайд	5. Для меня конюшня – дом. Угости меня овсом! Грива вьется за спиной, Не угонишься за мной!                      Слайд	6. Вместо хвостика – крючок, Вместо носа – пятачок. Пятачок дырявый, А крючок вертлявый Слайд

О ком были загадки? Как вы думаете, какая тема нашего занятия?

Сегодня на занятии мы будем говорить о домашних животных и о том, что они делают, какие действия выполняют. Слайд

Прежде чем приступить к работе в тетрадях, давайте выполним пальчиковую гимнастику.

5.      Пальчиковая гимнастика

Довольна корова своими телятами,

Овечка довольна своими ягнятами,

Кошка довольна своими котятами,

Кем же довольна свинья? Поросятами!

Довольна коза своими козлятами,

А я так довольная своими ребятами!

6.      Работа в тетрадях.

-Открываем тетрадки, отступаем 2 строчки вниз, в третей записываем сегодняшнее число

Ставим ударение, выделяем орфограммы.

*обведи по точкам.

*Минутка чистописания. Для чего нам нужна минутка чистописания?

с/о

*Кто изображен на карточке? Составьте схему слова.

*Слово СОБАКА. Что вы можете сказать об этом слове? Сколько в нем букв, слогов? Отхлопать. На какой слог падает ударение? Можно ли проверить написание этого слова? Это словарное слово. Какие слова называют словарными?  Написание какой гласной нужно запомнить в слове собака? Запишите это слово в тетрадь на новой строке. Поставим ударение, подчеркнем безударную гласную.

*Давайте рассмотрим картину, составим и запишем предложение со словом СОБАКА. Слайд

В предложении найдите слово-действие, слово, задайте вопрос к этому слову. Карточка на доску. ЧТО ДЕЛАЕТ?

 Подчеркните его 2-мя чертами. Слайд

7.      Физ. минутка

             Кот Мурлыка, кот Царапка

             Учит деток танцевать

             Ну-ка левой, ну-ка правой,

             Раз-два-три-четыре-пять!

8.      Развитие слухового анализатора

Сейчас вы будете внимательно слушать звуки, которые издают домашние животные. По звукам, которые издают животные мы определим кто это, и запишем какой звук он издает. Сначала записываем животное, рядом действие.

Собака (Что делает?)  лает, гавкает-не используем, не правильно, не грамотно.

Кошка (Что делает?)  мяучет, мяукает. Существует 2 вида произношения и написания этого слова

Корова – мычит,

Лошадь – ржет ,

Свинья – хрюкает,

Коза – блеет.

9.      Работа над составлением предложения по картинке

Сейчас мы с вами выясним, какие еще действия могут выполнять домашние животные

По картинкам  составьте предложения. Последнее предложение запишем в тетрадь. Давайте разберем это предложение. О ком говорится в предложении. Подлежащее, выражено существительным. Подчеркиваем 1 чертой. Какое действие выполняет лошадь? Что делает? Это сказуемое, выражено глаголом. Подчеркиваем 2-мя чертами.

10.  Итог занятия. Над какой темой работали? Продолжи предложение Я СЕГОДНЯ УЗНАЛ…Я НАУЧИЛСЯ…МНЕ БЫЛО…

11.  Рефлексия

Если вам понравилось наше занятие, то поместите наших домашних животных в загон. Если не понравилось – то пусть они останутся за забором.

 

1. Голодная – мычит,     Сытая – жует,     Малым ребяткам     Молочко дает.	2. Гладишь — ласкается,    Дразнишь — кусается,    На цепи сидит,    Дом сторожит.	3. У порога плачет,    Коготки прячет,    Тихо в комнату войдёт,    Замурлычет, запоёт
4. С бородой, а не старик,     С рогами, а не бык,     Доят, а не корова,     Лыко дерёт, а лаптей     не даёт.	5. Для меня конюшня – дом. Угости меня овсом! Грива вьется за спиной, Не угонишься за мной!	6. Вместо хвостика – крючок, Вместо носа – пятачок. Пятачок дырявый, А крючок вертлявый

что делает?

собака