Логопедическое занятие. Лексическая тема:"Домашние животные. Кролик".

Тема: «Домашние животные. Кролик».

Форма занятия: подгрупповое, учащиеся 2 класса с легкой умственной отсталостью.

Коррекционно-образовательные задачи. 

Уточнение и расширение словаря по теме «Домашние животные. Обучение составлению описательного рассказа; совершенствование грамматического строя речи.

Способствовать формированию учебно-познавательной компетенции воспитанников через обобщение конкретных представлений о домашних животных.

Учить устанавливать существенные признаки для обобщения: домашние животные живут с человеком, приносят пользу, человек о них заботится. Уметь описывать и  называть характерные черты животного.

Коррекционно-развивающие задачи. 

Развитие связной речи, фонематических представлений, зрительного внимания, артикуляционной, тонкой и общей моторики, сенсорных процессов, творческого воображения.

Коррекционно-воспитательные задачи.

Формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, инициативности, ответственности. Воспитание бережного отношения к природе.

Элементы технологии: технологии формирования связной речи, технологии обогащения и активизации словарного запаса.

Оборудование: игрушка кролик в клетке, предметные картинки, мягкие игрушки, квадратики для анализа слова, раскраски, карандаши.

Х о д   з а н я т и я:

1.     Орг.момент. Игровой сюрпризный момент. Загадка.

– Здравствуйте, ребята!

Вы пришли на логопедическое занятие. Настройтесь, пожалуйста, на рабочий лад и будьте внимательными на протяжении всего занятия, не отвлекайтесь.

На занятии мы будем учиться красиво говорить, чётко и внятно проговаривать все звуки, чтобы наша речь была правильной и понятной для окружающих.

  Л: Ребята, как вы думаете, кто спрятался в клетке?

Дети высказывают свое мнение

 Л: Хорошо, вы узнаете кто это, если внимательно послушаете загадку и угадаете её.

Он зайчишкам младший брат,
И ему ребёнок рад.
Комочек пуха, длинное ухо,
Прыгает ловко, любит морковку.   (Кролик).

Дети: Это кролик.

2.     Основной момент. Описание животного.

Л: Верно, к нам на занятие пришёл кролик. Кролик какое животное, где он живёт?

Дети: Кролик живет рядом с человеком, значит это домашнее животное.

Л: Дети, вы рассмотрели его, а теперь ответьте мне на вопросы :

 «Какой он по величине? Большой или маленький?»

Дети: Этот кролик большой.

Л: Да, это большой кролик. А теперь скажите какие у него уши?

Дети: У кролика длинные уши.

          Л: Верно, у него длинные уши. Если у него длинные уши как его можно назвать?     Какой он?

Дети: Длинноухий.

Л: Правильно. Что он делает ушами?

Дети: Кролик ушами двигает, шевелит, прислушивается.

Л: Верно. Он ушами слышит даже самый слабый шорох, да ещё определяет с какой стороны шорох, уши у него приподняты, торчат, а когда он спокоен, то уши у него лежат на спине. Давайте посмотрим на мордочку кролика. Чем он смотрит на нас?

 Дети: Он смотрит на нас глазками.

Л: Какие у него глаза?

Дети : Глаза маленькие, черные.

Л: Глаза небольшие, черные, как пуговки, расположены по бокам головы, ими он может видеть не только, что впереди, но и то, что сбоку, сзади. Поэтому его называют косым. Что еще вы заметили на мордочке у кролика?

  Дети: На мордочке у кролика ещё есть носик, рот, усы.

Л: Верно. А какие у него усы?

Дети: Усы у него длинные.

Л: Ребята, а у кролика есть маленький комочек пуха. Что это такое?

Дети: Это у кролика хвостик и находится он сзади .

Л: Какой он?

Дети: Хвост у кролика маленький.

Л: Правильно. Чем покрыто тело кролика?

Дети :Тело кролика покрыто шерстью.

       Л : Какого цвета шерсть?

Дети: Кролик белого цвета.

          Л:Что кушает кролик?

Дети: Кролик – травоядное животное. Кролик также может питаться травой, зёрнами, веточками деревьев и кустов, пьёт воду, но ещё он есть свежие овощи и фрукты, которые ему даёт человек.

Л: Ребята, а вы знаете как называются детёныши у кроликов?

Дети: Детёныши кроликов называются - крольчата.

3.     Физкультминутка

Мы на ферме побывали, Белых кроликов видали. Шустренькие кролики То ложились, То кружились В проволочном домике. Лапками стучали, Весело пищали. Мы зверькам не травки жесткой — Клеверу достанем... Вырастайте с нежной шерсткой, С круглыми хвостами.

Идут по кругу, взявшись за руки. Прыгают по кругу, сделав «ушки» из пальчиков.  Кружатся. Хлопают в ладоши. Топают ногами. Идут по кругу, взявшись за руки. Вновь прыгают по кругу, сделав «ушки» из пальчиков.

4.     Составление описательного рассказа.

Дети по очереди составляют рассказ с опорой на картинку.

5.      Сравнение зайца и кролика.

Л:- А теперь посмотрим на наши картинки и подумаем, чем похожи кролик и заяц?

Ответы детей: – строением тела, мехом, питанием – оба травоядные, пользой человеку.

Л:- «А чем отличаются? »

Ответы детей – кролик живет с человеком, а заяц в лесу, у кролика цвет меха может быть разным и не меняется на зиму, кролик ест овощи и фрукты, о зайце не заботится человек.

6.     Звуковой анализ слова Кролик.

Дети сначала на парте, потом в тетрадях выполняют задания

7.      Итог занятия

Ребята, что мы делали сегодня на занятии?

-Молодцы, ребята, мы с вами сегодня говорили о  кролике.  Вспомнили зайца.

 Эти животные очень похожи. У них одинаковое строение тела, они оба травоядные, но заяц сам добывает себе пищу. В отличие от зайца, кролик не меняет цвет меха на зиму и может быть не только серый или белый. И о домашних животных, в отличие от диких, человек заботится, ухаживает.

У вас на партах лежат карандаши и листочки бумаги, мы разукрасим кролика!