Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Логопедия / Конспекты / Логопедическое занятие "Мир человека - профессии"

Логопедическое занятие "Мир человека - профессии"

  • Логопедия

Поделитесь материалом с коллегами:

Министерство образования Республики Башкортостан


ГОУ Уфимская специальная (коррекционная) общеобразовательная

школа-интернат № 13 VI вида















Логопедическое занятие

по развитию речи

«Мир человека: профессии»






Учитель-логопед

Соловьева Е.С.













Уфа – 2007

Логопедическое занятие

на тему «Мир человека: Профессии»



Логопедическая тема: Актуализация и обогащение словаря по теме «Мир человека: Профессии». Состав слова. Глухие и звонкие согласные звуки. Работа с деформированным текстом.

Грамматическая тема: Построение предложений различной синтаксической структуры. Формирование речевых навыков: образование дательного, винительного и творительного падежей существительных. Разбор слова по составу. Словообразование.

Лексическая тема: Уточнение и расширение словаря по теме «Мир человека: Профессии».


Коррекционные задачи: развивать связную речь; формировать операции анализа, синтеза, классификации, систематизации, обобщения.

Общеобразовательные задачи: формировать точность, образность, лаконичность речевого высказывания; учить правилам правильной речи.

Воспитательные задачи: воспитывать умение слушать и слышать обращенную речь; формировать навыки самоконтроля и самооценки речевой и учебно-практической деятельности. Трудовое воспитание.


Оборудование: ручки, тетради, индивидуальные зеркала, сюжетные и предметные картинки, фонетическое лото «Звонкий-глухой», деформированный и исправленный тексты, мячики с шипами для развития мелкой моторики.








Ход занятия:


I. Организационный момент. Здравствуйте, ребята. Сегодня у нас будет занятие по развитию речи. Проверьте, все ли школьные принадлежности вы приготовили. Запишите число в тетрадях.

  • Психотерапия (или психогимнастика) (позволяет снять

эмоциональное напряжение, корригирует эмоционально-волевую сферу): Изобразите ссорящихся петухов; изобразите ребят, которые испугались волка. Теперь посмотрите, друг на друга, улыбнитесь, назовите друг друга ласково и пожмите друг другу руку. Произнесите нашу речевку:

Свет, свет, свет везде, свет в тебе, свет во мне.

Мир, мир, мир везде, мир в тебе, мир во мне.

Добро, добро, добро везде, добро в тебе, добро во мне.

  • Логопедический массаж: Поглаживание лба от середины к вискам;

поглаживание щек от носа к ушам; поглаживание верхней и нижней губы (от середины в разные стороны).

  • Артикуляционная гимнастика: Возьмите индивидуальные зеркала,

приступим к артикуляционной гимнастике.

Упражнение для нижней челюсти: широко раскрыть рот и подержать его раскрытым несколько секунд; сделайте жевательные движения сомкнутыми губами.

Упражнение для губ: «Улыбка» - растягивание разомкнутых губ (зубы сжаты), «Трубочка» («Хоботок») - вытягивание губ вперед; чередование «Улыбки» и «Трубочки».

Упражнения для языка (рот широко раскрыт, нижняя челюсть неподвижна): «Болтушка» - движения языком вперед-назад. «Грибок» - широкий плоский язык, присасывается к твердому небу, боковые края языка прижаты к коренным зубам. «Иголочка» - узкий, напряженный язык высунут вперед.

  • Дыхательная гимнастика: «Заморозим подбородок» - втянуть

нижнюю губу под верхнюю и длительно подуть холодным воздухом вниз по подбородку, выполнять молча и на одном выдохе. Произнесение на одном

выдохе одинаковых слогов: ФА-ФА, ХА-ХА… Подуйте на вентилятор.

II. Проверка домашнего задания. Расскажите, пожалуйста, наизусть стихотворение «Родная речь», которое я вас попросила повторить. Соблюдайте при этом правила правильной речи.

Родная речь


Средь белого света, средь черной земли

Не в странствиях где-то мы речь обрели:

У звезд, у людей ли, у птичьей ли стаи

Есть место рожденья, есть речь их родная.

Есть речь у пчелы, у лужайки зеленой,

У стройной ветлы, у калины, у клена…

Но людям, в чьей речи нет корня родного,

Природа при встрече не молвит ни слова.

В. Каменчук


Ребята, вы, знаете, что речь есть у всего живого на земле. В жизни человека речь играет большую роль. При помощи речи мы общаемся друг с другом. Выражаем свои мысли и чувства. И, кончено, же мы с вами хотим, чтобы наша речь была красивой, чистой, правильной. Давайте вспомним некоторые правила правильной речи: Больше читай и рассказывай; говори громко, четко, выразительно; правильно делай ударение в словах и соблюдай интонацию; следи за правильностью своего звукопроизношения; при разговоре стой прямо и смотри в глаза собеседнику.


III. Основная часть:

  • Сообщение темы занятия. Ребята мы с вами совершим

путешествие в мир профессий. Все люди трудятся, работают. Работают ваши родители, соседи, знакомые. Сколько на нашей земле дорог, полей, мостов, городов! И все они появились благодаря рукам человека, он своим трудом украшает нашу землю: растит хлеба, строит дома, изобретает разные машины, летает в космос и делает многое другое. «Труд человека кормит, труд одевает, труд согревает, на ум наставляет». Свое путешествие в мир профессий вы начали со знакомства с профессиями своих родителей. Каждый из них на своем рабочем месте выполняет какую-то работу, что-то делает для других людей.

А кем работают ваши родители или родственники (акцент делается на вопрос кем? Обращается внимание на правильное употребление существительных в форме дательного падежа).

Люди разных профессий работают в нашей школе, помогают, вам расти, заботятся о вас. Вспомним их профессии. (Дети называют профессии людей).

Ни одно дело не обойдется без умелых и крепких рабочих рук. Игла лишь тогда заскользит по шитью, когда она в умелых руках мастерицы. И земля лишь тогда подарит богатый урожай, когда за ней ухаживает умелый полевод. «Человек труда» - это очень важно. А всякий ли может так называться? Да. Для этого надо работать честно и умело. А пока вы школьники главный ваш труд – учеба, хорошие, крепкие знания. Но кроме хорошей учебы вы должны уметь себя обслуживать, помогать близким, друзьям, друг другу, учителям, воспитателя.

  • Ученики читают стихотворение С.А. Васильевой.

Кто на пожары приезжает, огонь залив, людей спасает?

Кто вылечит от всех болезней, и знает что кому полезней?

Кто вам продаст творог, сосиски, и рыбку для любимой киски?

На страже кто стоит закона, гроза преступности района?

Кто выстроил высотный дом, где мы с семьею всей живем?

Профессий много разных есть, и все их нам не перечесть.

Не так уж важно, кем нам быть, достаточно свой труд любить.

  • Детям задаются вопросы по теме: Дайте определение понятию

«профессия». О каких профессиях идет речь в стихотворении? Как и чем может отличаться одна профессия от другой? (форменной одеждой; инструментами, атрибутами профессии; это может быть только мужская или женская профессия; с кем и чем работают люди этой профессии; что они делают).

  • Детям задаются загадки (в качестве физкультминутки):

Встаем мы очень рано, ведь наша забота –

Всех отвозить по утрам на работу. (Водитель)


Мы учим детишек, читать и писать,

Природу любить, стариков уважать. (Учитель)


Ему нужны такие вещи: молоток, тески и клещи,

Ключ, напильник и ножовка, а всего нужней сноровка. (Слесарь)


Ты мне скажешь: «Не бывает в мире больше волшебства»,

Но под кистью оживают небо солнце и трава. (Художник)


Кружит над полем белая птица, ждет полосу, куда можно садиться.

Белою птицей зовут … (самолет), им управляет отважный … (пилот).

  • Ребята сходили в библиотеку и повторили пословицы о труде. Они

будут стараться следовать советам, которые даются в них.

Дети говорят пословицы наизусть.

Скучен день до вечера, коли делать нечего.

Хочешь, есть калачи, так не сиди на печи.

Сделал дело, гуляй смело.

Терпенье и труд все перетрут.

Деревья смотри в плодах, а человека в делах.

Птица крепнет в полете, а человек в труде.

  • Глазодвигательная гимнастика: Ветер дует нам в лицо (дети часто

моргают), закачалось деревцо (не поворачивая головы, смотрят влево, вправо), ветер тише, тише, тише (медленно приседают, глаза опускают вниз), деревцо все выше, выше, выше (встают, глаза поднимают вверх).

  • Развитие мелкой моторики: «Коготки» - сильное полусгибание и

разгибание пальцев. «Кулак – ладонь» - руки вытянуты вперед на уровне груди. Одна рука сжимается в кулак, другая выпрямленной ладонью вниз, затем положение рук меняется. Разминание мячика с шипами.

IV. Закрепление темы в разных видах работы.

  • Определи профессию по предметам. Детям даются предметные

картинки, с изображением атрибутов, инструментов той или иной профессии.

  • Работа над звуками. Игра «Фонетическое лото – «Звонкий-глухой».

Перед вами по три карточки, на которых написано название предмета, относящегося к той или иной профессии. В словах подчеркнуты буквы. Надо определить какой звук обозначает буква: звонкий или глухой согласный. И поместить эту картинку на карточку с желтым прямоугольником – если звук звонкий и с коричневым прямоугольником – если звук глухой. А также дать характеристику звуку: согласный, звонкий (глухой), твердый (мягкий).

  • Разбор слова по составу и словообразовательный разбор.

Мы сегодня говорим о профессиях людей. Давайте уделим внимание словам, обозначающим эти профессии, разберем их по составу. Что значит разобрать слово по составу? Это выделение частей (морфем), из которых состоит слово. А из каких частей может состоять слово? Приставки, корня, суффикса, окончания (дети должны правильно назвать последовательность частей слова). И еще в слове выделяется основа, в нее не входит окончание. А с чего мы начинаем разбор слова по составу? (С окончания, затем выделяется основа, суффикс, приставка, корень).

Разберите по составу следующие слова: трубочист, лесоруб, молоток, кисточка, продавец.

Словообразовательный разбор (выяснение того, как образовано данное слово, от чего и с помощью чего). При словообразовательном разборе указывается только те части, с помощью которых оно образовано. Посмотрите на слова: учитель, воспитатель, строитель, писатель; мельник, плотник, охотник, монтажник, сапожник, охранник. Выделите в них суффиксы. Итак, что можно сказать? Что суффиксы «-тель-»,«-ник-» обозначают человека по роду профессий.



  • Самостоятельная работа. Развитие языкового анализа и синтеза

на уровне текста.


У вас на листках написаны предложения, они расположены

беспорядочно. Прочтите их и подумайте, с какого предложения надо начать текст? Покажите предложение мне. Остальное сделайте самостоятельно.

Деформированный текст. Выбрал ткань - атлас. У меня есть знакомый –

умелый портной. Костюм получился красивым и праздничным. Он знает прекрасно свое дело. Сшил костюм на швейной машинке. Снял мерку, сделал выкройку, примерку. Захотел портной сшить костюм.


Исправленный текст. У меня есть знакомый – умелый портной. Он знает прекрасно свое дело. Захотел портной сшить костюм. Выбрал ткань - атлас. Снял мерку, сделал выкройку, примерку. Сшил костюм на швейной машинке. Костюм получился красивым и праздничным.


IV. Подведем итоги занятия.

  • Что нового вы узнали на занятие?

  • В нашей школе ребята вы учитесь интересным и нужным делам:

лепете из глины, рисуете, вышиваете, мастерите поделки из дерева, пришиваете себе пуговицы, сами стираете, моете, убираете. Пусть это все вам в жизни пригодится. Кем бы вы в жизни не стали, какую профессию не выбрали, главное быть хорошим человеком. На этом наше занятие закончено, но путешествие в мир профессий нет. Вы еще многое узнаете, а мы поможем найти вам свою дорогу в жизни. Сделаем вывод, что любая профессия вызывает уважение, все профессии нужные и полезные. Главное не то, какую работу выполняет человек, а то, как он ее выполняет.

  • Оценка деятельности учащихся.






Литература:


  1. Васильева С.А., Мирясова В.И. Тематический словарь в картинках:

Мир человека: Профессии. – М.: Школьная Пресса, 2005. – 32 с.

  1. Мазанова Е.В. Коррекция аграмматической дисграфии. –

М.: Издательство ГНОМ и Д, 2006. – 136 с.

  1. Прищепова И.В. Речевое развитие младших школьников с общим

недоразвитием речи: Учебно-методическое пособие. – СПб.: КАРО, 2005 – 144 с.

















Разберите по составу следующие слова:

Трубочист, лесоруб, молоток, кисточка, продавец.


Словообразовательный разбор

(выяснение того, как образовано данное слово, от чего и с помощью чего).

Учитель, воспитатель, строитель, писатель;

мельник, плотник, охотник, монтажник,

сапожник, охранник.



Разберите по составу следующие слова:

Трубочист, лесоруб, молоток, кисточка, продавец.


Словообразовательный разбор

(выяснение того, как образовано данное слово, от чего и с помощью чего).

Учитель, воспитатель, строитель, писатель;

мельник, плотник, охотник, монтажник,

сапожник, охранник.



Разберите по составу следующие слова:

Трубочист, лесоруб, молоток, кисточка, продавец.


Словообразовательный разбор

(выяснение того, как образовано данное слово, от чего и с помощью чего).

Учитель, воспитатель, строитель, писатель;

мельник, плотник, охотник, монтажник,

сапожник, охранник.

Деформированный текст.


Выбрал ткань - атлас. У меня есть знакомый – умелый портной. Костюм

получился красивым и праздничным. Он знает прекрасно свое дело. Сшил костюм на швейной машинке. Снял мерку, сделал выкройку, примерку. Захотел портной сшить костюм.




Деформированный текст.


Выбрал ткань - атлас. У меня есть знакомый – умелый портной. Костюм

получился красивым и праздничным. Он знает прекрасно свое дело. Сшил костюм на швейной машинке. Снял мерку, сделал выкройку, примерку. Захотел портной сшить костюм.



Деформированный текст.


Выбрал ткань - атлас. У меня есть знакомый – умелый портной. Костюм

получился красивым и праздничным. Он знает прекрасно свое дело. Сшил костюм на швейной машинке. Снял мерку, сделал выкройку, примерку. Захотел портной сшить костюм.


Исправленный текст.

У меня есть знакомый – умелый портной. Он знает прекрасно свое дело. Захотел портной сшить костюм. Выбрал ткань - атлас. Снял мерку, сделал выкройку, примерку. Сшил костюм на швейной машинке. Костюм получился красивым и праздничным.






Исправленный текст.

У меня есть знакомый – умелый портной. Он знает прекрасно свое дело. Захотел портной сшить костюм. Выбрал ткань - атлас. Снял мерку, сделал выкройку, примерку. Сшил костюм на швейной машинке. Костюм получился красивым и праздничным.











Исправленный текст.

У меня есть знакомый – умелый портной. Он знает прекрасно свое дело. Захотел портной сшить костюм. Выбрал ткань - атлас. Снял мерку, сделал выкройку, примерку. Сшил костюм на швейной машинке. Костюм получился красивым и праздничным.




Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 19.10.2015
Раздел Логопедия
Подраздел Конспекты
Просмотров194
Номер материала ДВ-077632
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх