Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Логопедия / Конспекты / Логопедическое занятие на тему: "Дифференциация [в-ф] в словах
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Логопедия

Логопедическое занятие на тему: "Дифференциация [в-ф] в словах

библиотека
материалов

Технологическая карта логопедического занятия

Ф.И.О. учителя-логопеда

Жигачева Н. В.

Группа

2 класс

Тема занятия

«Дифференциация [в]-[ф] в словах»

Тип занятия

Занятие отработки умений и рефлексии

Используемые технологии

  • Технология на основе деятельностного подхода.

  • Здоровьесберегающие технологии.

Цель занятия

Формирование умения у младших школьников различать близкие по акустико-артикуляционным признакам звонкие и глухие согласные звуки [В-Ф] и буквы В-Ф в слогах, словах и предложениях.

Задачи

Образовательные

Коррекционно-развивающие

Воспитательные

Предполагается, что к окончанию занятия учащиеся:

  • расширят словарный запас;

  • закрепят понимание определений: согласный звук, глухой / звонкий звук;

  • будут последовательно и логично выстраивать речевые высказывания;


Способствовать развитию умений:

  • Формировать дифференцированное произношение звуков [B]-[Ф];

  • Формировать фонематическое восприятие, навык звукового анализа, слухоречевую память, зрительное восприятие;


Создать условия, обеспечивающие положительный интерес к изучаемой теме.

Способствовать созданию условий обеспечивающих:

- формирование у учеников навыков самоконтроля;

- овладение необходимыми навыками самостоятельной учебной деятельности.


Универсальные

учебные действия

Предметные

Метопредметные

Личностные

- закреплять способы дифференциации звуков [B]-[Ф] в слогах, словах, словосочетаниях и предложения;

- учить применять полученные знания в практической деятельности.


Познавательные УУД

Регулятивные УУД

Коммуникативные УУД

- формировать мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности;


- владеть звуковым анализом и синтезом слов;

- развивать умение находить и структурировать информацию;

- на основе анализа объектов делать выводы, обобщать.

- определять тему и цель учебной деятельности с помощью логопеда и самостоятельно;

- формировать у учеников навыки самоконтроля;


- уметь высказывать свои предположения, аргументируя ответ;

- осуществлять совместную деятельность.

Оборудование

сундук с сокровищами (монеты), зеркала (4шт.), цветные карандаши.


Этап

Формы организации

Деятельность
учителя-логопеда

Деятельность

обучающихся

I Этап

Мотивации

Фронтальная

Логопед приглашает детей на занятие.

Приветствие.

Инструкция:

- Сегодня мы с вами отправимся в интересное путешествие по морю знаний к острову сокровищ. На пути нам встретится много препятствий, которые мы обязательно преодолеем. А поплывем мы на корабле звуков и букв

- Чтобы отправиться в путь, нам нужен попутный ветер, но сегодня совсем безветренная погода. Давайте мы сами поможем нашему короблю отплыть. Встали все рядом с партами, сделали глубокий вдох через нос, выдохнули через рот, длительно произнося ф-ф-ф-ф.

- Молодцы! Наш корабль уже в пути!


Дети заходят в кабинет, садятся за парты.











II. Этап Актуализации и пробного учебного действия

Формы организации

Деятельность
учителя-логопеда

Деятельность

обучающихся

Фронтальная






А сейчас, внимательно послушайте скороговорки, которую я произнесу и ответьте на мой вопрос:

У Фани — фуфайка,
У Феди — туфли.

Водовоз вез воду из-под водопровода.

Ребята, какой звук чаще других вы слышите?



III. Этап

Локализации индивидуальных затруднений

Формы организации

Деятельность
учителя-логопеда

Деятельность

обучающихся

Фронтально








Сегодня мы будем закреплять звуки – [в-ф], [в’-ф’].

Итак, губки мы округляем, звук [ф] без голоса называем

Логопед: Губки снова, звук [в] с голосом называем

Логопед: Дети, какую разницу вы почувствовали при произнесении звуков [в] и [в]?

Дети: Звук [ф] мы произносим без голоса, горло у нас не вибрирует, а на звук [в] — горлышко вибрирует и есть голос.

Логопед: Назовите мягкие пары для этих звуков



IV. Этап построения проекта выхода из затруднения


Деятельность
учителя-логопеда

Деятельность

обучающихся

Если вы услышите в слоге звук [В], делайте рукой движение, как будто звенит колокольчик, а если услышите звук [Ф] , то закрывайте уши руками, как будто бы надевайте наушники.

Фокусник, волк, ваза, фонарь, скафандр, корова, филин, воробей, кузовок, поворот.

Кто знает, что такое скафандр, кузовок?



Дети выполняют действия в соответствии с инструкциями

V. Этап реализации построенного проекта







Формы организации

Деятельность
учителя-логопеда

Деятельность

обучающихся

групповая



- Следующее задание от Пирата.

- Чтобы пройти дальше по острову в поисках сокровищ, вам необходимо разложить картинки в 2 сундука. В первый сундук картинки со звуком [В], во второй – с [Ф].

Вы по очереди выходите ко мне, получаете картинку, вы называете, какой здесь звук и кладете в нужный сундук.

вагон, телефон, вата, ванна, ваза, сова, фонтан, магнитофон, флаг, лифт.



Дети по очереди выходят к доске, берут картинку и выполняют задание, предъявленное логопедом.

динамическая пауза










Формы организации

Деятельность
учителя-логопеда

Деятельность

обучающихся

групповая



Выполняет физминутку вместе с обучающимися.

Чтоб головка не болела,

Ей вращаем вправо-влево

А теперь руками крутим —

И для них разминка будет.

Тянем наши ручки к небу,

В стороны разводим.

Повороты вправо-влево,

Плавно производим.

Наклоняемся легко,

Достаём руками пол.

Потянули плечи, спинки.

А теперь конец разминке




Координация слов с движениями



VI. Этап обобщения затруднений во внешней речи

Формы организации

Деятельность
учителя-логопеда

Деятельность

обучающихся

Парная, фронтальная

Нарисуй символы рядом с картинками. Работа по карточкам



VII. Этап самостоятельной

Формы организации

Деятельность
учителя-логопеда

Деятельность

обучающихся









фронтальная

Работа в тетрадях

Прослушайте слова, запишите слоги с в или ф.

а) Вата, Фая, фото, фонарь, вилы, Ваня, ваза, возы, филин, ветер, факел, веер, фокус, веник, Фаня;

б)совы, ива, шкафы, ивы, шарфы, софа, софы, сова;

в) конфеты, советы, фуфайка, совенок, зафыркал, завыли,

развеял, лафеты, сарафанчик, рукавичка, шарфики, кофейный.]









VIII. Этап включения в

Формы организации

Деятельность
учителя-логопеда

Деятельность

обучающихся


фронтальная

Вставьте в слова пропущенные буквы в или ф




IX. Этап

Рефлексии учебной деятельности на уроке


Формы организации деятельности учащихся

Деятельность
учителя-логопеда

Деятельность

обучающихся

фронтальная

- Вспомним, какие звуки мы учились различать?

- Чем отличаются звуки [B]-[Ф]?

- Что особенно понравилось или запомнилось вам?

- С какими заданиями, по вашему мнению, вы справились лучше всего?






































hello_html_55c3b33.jpghello_html_1af85061.jpghello_html_m215bd55.jpghello_html_55c3b33.jpghello_html_m270c19a7.jpghello_html_55c3b33.jpghello_html_61100d64.jpghello_html_m41f6a8c.jpg

hello_html_55c3b33.jpghello_html_1af85061.jpghello_html_m215bd55.jpghello_html_55c3b33.jpghello_html_m270c19a7.jpghello_html_55c3b33.jpghello_html_61100d64.jpghello_html_m41f6a8c.jpg

hello_html_55c3b33.jpghello_html_1af85061.jpghello_html_m215bd55.jpghello_html_55c3b33.jpghello_html_m270c19a7.jpghello_html_55c3b33.jpghello_html_61100d64.jpghello_html_m41f6a8c.jpg







а) ...лакон, ...агон, ...орота^,...торой, ...люс, ...орона, ...оробей, ...орма, ...рукты, ...орточка, ...игура, ...ратарь, ...ильм, ...лот, ...ыркает, ...ото, ...орель, ...етер, ...ихрь, ...ихор;



б) ци...ра, про...од, с.ерток, ке...ир, с.екла, сара...ан, ко...ер, ли...тер, ели...а, ели...очный, соло...ей, пер...ый, сал-...етка;



в) ...ежли...ый, ...рукто...ый, ...ор...ался, ...иолето...ый, ...ланеле....ый, го...орли...ый, ...ар...ор, ...е...раль, ...отогра...ия, ...а...ли, ...ыдерги...ает.



а) ...лакон, ...агон, ...орота^,...торой, ...люс, ...орона, ...оробей, ...орма, ...рукты, ...орточка, ...игура, ...ратарь, ...ильм, ...лот, ...ыркает, ...ото, ...орель, ...етер, ...ихрь, ...ихор;



б) ци...ра, про...од, с.ерток, ке...ир, с.екла, сара...ан, ко...ер, ли...тер, ели...а, ели...очный, соло...ей, пер...ый, сал-...етка;



в) ...ежли...ый, ...рукто...ый, ...ор...ался, ...иолето...ый, ...ланеле....ый, го...орли...ый, ...ар...ор, ...е...раль, ...отогра...ия, ...а...ли, ...ыдерги...ает.





hello_html_79c38ff4.gif









hello_html_m1152c9b8.gifhello_html_b5d0d23.gifhello_html_m7136556c.gif

hello_html_974ac41.gifhello_html_3b0420ea.gifhello_html_m27fff19c.gif









hello_html_m2eb307b0.gifhello_html_mb7398fb.gifhello_html_fdfb10f.gif





hello_html_m7bd5b064.gif









http://kinder-geburtstage.net/wp-content/uploads/2010/04/piratkiste.jpg







Автор
Дата добавления 17.12.2015
Раздел Логопедия
Подраздел Конспекты
Просмотров291
Номер материала ДВ-265685
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх