КГБОУ
«Канская общеобразовательная школа»
Конспект
индивидуального занятия по логопедии
во
2 «Б» классе
«Автоматизация
звука «ш» в слогах и в словах».
подготовила
учитель-логопед
Куприянова Е.М.
г.Канск
2016г.
Тема:
«Автоматизация звука «ш» в слогах и в словах».
Цель - Закрепить
навыки правильного произнесения звука Ш в слогах, словах.
Задачи.
1.Коррекционно-образовательные:
- активизация
словарного запаса со звуком - ш-.
2.
Коррекционно-развивающие:
- развивать
артикуляционную моторику, мелкую моторику,
зрительно-пространственную
ориентировку.
- способствовать
развитию фонематического слуха;
3.
Коррекционно-воспитательные:
- воспитывать
любознательность, заинтересованность, инициативность, самостоятельность.
Тип
занятия:
закрепление полученных знаний.
Этап
работы:
автоматизация звука в слогах, в словах.
Оборудование:
Модели смешариков,
предметные картинки, воздушные шарики, картинки-символы, зеркало
индивидуальное,салфетки, тех. средства: компьютер, вата.
Ход занятия
I.
Организационный момент
1.Использование
художественного слова:
«Ты пришёл сюда
учиться,
Не лениться, а
трудиться.
Работай
старательно,
Слушай мои
задания внимательно».
II.Основная
часть.
1.Введение
в тему занятия
(На столе
чудесный мешочек)
- Какой красивый
чудесный мешок! Что же в этом мешке? (достаю музыкальную игрушку «Дракоша»,
включаю, слушаем слова «Я - Дракоша, я- хороший….) Он твой гость.
(Логопед читает
стихотворение и выставляет фигурки главных героев.)
Живут в стране
шарики,
Шарики-Смешарики.
Это баран, зовут
Бараш.
Умный лось, зовут
Лосяш.
Шустрый кролик,
зовут Крош.
Этот кролик так
хорош!
- Смешарики приглашают к себе в гости не
только нас, но и свой любимый звук.
2.Повторение слов, выделение буквы.
Послушай еще раз,
как звучат их имена и скажи, какой общий звук ты услышал?
-Да, это звук Ш..
3.
Сообщение темы урока И сегодня мы будем играть с этим звуком
( вывешиваю на
доске: «Звук и буква-ш-»
4.
Акустико-артикуляционная характеристика звука Ш.
Выставляется макет
звука.
А вот и звук Ш.
Давай вспомним и расскажем его характеристику.
В каком положении
губы? (Вытянуты вперед).
Где находится
язычок? (Вверху за зубами в форме “чашечки”).
Покажи рукой,
какой язык.
Из ротика выходит
с шипением теплый воздух.
Какой это звук –
гласный или согласный? (Согласный).
Твердый или
мягкий? (Звук Ш всегда твердый).
Квадратиком какого
цвета мы его обозначим? (Синего).
(Проводится
артикуляционная гимнастика по картинкам - символам :
«Лопатка»,
«Качели», «Чашечка», «Маляр», «Лошадка», «Грибок», «Вкусное варенье»,«Гармошка»).
( Слайд4,5,6,7)
5. Автоматизация
изолированного звука Ш.
- В страну
Смешариков ведет очень длинная дорога. Дорога сложная, очень извилистая, с
преградами.
- Проведи
пальчиком и одновременно произноси : ш-ш-ш... Только так мы сможем туда
добраться.
6.
Произнесение звука Ш в слогах с разным ритмом и интонацией.
а)Крош
предлагает прочитать тебе слоги: аш, ша, уш, шу, ош,шо.(слайд8)
б Чтобы
веселее было идти, Лосяш попросил нас с тобой поиграть в игру
“Повторялки”. Давай вместе будем читать слоги:
Ша-ша-ша
Шо-шо-шо
Шу-шу-шу
Ша-шо-шу
Аш-аш-аш
Ош-ош-ош
Уш-уш-уш
Аш-ош-уш
Мы поиграли с Лосяшем
и звуком Ш, отправляемся дальше в путь.
7.Произнесение
звука Ш в словах.
а)Теперь Бараш
хочет поиграть с тобой в игру, которая называется «Найди лишнюю картинку?».(
слайд 9)
б) Вот мы и
добрались в страну «Смешариков».Здесь живёт Нюша. Повтори: «Нюша». Нюша
очень ждала своих друзей.Готовилась, блины пекла. ( слайд 10)
в) Но прежде , чем
угостит своих друзей просит помочь выполнить задание.
- Надо назвать
правильно все картинки, а потом назвать эти картинки одним словом.( слайд
11-12)
8. Итог
занятия
Вот
и подошло к концу наше увлекательное путешествие в страну Смешариков. Ты
сегодня правильно говорил звук Ш. Смешарики награждают тебя за хорошую работу
воздушным шариком. Молодец, до свидания!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.