Логопедическое занятие. Пересказ текста. "Тетерка отводит врага"

Муниципальное казённое)образовательное учреждение воспитанников с ограниченными возможностями здоровья г. Поронайска.

                 Методическая разработка логопедического занятия

                      Тема. Пересказ текста «Тетерка отводит врага»

                                      (подгрупповое занятие)          

                                                         5 класс

                                                                                                                                 Выполнила:       

                                                                                                                               учитель-логопед 

                                                                                                                                  Писарева Т.С.

                                                       Поронайск 2016г.

Образовательное учреждение	Муниципальное казённое образовательное учреждение воспитанников с ограниченными возможностями здоровья г.Поронайска
ФИО	Писарева Татьяна Сергеевна
Наименование разработки	Пересказ текста «Тетерка отводит врага»
Аннотация	Методическая разработка логопедического занятия направлена на формирование устной речи, умения пересказывать текст по плану и опорным словам. В логопедическом занятии используются дидактические игры, коррекционно-развивающие упражнения презентация Power Роint, технология синквенй, способствующие коррекции устной и письменной речи.

                                                             Описание работы

Класс, профиль	5 класс, логопедия
Тема	Текст - повествование
Тема урока	Пересказ текста «Тетерка  отводит врага»
Тип урока	Комбинированный
Цель	Совершенствование  устной речи
Задачи	Коррекционно-образовательная:   1.Формировать умения пересказывать повествовательный текст по плану и опорным словам. 2. Коррекционно-развивающая :развивать мыслительные операции на основе  игры «Поиграем», «Составим рассказ» 3.Коррекционно-воспитательная: воспитывать мотивацию к логопедическим занятиям.
Приобретаемые навыки детей	1.Текст-повествование 2. Опорные слова.
Формы организации работы детей	Подгрупповая.
Формы организации работы учителя	1.Планирование; 2.Регулирование и коррегирование; 3.Контроль; 4.Анализ результатов.
Технические средства	компьютер
Программные продукты	Power Роint слайд 2
Оборудование	Раздаточное:, карточки Демонстрационное: картинный  материал.
Здоровье - сберегающие технологии	Физ. минутка по Андреевой Н.Г,
Рефлексия.	Элементы «Технологии АМО» метод: « +  - »

Этап урока	Содержание этапа	Методика использования ИСО	Время
1.      Организационный момент. Цель: снять психологическое напряжение , создать комфортную обстановку. Коррекционно-развивающее занятие. Цель: развитие произвольной памяти.	Приветствие. Прозвенел звонок, начинается  урок. Упражнение «Поиграем»	Слайд 1 Цель: какой картинки не хватает?	3 мин
Актуализация знаний. Цель: проверка ЗУН по типу познавательной деятельности.	Приём: Стихотворение. -И вот он начал свой рассказ, - Они ползут,  а он им – раз! А тут, как раз она ползла А он как даст ему со зла! Она  им – раз! Они ей –раз! Но тут как раз её он спас! Логопед: Всё ли вам понятно  из этого стихотворения?  А почему? ( ответы детей) Логопед: мальчик мало знал слов, не может рассказать так, чтобы было понятно.		3 мин
Введение в тему. Цель: постановка конкретной учебной цели перед обучающимися.	Сегодня предлагаю вам научится правильно рассказывать. Вы согласны?
Сообщение темы.	Учиться пересказывать текст		1 мин
Первичное восприятие, усвоение теоретического материала. Цель: систематизация учебной активности обучающихся в ходе усвоения учебного материала Коррекционно-развивающее упражнение. «Алфавит рассыпался». Цель: развитие техники чтения.	Кор/разв. упр. «Алфавит рассыпался» Текст. «Тетерка отводит» Чтение текста ( 2 раза) Работа с текстом. 1.      Назовите название текста. 2.      Как вы считаете это текст? Почему? 3.      О чём говорится в этом тексте? Логопед: Сегодня мы будем составлять план пересказа рассказа. 1.      Определить сколько частей в тексте? 2.      Прочитайте первую часть . - кто появился на полянке? -как он себя вёл? На кого похож? -предложите название этой части. (запись на доске) _ назовите глаголы ( это опорные слова- бежал, ловко прыгал) -прочитайте вторую часть, название этой части, опорные слова, - третья часть…..назовите глаголы- опорные слова. - четвёртая часть- итог- название, опорные слова.	Слайд 2 Цель: прочитай буквы по порядку в алфавите.	15мин
Физ минутка. Цель: снятие физического напряжение, развитие творческого воображнения.	Приём: Назовите и покажите опорные слова – действия (глаголы) рассказа. Бежал, прыгал, заметил. Припал, увидела, бросила, взлетела, злобно посмотрела, побежала искать.		5 мин
Закрепление материала. Цель: активизация полученных  знаний.	Логопед: прочитайте текст. По плану, опорным словам перескажите текст.		5 мин
Пальчиковая гимнастика. Цель: развитие мелкой моторики рук.	Приём: «Су-Джок» Цель: выполняем круговые движения и читаем названия частей составленного плана пересказа. Работа в тетради: Запись плана пересказа и опорных слов.
Коррекционно-развивающее упражнение. Технологи синквейн Цель: развитие  воображения.	Приём. Упр. « Составь рассказ о тетёрке»		2 мин
Итог.	Какие задания вы сегодня выполняли? Вам необходимо научиться пересказывать текст? Слова какой части речи помогают нам пересказывать текст?
Рефлексия.	Приём: «плюс-минус» Если вам понравилось, поднимите карточку со знаком +, не понравилось _.		2 мин