Логопедическое занятие по коррекции акустической дисграфии на тему "Дифференциация букв д-т в слогах, словах, предложениях"

Логопедическое занятие по коррекции акустической дисграфии.
(2 класс)

Тема: Дифференциация букв д-т в слогах, словах, предложениях.

Цель: Совершенствование навыков в дифференциации звуков и букв Д-Т в слогах, словах, словосочетаниях, предложениях.

Задачи: 

1.      Коррекционно-образовательные:

·         формирование умения различать звуки [д] - [т] по акустическим признакам;

·         формирование умения составлять слова, словосочетания, предложения и записывать их;

·         формирование умения согласовывать имена существительные с именами прилагательными в роде и числе.

2.      Коррекционно-развивающие:

·         совершенствование фонематического восприятия;

·         развитие слогового анализа и синтеза.

3.      Коррекционно-воспитательные:

·         воспитание нравственных качеств: доброты, отзывчивости, желания помогать другим.

Оборудование: мультимедийная презентация, цветные карандаши, тетради.

Структура занятия:

I. Организационный момент.

II. Подготовка учащихся к работе на основном этапе .

III. Основная часть.

IV. Применение знаний и способов действий.

1.​ Дифференциация д-т в слогах.

2.​ Дифференциация д-т в словах.

3. Физкультминутка.

4.​ Дифференциация д-т в словосочетаниях.

5.​ Дифференциация д-т в предложениях.

X. Рефлексия деятельности

Ход занятия

Этапы занятия	Виды заданий	Деятельность специалиста	Деятельность ученика	Какие задачи решались в ходе выполнения заданий
Организационный момент.		Приветствие, проверка подготовленности "Наши глаза смотрят, уши слушают, голова думает"		Активизировать внимание детей. Создать условия для возникновения у учеников внутренней потребности включения в коррекционный процесс.
Подготовка учащихся к работе на основном этапе.	Сообщение темы и цели в виде проблемного задания – загадывания загадок.	Отгадайте загадки. Шея длинная такая, Хвост крючком. И не секрет: Любит всех она лентяев, А её лентяи — нет! (Двойка)- Назовите первый звук в слове двойка   То я в клетку, то в линейку. Написать по ним сумей-ка! (Тетрадь) Назовите первый звук в слове тетрадь. О каких звуках и буквах мы будем говорить сегодня?	Отгадывание загадок. Выделение первых звуков из слов двойка и тетрадь Формулировка темы занятия.	Создать мотив для включения в коррекционный процесс. Формировать умение вслушиваться в звучание слова; узнавать, различать и выделять из него отдельные звуки. Развивать логическое мышления, умственные способности, быстроту умственных реакций.
Основная часть.	Сопоставление звуков [д], [т] по артикуляции, характеристика звуков.	Раздаются зеркала.                "В каком положении находятся губы, когда мы произносим звуки [Д] и[ Т]?"   Язык направлен вверх или вниз? А воздушная струя теплая или холодная? Каким цветом мы обозначаем звуки [Д], [Т]? Почему? Приложите руку к горлу. Голосовые связки  вибрируют или нет при произнесении звука [Д]? Голосовые связки  вибрируют или нет при произнесении звука [Т]?	Губы разомкнуты. Язык кончиком прикасается к верхним зубам. Боковые стороны языка прилегают к верхним коренным зубам. Воздушная струя теплая Синим, это твердые согласные При произнесении [Д] голосовые связки работают. (Горлышко дрожит) При произнесении [Т] голосовые связки не работают. (Горло не дрожит)	Сравнивать и выделять отличительные и общие моменты в артикуляционном укладе данных звуков, уточнять их звучания, сходство и различие.
Применение знаний и способов действий.	Дифференциация [Д]-[Т] в слогах.  Ира "Кто самый внимательный?" Графический диктант Чтение слогов по таблице. да ту те та ди дё дю то тю ты ти дры длё дре тру тлы	Учитель-логопед рассказывает правила игры. Хлопните в ладоши, если услышите звук [Д], поднимите руку, если услышишь звук [Т]. дом, ток, дым, туча, дуб, торт. Запишите первую букву каждого слога да, ды, ту, дро, тла, две, тми, тру, для Запишите слоги в две строчки та,да ,ди ,ты ,дю,тю,аду ату,оте, оде. Учитель-логопед дает инструкцию, все вместе читаем слоги, §  чтобы в них был глухой звук; §  чтобы в них был звонкий звук; §  чтобы в них был глухой мягкий звук; §  чтобы в них был звонкий, твердый звук.	Дети выполняют инструкцию. Дети делают запись в тетради (д, д, т, д, т, д, т, т, ) Дети делают запись в тетради (т, д, д, т, д, т, д, т, т, д)	Различать звуки [Д]-[Т] на уровне слогов.
Применение знаний и способов действий.	Дифференциация д-т в словах. Игра "Слова рассыпались" Графический диктант слов Списывание.	Помоги собрать слово из слогов. да-по-рог ти-бо-нок Утюг, удар, утро, ветер, удача, метла, ладонь, помидор. Перепишите слова, вставьте буквы Д и Т. Боро_а, воро_а, пого_а, капус_а, ве_ро, с_рела.	Дети составляют слова из слогов. Записывают слова (подарок и ботинок). Проводят самопроверку. Запись в тетрадях букв. Дети записывают в тетрадь слова.	Развитие навыков звукового синтеза. Умение дифференцировать смешиваемые звуки в словах.
Физминутка.		Раз -  подняться, подтянуться. Два – согнуться, разогнуться. Три – в ладоши три хлопка, Головою три кивка. На четыре - руки шире. Пять – руками помахать. Шесть – за парты тихо сесть. Семь и восемь – лень отбросим.	Повторение действий	Способствовать улучшению процессов памяти и внимания. Снятие напряжения.
Применение знаний и способов действий.	Дифференциация д — т в словосочетаниях. Игра "Морской бой"	К словам из первого столбика добавить слова из второго столбика 1 тонкая   а.душ 2 долгая   б.хохот 3 летний  в.доска 4 старый  г.работа 5 дружный д.дом Запись в тетради словосочетания 3-а. Звонкий звук подчеркнуть двумя чертами, глухой - одной.	Составление словосочетаний Запись словосочетания "летний душ".	Дифференцировать смешиваемые и взаимозаменяемые согласные буквы в словосочетаниях. Формировать умения согласовывать имена существительные с именами прилагательными в роде и числе.
Применение знаний и способов действий.	Дифференциация т-д в предложениях. Игра "Шифровальщики"	Графический диктант. Я читаю предложение. Вы повторяете предложение, считая слова. Показываете количество слов и зашифровываете предложение. Если в слове звук [д] пишите букву д, если [т] пишите букву т. Если оба звука - пишите и д и т. Каждое предложение с новой строки. Утром дул холодный ветер. Девочка Тамара надела теплое пальто. Ей будет тепло.	Повторяют предложение, считая количество слов. Показывают количество слов и зашифровываю предложение. Если в слове звук [д] пишут букву д, если [т] букву т..	Автоматизировать и дифференцировать смешиваемые и взаимозаменяемые согласные буквы в предложениях.
Рефлексия.		О каких звуках и буквах мы говорили сегодня? Чем различаются звуки Д и Т? Что нам помогает их различать и обозначать в нужными буквами - Что понравилось вам на занятии?	Участвуют в обсуждении, проводят самооценку.	Учить давать оценку своей деятельности.

Краткое описание документа:

Структура занятия:

I. Организационный момент.

II. Подготовка учащихся к работе на основном этапе .

III. Основная часть.

IV. Применение знаний и способов действий.

1. Дифференциация д-т в слогах.

2. Дифференциация д-т в словах.

3. Физкультминутка.

4. Дифференциация д-т в словосочетаниях.

5. Дифференциация д-т в предложениях.

X. Рефлексия деятельности