Логопедическое занятие по развитию лексико-грамматических представлений на тему: Творительный падеж существительных единственного числа.

Конспект открытого логопедического занятия «Игрушки»

по развитию лексико-грамматических представлений на тему:

Творительный падеж существительных единственного числа.

Подготовила:

 учитель-логопед Дёмина Е. Г.

Тема: Творительный падеж существительных единственного числа.

Группа детей по структуре речевого нарушения: ТНР, ЗПР

Оборудование:

-для детей: муляжи овощей и фруктов из полимерной глины, контейнер с кукурузной крупой, игрушечные животные, контейнер с водой, тряпочка, вилка, ложка,  кисточка, мыло, игрушечный утюг, зубная щетка, шариковая ручка, картинки для украшения ёлки.

-для учителя-логопеда: игрушечные животные, кукла, мяч, плакат с изображением  елки.

Приоритетная образовательная деятельность: «Речевое развитие».

Интеграция образовательных областей: «Речевое развитие», «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие»,

 «Физическое  развитие».

Цель: формирование умения образовывать существительные в творительном падеже в единственном числе.

Задачи:

Коррекционно-образовательные:  

-расширение и активизация словаря детей;

-формирование навыка грамматического структурирования речевого сообщения

Коррекционно-развивающие:

-создание мотивации к речевой деятельности;

-формирование способности к созданию программы высказывания;

-стимуляция зрительного и слухового внимания, памяти, тактильного восприятия, логического мышления;

- развитие общей и мелкой моторики, координации речи с движением.

Воспитательные:

-формирование интереса к живой природе.

-воспитание доброжелательности, инициативности, навыка сотрудничества.

Планируемые результаты:

-дети правильно употребляют форму творительного падежа существительных в единственном числе без предлога и с предлогом за.

Ход занятия

1. Создание мотивационного поля (орг. момент):

Приветствие

-Давайте поиграем в слова! Назовите:

сладкое слово, быстрое слово, горячее слово, веселое слово, зеленое слово, пушистое слово, высокое слово, мягкое слово, колючее слово и др.

Введение в игровую ситуацию

- Ребята, в нашей группе сегодня много новых игрушек, давайте поиграем!

II. Актуализация знаний и затруднение в образовательной ситуации

1. «Угощение для животных»

-Ребята, назовите животных (корова, овца, осёл, козёл, свинья).   Давайте их покормим, но сначала угощение нужно найти.

Дети находят игрушечные овощи и фрукты в контейнере с кукурузной крупой, кладут их в корзинку рядом с животным и составляют предложения.

Примерные ответы детей:

-Я угощу корову огурцом

-Я угощу козла яблоком

-Я угощу овцу апельсином

-Я угощу свинью помидором

-Я угощу осла луком

-Я угощу овцу бананом и т.д.

2. «Зоопарк»

-Ребята, дикие звери плыли на корабле в зоопарк, у самого берега их судно   потерпело кораблекрушение. Спасите животных! Достаньте их из воды и поставьте друг за другом на дорожку, которая ведет в зоопарк.

Ответьте на вопрос: «Кто за кем пойдет в зоопарк?»

Дети достают из воды по одной игрушке, вытирают салфеткой и ставят друг за другом, составляя предложения.

Примерные ответы детей:

-Тигр пойдет за слоном

-Лиса пойдет за тигром

-Жираф пойдет за лисой

-Медведь пойдет за жирафом

-Волк  пойдет за медведем и т.д.

Физкультурная минутка «Потешки о дружбе»

Дети ловят мяч, отвечают на вопрос и возвращают мяч обратно.

Машина «дружит» с автобусом или с глобусом? (машина дружит с автобусом)

Король «дружит» с коровой или с короной (король дружит с короной)

Самолет «дружит» с ракетой или с газетой? (самолет дружит с ракетой)

 (вилка дружит с ложкой)

Корабль «дружит» с лодкой или с ложкой? (корабль дружит с лодкой)

Трамвай «дружит» с поездом или домом? (трамвай дружит с поездом)

Вилка «дружит» с ложкой или с кошкой? (вилка дружит с ложкой)

Мотоцикл «дружит» с машиной или с малиной? (мотоцикл дружит с машиной)

Поезд «дружит» с ракетой или котлетой? (Поезд дружит с ракетой)

III. Самостоятельное применение знания на практике

1. «Помоги кукле Тане»

Ребята, кукла Таня не знает, для чего нужны предметы, лежащие у нее на столе. Помогите Тане разобраться:

-Чем едят суп? Суп едят ложкой.

-Чем вытирают пыль? Пыль вытирают тряпкой.

-Чем чистят зубы? Зубы чистят зубной щеткой.

-Чем рисуют картину? Картину рисуют кисточкой.

-Чем намыливают руки? Руки намыливают мылом.

-Чем глядят бельё? Бельё гладят утюгом.

-Чем пишут письмо? Письмо пишут ручкой.

-Чем едят котлету? Котлету едят вилкой.

2. «Подарок для деда Мороза»

-Ребята, скоро мы будем отмечать новый год, дед Мороз каждому принесет подарки. Я предлагаю удивить деда Мороза и приготовить ему подарок.

Давайте украсим для него плакат с елочкой. Нужно выбрать украшение и сказать, чем вы украсили елку.

Примерные ответы детей:

Я украсил ёлку шариком.

Я украсил ёлку звездой.

Я украсил ёлку колокольчиком.

Я украсил ёлку сосулькой.

Я украсил ёлку зайчиком.

Я украсил ёлку мишкой.

Я украсил ёлку снежинкой.

Я украсил ёлку снеговиком и т. д.

IV. Рефлексия (итог).

-Ребята, с чем вам больше всего сегодня понравилось играть?

Ответы детей.