Тема: Дикие животные. Подготовка к зиме.
Цели занятия:
овладение закономерностями необходимых связей слов в предложении; работа над
усвоением грамматических категорий языка;
развивать
зрительное и слуховое восприятие, слухоречевой памяти, навыки быстрого, правильного,
осмысленного чтения;
воспитание
интереса к чтению, снятие связанных с ним эмоционального напряжения и
тревожности.
Оборудование:
компьютер, диски с музыкой, игрушки диких животных, скороговорка, карточки и
листы с заданиями.
Ход занятия.
1. Организационный
момент.
Звенит звонок.
Приглашает на
урок.
- А урок мы начнем с
игры. Сейчас зазвучит музыка, мы все закроем глаза и представим, что попали в
зимний лес.
Звучит музыка,
ученики с закрытыми глазами сидят на местах. Учитель расставляет мягкие игрушки
на партах.
2. Сообщение темы
урока.
- Ребята,
посмотрите, кто это?
- Это лесные звери.
Мы с вами сегодня посетим урок лесных зверей в зимнем лесу, поговорим о диких
животных, которые обитают в наших лесах; о том, что они умеют делать, как
готовятся к зиме. А еще мы почитаем интересные рассказы о жизни диких животных.
Закрепим ваши умения и навыки в составлении предложений. Специально для нас
урок в лесу проведет … кто?
- Это медведь.
Сегодня он не спит, хотя вы знаете, что зимой медведи спят. А его учениками
будете вы. Назовем лесных учеников.
- Да, заяц, лиса,
белка, волк.
3. Пальчиковая
гимнастика.
По завалам, по
оврагам
Шел медведь хозяйским
шагом:
- Отвечайте, звери,
мне-
Вы готовы ли к зиме?
-Да,- ответили
лисицы,-
Мы связали рукавицы.
Рукавицы новые,
Мягкие, пуховые.
- О чем спросил
медведь у зверей?
- Вы готовы ли к
зиме?
- Что ответили
медведю лисицы?
- Что связали
рукавицы.
-Давайте выполним
массаж пальцев «Рукавицы».
Вяжет бабушка лисица
Всем лисятам
рукавицы:
Для лисенка Саши,
Для лисички Даши,
Для лисенка Коли,
Для лисички Насти,
А маленькие рукавички
Для
Кариночки-лисички.
В рукавичках –
да-да-да!-
Не замерзнем никогда!
- Итак, ваши пальцы готовы к работе, вы сможете хорошо выполнить все
задания.
4. Звуковой анализ и синтез слов.
- У вашего учителя к вам первое задание - «Отгадай слово». На карточках
записаны буквы, вам надо прочитать зашифрованное слово и выложить его.
Работа учеников( заяц, лиса, волк, белка).
- Ильяс, какое слово у тебя получилось?
- Заяц.
- Назовите согласные звуки в этом слове. Дайте им характеристику.
Назовите гласные. Сколько слогов в слове заяц? Почему два слога? Ильяс. Как ты
думаешь, что умеет делать заяц? Верно, заяц умеет заметать следы, бегать,
прыгать. Как вы думаете. Как заяц готовится к зиме?
- Летом заяц был серым, а к зиме постепенно белеет: сначала становится
белым хвост, потом задние лапы. И только потом белеют спинка и бока.
- Ребята, как вы думаете, зачем зайцу белая шубка?
-
- Верно, зимой от врагов зайца спасает его белая шубка. А еще зайцу
помогают его быстрые ноги. Задние лапы у него сильные, заяц ими отталкивается и
делает большие прыжки, убегая от своих врагов- лисы и волка. А кто из вас знает,
как заяц себе домик устраивает? Оказывается, у него нет отдельной норки. Зимним
днем он обычно спит в снежной яме или зарывшись в сугроб. А ночью выходит еду
добывать: обгладывать кору упавших деревьев.
Какое следующее
слово у вас получилось?
- Лиса.
- Сколько согласных в
этом слове?
-Два.
- Назовите мягкий
согласный звук.
- Звук {л}.
- Назовите твердый
согласный звук.
- Звук {с }.
- Перечислите
гласные, входящие в данное слово.
- {и}, {а}.
- Какая гласная
указывает на мягкость предшествующего согласного?
- {и}.
- Какая гласная стоит
после твердого согласного?
- {а}.
- Молодцы! Ребята, а
знаете ли вы , как лиса готовится к зиме?
-
-Правильно, зимой на
ее лапках отрастает густая шерсть, чтоб не было холодно ступать по снегу. Ходит
лиса как в валенках.
Теперь давайте
разгадаем третье слово.
- Белка.
- Сколько согласных в
слове белка.
- 3.
- Назовите твердые
согласные.
- {л}, {к}.
- Назовите мягкий
согласный.
- {б}.
- Почему первый
согласный произносится мягко?
- Потому что после
согласного{ б }стоит гласный{ е}.
- Ребята, а вы знаете
как называется домик у белки?
- Дупло.
- Правильно. Как вы
думаете, как белочка готовится к зиме?
- Она меняет цвет
шубки.
- А почему белка зимой
меняет цвет шубки?
- Цвет шубки белка меняет для того, чтобы ей легче было прятаться от
своих врагов, например ястреба и куницы. Зимой деревья стоят без листьев, и на
фоне темно-серых ветвей и стволов серая беличья шубка менее заметна, чем рыжая.
- Кроме того, что беличья шубка меняет цвет, она еще становиться и
более теплее. А в самые сильные морозы белка спит в своем дупле. Оно тоже
подготовлено для зимы: еще осенью белочка натаскала туда опавших листьев,
сухого мха, так что в дупле сухо и мягко. Белочка- большая хлопотунья и
труженица. К зиме она подготовила не только теплое дупло. А еще что?
- Припасы.
-Правильно. Летом и осенью она собирает орешки и желуди, сушит грибы и
все это хранит в специальных кладовочках - в пустых дуплах, под мхом и у старых
пеньков. А еще она собирает еловые и сосновые шишки и питается их семенами. Так
что голодать белочке не приходится.
- Посмотрим, какое следующее слово получилось.
- Волк.
- Перечислите согласные, входящие в это слово и дайте им
характеристику.
- {в} – согласный, звонкий, твердый; {л} – согласный, звонкий, твердый;
{к} – согласный, глухой, твердый.
- Молодцы, ребята! Как вы думаете, чем питается волк?
-
- Вы правы, волк является хищным животным. На зиму у него тоже шерсть
уплотняется, поэтому волк не мерзнет. Он быстро бегает, так как должен поймать
свою добычу. Живет он в норе, утепленной на зиму.
5. Коррекция навыка чтения на уровне предложения.
- Итак, ребята, вы справились с 1-ым заданием медведя. Он приготовил
следующее задание: из данных слов составить предложения.
Учащимся раздаются конверты с заданием. Учащиеся составляют
предложения. Логопед следит за ходом выполнения задания, при необходимости
оказывает помощь.
- Ильяс, прочти свое
предложение.
- У зайца красивая,
пушистая, мягкая шерсть.
- О ком говорится в
предложении?
- О зайце.
- О чем говорится?
- О том, что у зайца
красивая и пушистая шерсть.
- Сколько слов в
предложении?
- 6 слов.
- Составь схему
предложения.
Ребенок рисует
схему на доске.
_ ______ _____,
______, ________ ______ .
- Назови самое
короткое слово.
- У.
- Назови последнее
слово.
- Шерсть.
- Прочти данное
предложение наоборот по словам.
- Шерсть мягкая
пушистая, красивая зайца у.
- Гульназ, какое
предложение составила ты?
- Лиса больше всего
любит свежее мясо.
-О ком говорится в
предложении?
- В предложении
говорится о лисе.
- Что говорится о
лисе?
- Что лиса любит
свежее мясо.
- Сколько слов в
твоем предложении?
- Шесть слов.
- Составь схему
предложения.
Ребенок рисует
схему у доски.
_______ ______ ______
_______ ______ _______.
- Прочти четвертое
слово по буквам.
- эль, ю, бэ, и, тэ.
- Молодец! Илюза, о
ком говорится в твоем предложении?
- О белке.
- Что говорится о
белке?
- Белка – маленький
беззащитный зверек.
- Составь схему
предложения на доске.
Ребенок рисует схему
у доски.
________ _______
________ _______.
- Сколько слов в
предложении?
- Четыре слова.
- Прочти последнее
слово по буквам.
- зэ, вэ, е, рэ, е,
ка.
- Вы выполнили и это
задание.
6. Физминутка.
- А теперь настало
время отдохнуть. Выполним звериную зарядку.
Раз- присядка,
Два – прыжок:
Это заячья зарядка.
А
лисята, как проснутся,
Любят долго потянуться.
Обязательно зевнуть,
Рыжим хвостиком вильнуть.
А
бельчата – спинку выгнуть
И
легонечко подпрыгнуть.
Ну а
мишка косолапый,
Широко
расставив лапы,
То
двумя, то всеми вместе
Долго
топчется на месте.
А кому
зарядки мало –
Начинайте все сначала.
7. Воспроизведение
последовательности слов в речи.
- Надеюсь ,вы хорошо
отдохнули. А наш медведь приготовил следующее задание: мы должны подготовить
наши язычки к работе. Лучшая тренировка- это скороговорка.
Кто
хочет разговаривать,
Тот
должен выговаривать
Все
правильно и внятно,
Чтоб было всем понятно.
Мы будем разговаривать
И будем выговаривать
Так правильно и внятно,
Чтоб было всем понятно.
На доске крепится
плакат со скороговоркой.
- Давайте прочтем
хором, записанную на плакате скороговорку.
У рыженькой малышки
в дупле грибы и шишки.
- А сейчас попытаемся
прочитать скороговорку, выделяя голосом то слово, на которое я укажу.
У рыженькой
малышки в дупле грибы и шишки.
У рыженькой
малышки в дупле грибы и шишки.
У рыженькой
малышки в дупле грибы и шишки.
У рыженькой малышки
в дупле грибы и шишки.
У рыженькой малышки в
дупле грибы и шишки.
- Молодцы! А сейчас я
прошу вас еще раз внимательно прочитать скороговорку про себя. Постарайтесь ее
запомнить.
- В тетради запишем
число. Запишем скороговорку на память.
Дети выполняют
задание в тетради. Логопед контролирует.
- Молодцы! Вы верно
восстановили последовательность в предложении.
8. Коррекция навыка чтения на уровне текста.
- Продолжим наше занятие. Мишка приготовил задание – прочитать
внимательно записанный текст, при этом верно восстановить зашифрованные слова,
и ответить на вопросы, данные в конце текста.
Заяц.
У айзац красивая, пушистая, мягкая рстьше. Во время прыжков заяц
выбрасывает вперед сначала длинные ниезад лпыа, а потом редпеени короткие. Норы
заяц не делает. Днем лежит под кустом, чьюон добывает себе ишуп. Летом ест
траву, зимой – ноес, орук деревьев и кустарников. У зайца номог равгов: лиса,
волк, ястреб, сова, орел. Зимой его спасает ялабе окраска.
Вопросы.
О ком вы прочитали?
Какой заяц? ( быстрый, трусливый, серый, белый, ловкий)
Назовите членов семьи зайца.
Когда заяц добывает себе пищу?
Чем питается заяц летом? Зимой?
Перечислите врагов зайца.
Что спасает зайца от врагов зимой? Запишите ответ. Составьте схему
предложения.
Волк .
У аковл сильное выносливое олет, покрытое серой шерстью. Волк очень
сильное животное. Питается птицами, живущими на земле и животными. Локв –
хищное животное. Его боятся язац, акелб, аисл. Живет он в своей утепленной
ерон.
Вопросы.
О ком вы прочли?
Какой волк?
Назовите членов семьи волка.
Как называется жилище волка?
Чем питается волк?
Как проводит зиму волк? Запишите ответ в тетради. Составьте схему
предложения.
Лиса.
У жейыр ысли красивая, густая, пушистая шерсть. Отел ее очень подвижно,
оно может изгибаться, вытягиваться при беге. У лисы длинный тыйшиспу твосх.она
больше всего любит свежее мясо. У лисы шиерохо слух, обоняние. Зимой лиса
слышит, как мыши атщип под слоем снега. Лиса быстро раскапывает снег и ловит
их. У нее тоже много раогвв, из которых самый опасный – олвк.
Вопросы.
О ком вы прочитали?
Какая лиса? (хитрая, быстрая, рыжая, ловкая)
Кто еще живет с лисой?
Чем питается лиса?
Назовите самого опасного врага лисы.
Какой хвост у лисы? Запишите ответ. Составьте схему предложения.
Белка.
Аклеб – маленький, беззащитный реквез. У нее ташиспуя, рыжеватая
шерстка, выпуклые черные глаза. Большой пушистый твосх, размером с саму белку.
На имуз она делает в дуплах запасы рехово и желудей, сушит быриг на сучках
кустарников. Акелб спасается от врагов только тем, что прячется в тыхсгу ветках
деревьев или дуплах.
Вопросы.
О ком вы прочитали?
Какая белка?( быстрая, ловкая, красивая, пушистая, шустрая, рыжая)
Большая белка – это мама. Как ее называют? А как называют ее детей?
Какой хвост у белки?
Как спасается белка от врагов?
Чем питается белка?
Где хранит белка запасы на зиму? Запишите ответ составьте схему
предложения.
9. Развитие внимания и мелкой моторики.
- И последнее задание нашего медведя. У вас на партах лежат карточки.
Рассмотрите рисунок. Кто там нарисован? Раскрасьте животных, идущих налево,
синим карандашом, направо – зеленым.
Дети выполняют задание. Логопед уточняет, что они делают.
10. Итог занятия.
- Подходит к концу наше занятие, настало время подвести итоги и
ответить на вопросы.
Вопросы берутся из мешочка медведя.
- О ком сегодня мы говорили?
Какие задания выполняли?
Что нового вы узнали о диких животных?
Как готовится к зиме белка?
Кто из зверей не готовится к зиме?
Что делает медведь зимой?
Составьте схему предложения «Медведь зимой спит».
Сколько слов в предложении? Назовите первое, второе, третье слово.
Прочтите наоборот предложение по словам.
Ребята, а как мы должны относиться к окружающей нас природе, к диким
животным?
Вот какие оценки вам поставил наш учитель.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.