Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Логопедия / Конспекты / Логопедическое занятие по теме: "Формирование лексико-грамматических категорий и развитие фонематических процессов" "Чудеса в зимнем лесу"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Логопедия

Логопедическое занятие по теме: "Формирование лексико-грамматических категорий и развитие фонематических процессов" "Чудеса в зимнем лесу"

библиотека
материалов



Логопедическое занятие по теме:

«Формирование лексико-грамматических категорий и развитие фонематических процессов»

«Чудеса в зимнем лесу»


возраст детей: подготовительная речевая группа


Автор:

ПЕТРОВА ТАТЬЯНА АЛЕКСАНДРОВНА


учитель – логопед

МБДОУ – детский сад № 9 комбинированного вида г. Орла





Логопедическое занятие в подготовительной речевой группе по теме: «Формирование лексико-грамматических категорий и развитие фонематических процессов»

«Чудеса в зимнем лесу»

Программные задачи:

1. Закрепление навыков правильного произношения звуков «С» - «Сь» в словах, словосочетаниях, предложениях.

2. Продолжать совершенствовать навык деления слов на слоги.

3. Развивать фонематический слух, восприятие, память, внимание, логическое мышление.

4. Совершенствовать навык употребления в речи сложноподчиненных предложений.

5. Упражнять в образовании однокоренных слов.

6. Формировать навыки правильного речевого дыхания.

7. Продолжать развивать силу голоса, интонационную выразительность, темп и ритм речи.

8. Поощрять самостоятельность в высказываниях, в поисках решения проблемных ситуаций.

9. Воспитывать любовь к природе, к искусству, чувство сопереживания, взаимопомощи.


Оборудование: конверт, «зеркальные» пазлы, два зеркала, коробка, корзина, ёмкость для воды в количестве 11 штук, шарфы, магнитофон, дуга «саней», раздаточный материал для рисования.


Методические приёмы: введение в игровую ситуацию, использование наглядного и раздаточного материала, создание проблемных ситуаций, использование вопросов проблемного характера.

Ход развлечения.

(звучит музыка, дети заходят в музыкальный зал)

Друзья мои, сегодня я хочу пригласить вас в увлекательное путешествие.

Но в это путешествие мы отправимся не одни, с нами отправится наша гостья – Снежная Королева.

(Музыка)

Входит Снежная Королева (девочка) и приносит корзинку с письмом и шарфами)

Ты нам принесла письмо? От кого оно? (от Зимушки - Зимы)

Давайте его скорее прочитаем. Но тут не письмо, а чистый лист.

Мне кажется, что оно заколдовано и там все-таки что-то написано.

А больше ничего зимушка не передала? ( шарф)

Может быть, он волшебный и поможет нам прочитать это письмо? (беру, завязываю)

Теперь я знаю, как нам прочитать письмо.

Нам нужно согреть его теплым дыханием своих сердец.

Наберите через нос воздух, и с теплом выдохните, согрейте его.

(дети дышат на письмо) (музыка)

Достаем письмо и читаем: « Дорогие друзья! Злая волшебница заколдовала мои белые краски. Я не могу покрасить деревья, кусты, луга и поля.

Помогите мне, пожалуйста, но будьте осторожны! На вашем пути может возникнуть много преград»


Поможем, ребята, Зиме?

Наверно нам придется уехать в сказочный лес.

А в лесу зимой холодно!

Снежная Королева, может быть, Зима передала шарфы и для детей?

Спасибо тебе огромное, что ты их принесла нам. Может быть, они не только согреют нас, но и помогут.

Я приглашаю вас в роскошные зимние сани с бубенцами! Мы отправляемся в волшебный зимний лес.

Чтобы вы не выпали из саней, крепко держитесь.

В путь!

(музыка)


Вот мы и добрались до сказочного леса.

Чтобы злая волшебница не чинила нам преград, давайте порадуем её красивыми стихотворениями о Зиме! Я уверена, вы знаете их так много!

(стихи: дети читают стихотворения о зиме)


А чтобы злая Волшебница поняла, что мы ей так просто не поддадимся, покажем, как умеем отгадывать загадки.

1. Покружила звездочка

В воздухе немножко.

Села и растаяла

На моей ладошке. (Снежинка)

2. Не колючий, светло-синий

По ветвям развешен. (Иней)

3. Невидимкой осторожно

Он является ко мне,

И рисует, как художник,

Он узоры на окне. (Мороз)

4. Жил я посреди двора,

Где играет детвора,

Но от солнечных лучей

Превратился я в ручей (Снеговик)

5.Запорошила дорожки,

Разукрасила окошки,

Радость детям подарила

И на санках прокатила. (Зима)


(раздается звон разбитого стекла)


В лесу что-то случилось?

Давайте посмотрим, что же произошло!

(ведет к «осколкам»)

Это проделки злой волшебницы, она специально разбила зеркала Зимы, чтобы она не могла смотреть в них, как украшается природа зимой.

Ребята, мне кажется, что Зимушка прислала нам какую-то подсказку. Наверное, из осколков нужно собрать зеркала.

Каждый из вас возьмет осколок того цвета, который соответствует цвету вашего шарфа.

Будьте внимательны. Собирайте и ищите подсказку Зимы.

А что это за знаки?

Наверное, из букв, которые написаны на осколках зеркал, нужно составить слова.

(дети собирают пазлы, звучит музыка)


Давайте подружим эти два слова…..

Может быть, у нас получится предложение?

(дети составляют предложения с этими словами)


Какое красивое слово СНЕГ.

И, наверное, у него есть близкие слова, как родственники из одной семьи.

Давайте вспомним и назовем их.

(дети называют слова-родственники).


Вы молодцы, я думаю, что злая волшебница злится сейчас на нас. Вы назвали так много слов, и справились с ее заданием.

Во всех этих словах спрятался один волшебный звук. Вы его услышали? (С).

Он похож на свист зимнего ветра за окном. Но зазвучит правильно он только в том случае, если вы поставите язычок «горочкой», спрячете его за нижние зубы и будете произносить его с улыбкой

( уточнение артикуляции звука С).


Давайте уберем осколки разбитых зеркал в коробку, вряд ли они пригодятся Зиме!!!

……..Погодите!!! Может нам стоит обратиться за помощью к волшебным шарфам, и они помогут нам превратить разбитые зеркала в целые.

(«осколки складываются в коробку и над ней произносится «заклинание»)

Снег ложится на дома,

И в гостях у нас Зима.

Волшебство, трудись, трудись,

Целым зеркало, вернись!

(фокус с коробочкой)


Ребята, у нас все получилось!

У меня такое хорошее настроение, что хочется танцевать! А вам?


(физминутка под музыкальное сопровождение)


Какая замечательная песня! Я когда ее слышу, еще больше люблю это время года!!!

А вы, ребята, любите Зиму?

У нас уже есть целые зеркала, с помощью которых мы можем признаться Зиме в любви и сказать ей, за что мы ее любим.

И чтобы наши слова Зима смогла услышать, надо произнести их в волшебное зеркало с улыбкой и хорошим настроением.

Я люблю зиму за то, что зимой много снега.

(передает ребенку зеркало, все говорят …..)


Как мне хорошо с вами в лесу! Мне даже совсем не страшно и я не боюсь злой Волшебницы.

Но что-то я стала замерзать.

Давайте поиграем в игру «Сколько слогов, столько прыжков».

Слушайте внимательно: сани, мороз, сон, сосулька, сова, сук, снеговик, снегурочка, краска.

(Игра «Сколько слогов, столько прыжков»)


Со всеми проделками злой волшебницы мы все дружно справились. Но мы не должны забывать о том, что в лес мы приехали по просьбе Зимушки-Зимы и должны расколдовать краску, а вы, наверное, знаете, краски какого цвета больше всего зимой?

Но где же злая Волшебница спрятала заколдованные краски? Давайте их искать! Да вот же она, в сказочном сугробе, совсем бесцветная, как вода!

Может, мы уже стали настоящими волшебниками и у нас получится вернуть Зиме белую краску:

Краска, краска, торопись!

В белую ты превратись!

(дети накрывают баночки белой салфеткой, встряхивают, ставят на стол)

(фокус с банкой)


Теперь я уверена, что Зимушке-Зиме хватит белой краски до самой ранней весны.

Но мне кажется, что зимой можно увидеть краску и другого цвета.

Краску такого цвета можно увидеть в ясный солнечный день.

(Ответы детей)


(подходит к картинке с зимним пейзажем)

Даже поэт обратил внимание, как Зимушка-Зима может украшать природу зимой, как настоящий художник не только белыми красками, но и голубой.



Под голубыми небесами,

Великолепными коврами,

Блестя, на солнце снег лежит.

Прозрачный лес один чернеет,

И ель сквозь иней зеленеет,

И речка подо льдом блестит

Звучит музыка.

И сейчас Я попробую сотворить чудо. А если вы будете внимательны, у вас тоже обязательно получится.

(дети закрашивают голубой краской листы белой бумаги, на которой предварительно был нанесён рисунок зимнего пейзажа воском)


Посмотрите, разве это не чудо! Оказывается и голубая краска зимы тоже волшебная. С ее помощью у вас получились замечательные картины.

Они останутся у вас на память, так же как и волшебные шарфики, которые согревали вас и помогали в зимнем лесу.


Я надеюсь, что вам запомнится это удивительное путешествие в зимний лес!

Мне бы этого очень хотелось!



Как жаль, но наше путешествие подошло к концу и я не могу отказать себе в удовольствии прокатить вас ещё раз в этих роскошных санях.

Держитесь покрепче, мы возвращаемся!!!


(Музыка)

Дети под музыку «выезжают» из музыкального зала.

















Автор
Дата добавления 23.05.2016
Раздел Логопедия
Подраздел Конспекты
Просмотров88
Номер материала ДБ-095047
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх