Логопедическое занятие по теме "Лиса" для обучающихся 4 класса.

Не любит семечки из шишек,
А ловит бедных серых мышек.
Среди зверей она – краса!
Плутовка рыжая… (ЛИСА)

1. В птичник повадится –
Жди беды.
Рыжим хвостом
Заметает следы. (Лиса)

2. Всех зверей она хитрей,
Шубка рыжая на ней.
Пышный хвост её краса,
Это - рыжая ...(лиса!)

3. Она живёт в большом лесу –
Все знают хитрую куму,
А про её проказы
Есть сказки и рассказы. (Лиса)

4. Обежала уж весь лес.
Хвост мелькает там и здесь.
То не девица-краса –
Это - рыжая … (лиса!)

5. Рыжий мех. Пышный мех.
Кто его хозяйка?
Кто в лесу хитрее всех?
Заяц, угадай-ка! (Лиса)

6. Рыжая плутовка
Спряталась под ёлкой.
Зайца ждёт хитрюга та.
Как зовут её?.. (Лиса!)

7. – Я среди лесных зверей
Поумней и похитрей,
Гордо пышный хвост несу.
Посмотрите на … (лису).

8. Что за рыжая краса:
Хвост пушистый,
Хитрые глаза?
Догадались?
Это же - … (лиса!)

9. Одурачит ловко
Рыжая плутовка,
Длинным хвостиком махнёт,
Зубки хитро облизнёт,
Не успеешь оглянуться –
Вокруг пальца обведёт! (Лиса)

10. Эта рыжая плутовка
И коварна, и хитра,
Быстрых зайцев ловит ловко,
Кур ворует со двора.
И мышами поживиться
Любит шустрая - .(лисица!)

Конспект фронтального логопедического занятия

 

"Составление рассказа-описания. Лиса"

Цели:

Научить рассматривать признаки предмета через различные сенсорные каналы, доказывая, что описательный рассказ получается только тогда, когда описаны все признаки предмета;

Задачи:

·       формировать умение  находить и исправлять ошибки, допущенные в содержании тексте;

·       расширять словарный запас путём образования словоформ, подбора синонимичных рядов;

·       учить работать по картинно–цифровому плану.

·        развивать познавательные процессы: зрительно-слуховую память, внимание, наглядно-образное мышление.

·       воспитывать любовь к природе, животным.

.

ХОД ЗАНЯТИЯ

I.                  Организационный момент:

II.               Ученики проговаривают

Кто хочет разговаривать:

Тот должен выговаривать

Все правильно и внятно

Чтоб было всем понятно.

- сначала нормально, затем громко, тихо, волнами

Смотрим дальше?

Это кто?

Каких животных больше?

Проверяем

II. Введение.

1. Отгадайте загадку и узнаете,  о каком животном мы будем говорить на занятии?

 Всех зверей она хитрей,
Шубка рыжая на ней.
Пышный хвост её краса,
Это - рыжая ...(лиса!)

- выделите корень,

- образуете однокоренные слова

- Между собой мы можем их назвать как? (Родственными словами, имеющими общий корень лис).

 2. Беспредложное управление.

Можно изменить слово лиса и другим способом, с помощью вопросов.

Логопед задаёт вопрос, дети отвечают( по цепочке).

Кто?	Лиса.
Нет кого?	Лисы.
Дать кому?	Лисе.
Вижу кого?	Лису.
Доволен кем?	Лисой.
Думаю о ком?	О лисе.

III.           Подготовка восприятия нового материала.

1.     Выделение слов–признаков.

Народ много сложил загадок о лисе.

Прочитайте загадки и подчеркните, какой признак или признаки названы в загадке.

Рыжая хозяюшка
Из лесу пришла,
Всех кур пересчитала
И с собой унесла.

Рыжая птичница
Пришла в курятник
Порядок наводить.

Хитрая плутовка,
Рыжая головка,
Хвост пушистый – краса!
А зовут её –  лиса.

Хвост пушистый,
Мех золотистый,
В лесу живёт,
В деревне кур крадёт.

- объясните значение слов  рыжая хозяюшка,  хитрая плутовка, мех золотистый, рыжая птичница.

2. Признаки текста–описания.

= Какой тип текста (рассказ) можем составить с помощью слов, обозначающих признаки предмета? (Рассказ–описание).

- Какой рассказ мы назовём рассказом–описанием? (Рассказ, в котором названы все признаки предмета).

V. Новый материал.

Сегодня на занятии мы будем составлять рассказ – описание лисы .

 В этом нам поможет картинно–цифровой план.

Картинка контура лисы

Вопросы логопеда	Ответы детей.
1. Какой величины лиса? 2. Какой шерстью покрыто тело лисы?     а) на ощупь ( качество) б) цвет. 3. Какой у лисы хвост? а) размер; б) качество. 4. Какие у лисы лапы? а) размер; б) цвет. 5. Какая мордочка? 6. Какие ушки? 7. Какие глазки? 8. Какой вывод сделаем:     какое животное лиса?	Лиса – небольшой зверь. Тело лисы покрыто густой мягкой шерстью. У лисы большой пушистый хвост. Лапы у лисы короткие, тёмно-серого цвета. Мордочка вытянутая, заострённая с длинными чёрными ушками хитрыми глазками. Лиса – красивое животное.

VII. Закрепление. Редактирование текста

Прочитайте мой рассказ и дополните его.

Лиса – небольшой зверь. Тело лисы покрыто густой мягкой шерстью. У лисы большой пушистый хвост. Лапы у лисы короткие, тёмно-серого цвета. Мордочка вытянутая, заострённая  с длинными чёрными ушками  хитрыми глазками. Лиса – красивое животное.

 VIII Подведение итогов

Чем мы сегодня занимались?

Поставьте себе отметку за занятие?

• 1 слайд

  Читаем
  Кто хочет разговаривать:
  Тот должен выговаривать
  Все правильно и внятно
  Чтоб было всем понятно
  

• 2 слайд

  Говорим тихо
  Кто хочет разговаривать:
  Тот должен выговаривать
  Все правильно и внятно
  Чтоб было всем понятно
  

• 3 слайд

  Говорим громко
  Кто хочет разговаривать:
  Тот должен выговаривать
  Все правильно и внятно
  Чтоб было всем понятно
  

• 4 слайд

  Говорим волнами
  Кто хочет разговаривать:
  Тот должен выговаривать
  Все правильно и внятно
  Чтоб было всем понятно
  

• 5 слайд

• 6 слайд

  Тигры
  Лисы
  Медведи
  

• 7 слайд

• 8 слайд

  Логопедическое занятие
  по теме
  «Лиса»
  

• 9 слайд

  
  Лиса –
  лисята
  лисонька,
  лисичка,
  лисица.
  

• 10 слайд

  Кто?
  Нет кого?
  Дать кому?
  Вижу кого?
  Доволен кем?
  Думаю о ком?
  Лиса
  лисы
  лисе
  лису
  лисой
  О лисе.
  

• 11 слайд

• 12 слайд

  1.Какой величины лиса?
  2.Какой шерсть покрыта тело лисы?
  на ощупь
  цвет
  3. Какой у лисы хвост?
  4. Какие лапы?
  5. Какая мордочка?
  6. Какие ушки?
  7. Какие глазки?
  8. Какой сделаем вывод?
  

• 13 слайд

  Лиса – ___________ зверь. Тело лисы покрыто густой ________шерстью. У лисы большой ___________ хвост. Лапы у лисы __________, тёмно-серого цвета. Мордочка____________, заострённая с длинными ___________ ушками __________ глазками. Лиса –____________ животное.
  небольшой
  мягкой
  пушистый
  короткие
  вытянутая
  чёрными
  хитрыми
  красивое