Логопедическое занятие по теме "Моя семья"

Логопедическое занятие.  Тема «Семья»

Подготовительная к школе группа.

Цель.   Развитие речи.

Коррекционно – образовательные задачи.  Уточнение, активизация и актуализация словаря по теме «Семья», совершенствование грамматического строя речи (составление существительного). Автоматизация правильного произношения звука [Д], закрепление  звука и буквы  [Д], дифференциация  звуков [Д] и [Т].

Коррекционно развивающие задачи.  Формирование фонематического слуха. Развитие связной речи, мышления, памяти, навыков звукового анализа, чувства ритма, зрительного внимания и восприятия, творческого воображения, общей и мелкой моторики, артикуляционной моторики, координации речи с движением Упражнять в подборе синонимов, решении ребусов. Формировать умение  работать с деформированным предложением: составлять простое распространенное предложение из слов, данных в нарушенной последовательности и произвольной форме.

Коррекционно- воспитательные задачи. Воспитывать в детях любовь к семье. Воспитание доброжелательности, взаимопонимания, навыков самостоятельности, инициативности и сотрудничества.  Воспитывать чувство доброты и благодарности.

Оборудование: мяч,  ребус «Семья» "7+Я", разнообразные картинки на тему: «Семья», «Профессии», карточки с изображением предметов в названии, которых есть звук [Д].

Предварительная работа: Составление рассказа о членах семьи, их хобби и занятиях. Беседы с детьми о профессии родителей. Проведение сюжетно – ролевой игры «Семья».

Ход занятия

1. Организационный момент  (дети стоят в кругу)

Логопед надевает платок и представляется бабушкой Маланьей.

Маланья: Здравствуйте ребятки - внучатки, а не поиграть ли нам

Логопед   вместе с детьми выполняет движения под текст стихотворения.

У Маланьи у старушки

Жили в маленькой избушке

Семь сыновей,                  Показать семь пальцев.

Все без бровей               Закрыть брови указательным и средним пальцами.

С такими ушами,           Развести руки в стороны.

С такими глазами,         Приставить к лицу большой и указательный пальцы, согнутые в колечко.

С такой головой            Сомкнуть руки над головой, образовав полукруг.

С такой бородой            Двигать от подбородка вниз с наклоном туловища.

Ничего не ели,

На неё глядели              Присесть на корточки, руки согнуть и подпереть подбородок.

Делали вот так.             Педагог показывает какое-нибудь движение, а дети ему подражают.

Садимся.

2.  Решение ребуса «Семья».

Логопед Ребята, угадайте,  о чем мы будем сегодня разговаривать, дети отгадывают ребус  «Семь,Я»

Логопед: Дети, а какая семья была  у Маланьи

Дети. Дружная

Логопед: Почему? (делали все вместе)

3. Д.И. «Составьте предложения»  из данных слов.  Грамота.

Школа, брат, ушла, в.

Мама , в, работает , магазин.

Мы, идти, в, детский, сад.

Папа, решать, кроссворды, трудный.

Вопросы по каждому предложению:   Сколько слов в предложении? Какое первое? Второе? Третье?

4.   Д.И. «Какой, какая» Игра с мячом

·                     мама – добрая, красивая, ласковая….

·                     папа – сильный, смелый, храбрый,..

·                     семья – большая, дружная, крепкая,…

·                     бабушка – любимая, добрая, заботливая…

·                     дедушка – умный, сильный, веселый

5.  Артикуляционная гимнастика общая.

«Наказать непослушный язычок» (расслабление мышц языка).

 Провинился язычок,

Ничего сказать не смог.
Мы его похлопаем,

Губками пошлепаем. 

Описание: Упр. «Лопаточка», пошлепать по языку верхней губой со словами «пя-пя-пя». Удерживать широкий язык в спокойном положении при открытом рте под счет от 1 до 10.

Внимание: Похлопывать язык губами надо несколько раз на одном выдохе. Выдыхаемый воздух не задерживать.

 «Забить гол» (выработка плавной длительной струи воздуха, идущей посередине языка).                  Я послушный язычок

Превращаю в желобок.
Щек своих не надуваю,

Мяч в ворота загоняю. 

Описание: Улыбнуться, положить широкий передний край языка на нижнюю губу, прикрыть верхней губой, оставив небольшую щелочку и, как бы произнося длительно звук Ф,   сдуть ватный шарик  на противоположный край стола.

Внимание:     Нижняя губа не должна натягиваться на нижние зубы. Нельзя надувать щеки. Следит, чтобы ребенок произносил Ф, а не Х, т.е. чтобы воздушная струя была узкая, а не рассеянная.

 «Улыбка – Трубочка» (развитие подвижности губ).

Тянем губы мы к ушам,

Улыбнемся малышам.

А потом тяни вперед,

 Как у слоненка хоботок. 

Описание: Поставить верхние зубы на нижние, растянуть губы в улыбке, показав все зубы, удерживать улыбку 3 – 5 секунд, вытянуть губы вперед трубочкой, удерживать губы в таком положении  3 – 5 секунд. Выполнять переключения с одной позиции на другую 5 – 7 раз.

Внимание: Следить, чтобы в процессе переключения зубы не размыкались и не сдвигались.

6.    Д.И. «Измени слово»  работа над звукослоговой структурой.

Дифференциация  звуков [Д]  [Т]

Трава – дрова;      Уточка – удочка,          Тима – Дима,

Дочка – точка,        прутик – прудик,       плоты – плоды,

Тело – дело,        катушка – кадушка,     дом – том.

Логопед: Опишите, как лежат ваши губы и зубы (дети описывают положение губ и зубов при произнесении звука)

Д.И. «Разбери картинки» Звук  [Д] вначале, в середине, в конце.

7.  Пальчиковая гимнастика, + правильное употребление глаголов

Есть у меня братишка-

Смешной такой мальчишка:

Мне во всем он подражает

И ни в чем не уступает.

Если мы играем в мячик,

Я скачу, он тоже … (скачет).

Я сижу и он … (сидит),

Я бегу и он … (бежит),

Мяч беру и он …(берет),

Мяч кладу и он …(кладет).

Куст стригу и он …(стрижет),

Жгу костер - он тоже …(жжет).

Такой смешной мальчишка –

Младший мой братишка.

8.   Словообразование существительных.

Логопед: Сейчас поиграем в «новые слова».

·        Дедушка любит мастерить, он …(мастер).

·        Бабушка любит заниматься рукоделием, она …(рукодельница).

·        Мама любит хлопотать на кухне, она …(хлопотунья).

·        Папа – плясать, он ...(плясун), а мама …(плясунья).

·        Дядя - петь, он …(певун), а тетя …(певунья).

·        Сын – шалить, он …(шалун), а дочь …(шалунья).

·        Брат – озорничать, он …(озорник), а сестра …(озорница).

·        Двоюродный брат – молчать, он …(молчун), а двоюродная сестра …(молчунья).

·        Племянник ходит в школу, он …(школьник), а племянница …(школьница).

·        Они  учиться на «отлично», он …(отличник), а она …(отличница).

·        А вы кем будете в школе? (отличниками)

9.     Развитие внимания, мышления.

Логопед: внимательно посмотрите на карточку. Как вы думаете, что это обозначает? Какое  задание будет у вас?

Ответы детей.

Рассматриваем, оцениваем по правильности выполнения задания.

10.  Итог.   Надеюсь, вы все сегодня поняли самое главное – «Семья нам всем нужна!», «Вся семья вместе, дак и душа на месте». А что главное в семье? Ответы детей.

     Молодцы дети  все старались, хорошо занимались.