Логопедическое занятие с группой 2 класса Стойкие нарушения чтения и письма, обусловленные ЗПР, ОНР. Тема: «Разделительный мягкий знак».

ГОУ «Азаровский детский дом – школа»

Логопедическое занятие с группой 2 класса Стойкие нарушения чтения и письма, обусловленные ЗПР, ОНР.

Тема: «Разделительный мягкий знак».

Учитель логопед: Курских Н.В.

Цели: 1.Закрепить представление о том, что Ь знак является показателем мягкости согласного.

2. На основе практических упражнений закрепить правило написания разделительного Ь в словах.

3. Развитие слухового внимания.

4.Развитие четкости артикуляции и выразительного чтения.

5.Совершенствование координации движений и развитие интегрирования обоих полушарий мозга.

Ход занятия:

1.Сядет тот, кто правильно заменит в конце слова твердый согласный на мягкий: стал, брат, ел, лез, любит, мел, угол, вес.

Что общего во всех словах? (Мягкий согласный на конце слова.)

Что надо писать во всех получившихся словах?

Что обозначает здесь Ь знак?

2. На доске написаны слова: Какая буква потерялась? (Разделительный Ь)

Дерев…я

лист…я

скам…я

колос…я

брат…я

«Слова собрал я здесь не зря: деревья, листья и скамья,

Колосья, братья и семья --

Что в них за правило, друзья?

Вывод: В этих словах надо писать разделительный Ь знак.

3. Сообщение темы занятия.

4.Давайте вспомним, перед какими буквами пишется разделительный Ь знак?

А для этого прочитаем стихотворение.

Карточка. Перед Е, Ё, И, Ю, Я

Я в словах стою, друзья.

Здесь моя семья, жильё—

Перед Я, Ю, И, Е,Ё.

Перед какими же буквами пишется разделительный Ь знак? Назовите в этом стихотворении слова с разделительным Ь знаком? Перед какими буквами он стоит? Давайте еще раз выразительно прочитаем это стихотворение. (Отработка четкости артикуляции).

5. На доске: Чтение слогов хором и по цепочке.

ля-лья пя-пья ня-нья

лю-лью пю-пью ню-нью

ли-льи пи-пьи ни-ньи

ле-лье пе-пье не-нье

лё-льё пё-пьё нё-ньё

вью, вья, вье, вьи, вьё Произнесите эти сочетания без Ь знака.

бью, бья, бье, бьи, бьё,

чью, чья, чье, чьи, чьё

6.Запись этих слогов в тетради под диктовку. Слоги диктуются с Ь и без.

Проверка записи. (Дети читают по цепочке.)

7.Физминутка. «Перекрестные шаги».

Встаньте прямо, голова по средней линии тела.

Локтем левой руки тянемся к колену правой ноги, которое двигается навстречу. Легко касаясь, соединяем локоть и колено. Это же движение повторяем правой рукой и левой ногой. (Упражнение делается медленно, 4-8 повторов. Улучшает учебные навыки чтения, письма, усвоения информации., интегрирует работу обоих полушарий мозга, развивает координацию движений.)

8. Поднимите руку, если в слове нужно писать разделительный Ь знак.

Логопед диктует слова: хлопья, пламя, лисьи, варенье, прополю, полью, наварю, волчьи, соловей, соловьи, колосья, заячьи.

9.Под диктовку записать слова во множественном числе: перо, крыло, дерево, платье, муравей, воробей, пальто. (При проверке обращаем внимание, что слово пальто не изменяется.) Подчеркните Ь одной чертой, а букву, перед которой он стоит, двумя.

10.Послушайте предложения и запишите только слова с разделительным Ь.

Татьяна гладит бельё.

Илья пьёт сок.

Целый день льёт дождь.

За ручьём вьются вьюны.

11.Стихотворение на карточках.

Деревья, сучья и ручьи,

Чьи, перья, крылья, воробьи,

Семья и братья, и жильё,

Скамья и листья, и бельё,

Колосья, вьюга и копьё—

В таких словах стою, друзья,

Я перед Е, Ё, И, Ю, Я.

( Сначала читает логопед. Затем отрабатывается выразительное чтение.)

12. Итог занятия.

Вывод: Ь смягчает согласный и разделяет его с Е, Ё, Ю, Я.

Уходит тот, кто отгадает 2 слова, и скажет мне их на ухо.

На доске: ло, со, вьи; нье, че, пе.