|
Этап
работы
|
Содержание
этапа
|
Методика
использования ИСО
|
Время
|
|
|
1.Организационный
момент. АМО(элементы)
Цель:
снять психологическое напряжение, создать комфортную обстановку начала урока.
|
-
Доброе утро. Я рада видеть вас.
Метод:
«Энергизатор»
Цель: мобилизация
на занятия.
Надеюсь,
что наша совместная работа сегодня будет отличной.
|
|
3
мин
|
|
|
|
Сегодня
занятие поможет провести Волшебник Гарри Поттер и его любимая Сова Букля они приглашают
вас в школу Волшебников., приготовили задания.
Вы
согласны? (У кого будет готов правильный ответ на задания поднимает
сигнал- готовности(готов ответ) красный сигнал тревоги: я не понял, я не
готов.Предлагаю игру
|
|
|
|
|
Гимнастика
для мозга.
Цель:
активизирует процесс мышления.
|
Приём:
упражнение «Умная шляпа»»
Давайте
наденем воображаемую шляпу, которая поможет справиться с любыми трудностями.
Цель:
потереть ладоши друг о друга, взять воображаемую шляпу обеими руками.
Медленно одеть на голову. Двумя пальцами правой и левой руки пощипываем уши
под счёт 8 (большой палец сверху)
|
|
|
|
|
2.Актуализация
знаний.
|
У
Гарри Поттера приготовил задания для тренировки вашего внимания.
Прочитайте
слова верхней строки, определите лишнее слово по произношению,и назовите в
каждой строке лишнее слово, не подходящее к остальным словам в ряду.(по
звучанию прочитайте вторую строю определите лишнее слово)Почему?
-флаг,
ров, лист, лук
-
нос, мел, ряд, люк
(ответы:
согласный, твёрдый, )
-(
ответы детей)
|
|
5
|
|
|
|
-Ребята,
как вы считаете, какую тему мы будем изучать в школе Волшебников?( ответы
детей)
-Сегодня
мы будем упражняться различать твёрдые и мягкие согласные в устной и
письменной речи.
Как
вы считаете, а для чего вам необходимо упражняться в различении твёрдых и
глухих согласных?(цель)
-
Вспомним правило.+ на парте памятка.(чтение учащимися 2)(бел конв.)
(слайд)
Перед гласными А,О,У,Ы,Э- звук согласного произносится твёрдо.
Перед
гласными Я,Ё, Ю,И,Е- звук согласного произносится мягкоЗвук-произносим,
букву видим и произносим.
- Какие
звуки всегда твёрдые? (ц,ж,ш)
-
Какие звуки всегда мягкие? (й, ч,щ)
|
|
|
|
|
Знакомство
с новым (первичное закрепление)
Цель:
развитие слухового восприятия.
|
1.Приём:
«Волшебный слог»
Цель:
я произношу слоги, а вы поднимаете квадратик соответствующий: мягкий звук -зелёный,
синий звук- твёрдый. -да-дя ло-лё сы-си зы-зи ру-рю мэ-ме.
2.
Игра «Перевёртыши».
Изменить
слово так, чтобы твёрдые согласные стали мягкими.
Нос-нёс
. был-бил, лук-люк, вол-вёл, ров-рёв, , рад-ряд, воз-вёз.,завал,глядит мыл
Молодцы. Тренировка памяти. Повтори ряд слов. (повторить по памяти)(сигналы)
|
|
5
|
|
|
Пальчиковая
гимнастика.
Цель:
развитие мелкой моторики рук.
|
Приём.
«Кулак-кольцо» «К-Р-Л»
|
|
1
|
|
|
Закрепление
нового материала.
Цель:
развитие произвольного
внимания.
|
1.
Работа
по карточкам. «Волшебный карандаш» (синий,зелёный) На
карточке слова. Прочитайте слова и подчеркните. Проверка.
|
|
2
|
|
|
|
Упражнения
для глаз. Стихотворные упражнения по Базарному..Цель способствует улучшению
координации глаз, снимает статическое напряжение с мышц глаз, улучшает
кровообращение
|
Приём
: «Лабиринт»
Цель:
Глазки видят всё вокруг,
Обведу я ими круг
Глазкам
видеть всё дано
Где
окно, а где кино
Обведу
я ими круг,
Погляжу
на мир вокруг( поморгать и спокойно посмотреть вдаль)до5
|
|
1
мин
|
|
|
|
Бланковая
методика
Цель:
актуализация знаний, степень усвоения знаний
|
Памятка(на
доске)
2.Приём:
Игровое упражнение «Художник»
На
карточке записаны слова. Распределите слова с твердыми и мягкими согласными,
напротив каждого слова закрасить синим или зелёным цветом.
|
лампа
|
|
клён
|
|
|
окно
|
|
кисти
|
|
|
тюбик
|
|
зонт
|
|
|
пюре
|
|
парта
|
|
|
|
|
|
|
|
Ответы
детей.(какая)
Составить
словосочетания со словами: слова для справок: настольная,
пластиковое, красный, фруктовое, старый, художественные, мокрый, деревянная.
|
|
|
5
|
|
|
|
Физ.
пауза.
|
Гора
высокая(руки поднять вверх, потянуться)
Река
глубокая (присесть)
Звезда
далёкая( подняться, руки вверх)
И
одинокая ( руки в стороны)
|
|
1мин
|
|
|
|
|
|
Цель:
произвольное внимание, орфографичекие навыки
|
Инструкция.
Исправь ошибки в предложении.(прочитать )
Дождык,
дождычек грибнёй,
Не
беги ты стёрёной.
К
нам спеши не мешкяй
С
грюздем, сироежкёй. (Проверка на слайде)
(слайд
Гарри Поттер Сова Букля – твёрдые-мяг.)
Задание:
Отделить слова друг от друга, чтобы получилось предложение, выделить твёрдые
и мягкие согласные.
Дополнительно
по времени
Игра
« Доскажи словечко» В лесу живёт рыжая ……
Мы
купили для рук душистое …..
Ложку
держат в правой ………..
По
времени: Внашемсадурастутцветы.
|
|
5
|
|
|
Итог:
|
-Какая
тема сегодня на занятии?
-Давайте
вспомним, когда согласный произносится твёрдо, мягко? Приведите пример. Какие
согласные всегда твёрдые, мягкие?
|
|
1
|
|
|
Рефлексия.
АМО
Цель:
выявить, что удалось, по мнению обучающихся на данном уроке.
|
Метод
«Плюс-минус-интересно»
У
вас есть карточки, на которых изображён +, _ интересно. Выберите +, если вам
понравилось наше занятие вам пригодятся знания;
-
не понравилось и в дальнейшем не пригодится
Интересно-
вам было интересно, вы бы хотели продолжить занятии в следующий раз.
Гарри
Поттер и Сова Букля вручают каждому «Кубок Знаний» Школы-волшебства.
Удачи
вам у учёбе. Мне было приятно с вами работать.
|
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.