Логопедическое занятие в 4 классе для детей ОВЗ, ЗПР "Сочинение по картинному плану о Москве"

Муниципальное общеобразовательное учреждение

« Средняя школа №83»

Тема: Сочинение по картинному плану «Москва – столица России».

Логопедическое занятие  в 4 классе для детей ОВЗ, ЗПР.

Учитель-логопед Фунтова Н.Ю.

Г. Ярославль.

26.11.2014

Цель: Составление короткого связного рассказа по теме «Москва – столица России» и изложение его письменно с опорой на изображения.

Задачи урока: 

 Коррекционные

1.        Составлять короткий связный рассказ по сюжетной картине.

2.        Составлять рассказ по серии сюжетных картин и излагать его письменно.

3.        Различать звуки [ч-т`], правильно обозначать их письменно.    

4.        Упражнять в умении делить слова на слоги.

Личностные: 

1.                   Формировать чувство гордости за свою Родину.

2.                   Формировать эстетических потребностей, ценностей, чувств.

3.                   Развить стремление к речевому самосовершенствованию.

Познавательные:

1.        Самостоятельно прочитать текст в интернете или на карточке, извлечь из него необходимую информацию, отделить основную информацию от второстепенной.

Регулятивные:

1.        Формировать умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в 

           соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные:

1.        Взаимодействовать с окружающими людьми в процессе совместного выполнения задачи. 

Ход урока:

1. Орг.момент. 6 мин. Показ видео о Москве 2 мин 40 секунд.

Логопед: Как вы думаете, урок на какую тему будет сегодня?

Учащиеся: Мы сегодня будем продолжать разговор о Москве.

Логопед: Почему нам важно знать об этом городе?

Учащиеся: Москва является столицей России. Это главный город нашей страны. В Кремле работает правительство. Мы хотим больше узнать об этом городе.

Записать на доске тему урока.

2. Напишите количество слогов в слове, разделите слова для переноса. 5 мин.

Герб                                              кремль                                                       город

Арбат                                            собор                                                         площадь

купола                                          столица                                                     Россия

президент                                 правительство

3. Найдите ошибки. 5 мин.

Логопед: один из учеников нашей школы не умеет различать 2 сходных по звучанию звука. Найдите и исправьте ошибки в написанных им предложениях. Скажите, какие звуки не различает ученик.

Москвить – это жичель Москвы. Куранты – тясы на Спасской башне кремля. Куранты пробили тетыре тяса. Госчи столицы посечили Красную площач. В Москве прочекает река Неглинная.

Что вы узнали о Москве из данного упражнения?

4. Повторение того, что известно детям о Москве. Москва – главный город нашей страны. Говорят: «Москва – сердце нашей страны». А Красная площадь – сердце Москвы. Какими достопримечательностями можно полюбоваться на Красной площади? Кремлём, собором Василия Блаженного.

Повесить на доску изображения Красной площади, кремля, собора Василия Блаженного.

5. Самостоятельный поиск информации о достопримечательностях Москвы.

Один обучающийся получает задание найти сведения о Москве в Интернете. С помощью телефона найти в википедии сведения о Москве, из текста выбрать 3-4 предложения, которые может рассказать классу о Москве. Подготовиться к пересказу.

Остальным учащимся выдаются открытки с видами Москвы. На оборотной стороне открытки рассказ об этой достопримечательности.

Логопед: Самостоятельно прочитайте текст. Постарайтесь понять, что изображено на открытке. Запомните несколько предложений об этом памятном месте Москвы. Подготовьте  короткий рассказ (3-4 предложения) о нём одноклассникам. 6 мин.

6. Рассказы детей о Москве, о достопримечательностях Москвы. 4 мин.

Учащиеся рассказывают о Москве, о метро, Большом театре, Останкинской телебашне, памятнике Юрию Долгорукому. На доске демонстрируют изображения.

7. Физминутка с мячом.

Какие достопримечательности Москвы вы знаете?

Какие определения вы можете дать Москве? Какая она, Москва?

Красивая, древняя, гордая, златоглавая, любимая, родная, современная, огромная, русская.

8. Отношение к столице (вывод к сочинению).

Логопед: Послушайте гимн Москвы.

Логопед: Как автор гимна относится к Москве?

Учащиеся: Он привык гордиться Москвой.

Логопед: Вы на занятиях узнали многое о Москве, какое отношение к Москве у вас?

Учащиеся: Я люблю Москву. Я горжусь Москвой. Мне нравится Москва. Я хочу побывать в Москве.

9. На доске мы создали схему будущего рассказа о Москве.

В верхнем ряду – вступление. Тут мы опишем общие сведения о Москве из википедии, назовём главные достопримечательности.

В среднем ряду – изображения, которые напомнят о достопримечательностях Москвы о которых вы узнали сегодня из рассказов друг друга.

В последнем ряду изображения, которые напомнят вам отразить ваше отношение к Москве – столице нашей страны.

10. Напишите мини-сочинение «Москва – столица России». Достаточно написать 7 предложений.

11. Итог урока. 2 мин.

Логопед: Оцените, насколько трудным было для вас написать сочинение с помощью изображений?

На доске фото детей, иллюстрирующие 3 уровня трудности (легко, незначительные затруднения, значительные затруднения в достижении результата).

Учащиеся:

- Легко справился с заданием.

- Было трудно самостоятельно составить рассказ по картинке.

- Было трудно написать сочинение.

Логопед: Сегодня все достигли поставленной цели, написали мини-сочинения, преодолели трудности.