Логопедическое занятие 19.10.17
учителя-логопеда Фунтовой Н.Ю.
по теме: «Практическое использование
приставок пре- и при-»
Цель: различать смысл слов со сходными по звучанию приставками пре-
и при-.
Задачи урока:
Коррекционные
1.
Различать смысл приставок пре-, при-.
2.
Развивать связную речь при объяснении выбора гласной в приставке.
Образовательные:
1.
Формировать навык написания приставок пре-/ при-.
2.
Совершенствовать орфографические умения.
Развивающие:
1.
Реализовать системно-деятельностный подход.
2.
Развивать внимание.
3.
Формировать УУД личностные, регулятивные, познавательные:
развивать умение
анализировать, сравнивать, обобщать;
развивать умение
применять новые знания;
развивать творческие
способности учащихся;
формировать логические
умения;
Воспитательные:
1.
Воспитывать интерес и уважение к родному языку.
2.
Развивать коммуникативные УУД:
создать благоприятную атмосферу поддержки, уважения и сотрудничества.
Планируемые результаты:
Коррекционные
1. Различение смысла приставок пре-, при-.
2. Развивать связную речь при
комментировании орфограммы, изложении мысли.
Личностные:
1.
Уважительное отношение к родному языку.
2.
Стремление к речевому самосовершенствованию.
3.
Способность к самооценке на основе критерия успешности.
Метапредметные:
1. Взаимодействие с окружающими людьми в
процессе совместного выполнения задачи, участия в обсуждении.
Предметные:
1. Развитие творческой самостоятельности.
2. Владение разными видами речевой
деятельности.
4. Способность участвовать в общении с
соблюдением норм этикета.
Ход урока:
1. Организационный момент. Просмотр
отрывка передачи телеканала Культура «Живое слово» 4 мин.
Как вы поняли содержание слов
профессора? Что его слова значат для вас?
2. Тема урока: «Практическое использование
приставок пре- и при-»
Цель: различать смысл слов со сходными по звучанию приставками пре- и при-.
Приставки
входят в отдельную группу и считаются трудными. Потому что их правописание
зависит от понимания их смысла в слове. Помните, что мы не просто изучаем
приставки, а развиваем силу ума и дар слова.
3.
Образуйте глаголы с приставкой при-/пре- от данных словосочетаний
• с
помощью веревки (ПРИвязать)
• с
помощью молотка (ПРИбить)
• с
помощью иголки (ПРИшить)
• с
помощью клея (ПРИклеить)
• с
помощью кнопок (ПРИколоть).
Работа на доске
И
или Е мы пишем в приставке в данных словах? Обоснуйте. Мы пишем И в этой
приставке, так как она имеет значение присоединения.
4. Вставьте в предложения нужные
глаголы с приставкой при-/пре-.
- Самолет пошел на посадку и
благополучно _____________________.
- Пассажирский поезд
_______________________ прибыл на станцию.
- К внуку в гости
_____________________ любимая бабушка.
Работа на
карточках, Проверка в парах.
Работа на
карточках, Проверка в парах. И или Е мы пишем в приставке в данных словах?
Обоснуйте. Что обозначает приставка при- в этих словах? Правильно, приближение.
5. Образуйте глаголы с приставкой
при-/пре- от данных словосочетаний
Например: немного открыл-
приоткрыл.
Немного поднял- слегка
коснулся -
немного
хромает- ненадолго лёг-
ненадолго
остановился- ненадолго
сел-
И
или Е мы пишем в приставке в данных словах? Почему мы пишем И в этой
приставке? Мы пишем И в этой приставке, так как она имеет значение ….Правильно,
неполноту действия.
6. Приставка ПРИ- обозначает
нахождение около чего-то, близость, смежность: Прибалтика, Причерноморье, Приднепровье,
Приуралье.
Образуйте прилагательные с
приставкой при- от данных словосочетаний
- площадь у вокзала - …
- гостиницу при дороге − …
- огород при усадьбе − …
- поселок при городе − …
- участок при школе - …
Запишите эти словосочетания в
тетради, выделите приставку при-. Что она обозначает в данном случае?
Правильно. Близость, смежность. Итак: приставка ПРИ- обозначает
•
приближение;
•
присоединение;
•
неполнота действия;
•
близость; смежность;
7. На уроках
литературы вы познакомились с календарно-обрядовыми песнями.
Давайте прочитаем строки из этих
песен. Все ли слова понятны? Рассмотрим выделенные слова. Почему именно они
выделены в тексте? (относятся к теме урока)
Попробуйте разбить эти слова на
группы по схожести лексического значения. В тетради пропустите 1 строку вниз,
позже озаглавим столбики, и записывайте слова по столбикам, в зависимости от
смысловой группы. Подсказать вам, сколько должно быть групп или попробуете
сами.
Подпишите названия столбиков.
Приближение
|
Присоединение
|
Неполнота
действия
|
Пришло, привело, прилетите,
принесите, приезжай, приходи, приводи
|
Прибить
|
Припадывала, приговаривала
|
8. Физкультминутка.
Посмотрим, как вы понимаете значение приставок.
Встанем, приободримся, приосанимся.
Приподнимем руки вверх, приопустим, принаклонимся. А теперь опять приосанимся.
Присядем, привстанем. А теперь опять приосанимся и прибодримся. Преинтересный,
презабавный урок у нас получается!
Присядем на стулья и прислушаемся к
следующему заданию. Мы разобрали значение приставки при-, а теперь разберём
значение приставки пре-
9. Образуйте прилагательные с
приставкой при/пре- от данных словосочетаний.
·
очень
скверный − прескверный,
·
очень
светлый – пресветлый,
·
очень
добрый – предобрый,
·
очень
добрый − предобрый,
·
очень
хорошенький − прехорошенький. Работа в тетради.
И
или Е мы пишем в приставке в данных словах? Почему мы пишем Е в этой
приставке? Мы пишем е в этой приставке, так как она имеет значение «очень».
10. Приставка ПРЕ- пишется в тех
словах, где она по смыслу сходна с приставкой ПЕРЕ-. Эти слова встречаются
нечасто.
- преступный
- преградить
- пресытиться.
11. Мы повторили все изученные значения
приставок при-/пре-. Для того, чтобы вы себя проверили, знаете ли вы эти
приставки, умеете ли их различать, мы используем компьютерную
программу-тренажёр «Фраза».
12. И последняя итоговая работа по
различению приставок при- и пре-. Вставим приставки в данную сказку.
На полях выпишите буквы, которые
вставили.
СКАЗКА
Пр…красным вечером Василиса
Пр…мудрая и Василиса Пр…красная Пр…были на съезд по обмену Пр…мудростями.
Хотели они пр…открыть тайны мастерства другим пр …мудрым и пр …добрым
волшебницам.
Накануне Василисе
Пр…мудрой пр …снился пр …чудливый сон. Пр …забавные и пр …хорошенькие
зайчата скакали в пр …прыжку на пр …брежном песочке. Вдруг солнце закрыла пр …
огромная туча. Это пр …летел злой- пр …злой Змей Горыныч. Пр…землился, пр …сел
на травку и пр … задумался. Пр…казал ему Кащей Василису Пр…мудрую найти, пр …
пугнуть, к нему пр … вести.
Проснулась Василиса
Пр…мудрая, стала думать-пр…думывать, как пр…градить путь Змею Горынычу, какие
наколдовать непр…одолимые пр…пятствия.
Самостоятельно проверьте
вставленный буквы, используя данный ключ.
8. Подведение итогов урока. Как вы
считаете, теперь вы уверенно будете пользоваться приставками пре-/при-? Почему?
Потому что хорошо понимаем значение приставок.
Какие свои качества вы
совершенствовали на этом уроке?
Оцените вашу работу на уроке.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.