Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Логопедия / Конспекты / Логопедическое занятие в 4 классе в рамках предметной недели «Азбука мастерства»

Логопедическое занятие в 4 классе в рамках предметной недели «Азбука мастерства»


  • Логопедия

Поделитесь материалом с коллегами:

ГКУ «Азаровский детский дом имени Попова В. Т.»





Логопедическое занятие в 4 классе в рамках предметной недели «Азбука мастерства»


Тема: «Учение с увлечением».




Цель: Показать практическое применение различных видов деятельности, повышающих интерес и познавательную активность учащихся 4 класса на занятиях по развитию речи и совершенствованию навыка чтения.













Учитель-логопед: Курских Н.В.




г. Калуга



1. Тема: «Учение с увлечением».

Цели и задачи:

  1. Совершенствование навыка чтения и понимания прочитанного.

  2. Расширение и активизация словарного запаса на основе углубленной работы над семантикой слова, развитие связной речи.

  3. Развитие творческого и вербально – логического мышления, слуховой памяти и внимания, совершенствование межполушарного взаимодействия на основе упражнений для глаз.


Оборудование: таблицы и тексты для чтения, карточки, раздаточный материал, песочные часы, фишки, письменные принадлежности, красный фломастер.

Ход занятия:

I. Оргмомент. Активизация внимания учащихся. Сообщение темы занятия.

Сегодня на занятии нас ждут интересные и увлекательные задания. Мы с вами будем читать, играть, рассуждать, делать выводы. За правильные ответы вы будете набирать призовые баллы, а в конце занятия мы подсчитаем, кто больше всех набрал баллов.

II. Совершенствование навыка чтения и понимания прочитанного.

  1. Развитие речевого дыхания.

а) Упражнение на дыхание «Шарик». Дети делают глубокий вдох через нос и медленно выдыхают через рот, изображая сдувающийся шарик.

б) Чтение на выдохе согласных звуков по таблице.

  1. Развитие скорости чтения.

Работа со слоговой таблицей из 3 букв с использованием песочных часов. «Жужжащее чтение». После команды «стоп» дети фиксируют слог на котором остановились.

  1. Работа над интонационной стороной речи, развитие слуховой памяти и внимания.

Повторите за мной цепочку слогов, правильно выделяя ударный слог:


кы – ту – ва - ко кы – до – зу - су су – па – шо - мо

ва - ту – ко – па су – ву - ко – па вы - зу – ща – ло

по – бо - вы – ло кы – да – ру - лу ры – ла – ва - чо


  1. Развитие межполушарного взаимодействия.

Взять в правую руку карандаш и на счет выполнить упражнение, не теряя глазами кончик карандаша: 1 – 2 – вправо, 3 – 4 – назад, 5 – 6 – влево, 7 – 8 – назад, 9 – 10 – вверх, 11 – 12 – назад, 13 – 14 – вниз, 15 – 16 – назад, 17 – 18 – к носу.

То же самое выполняется левой рукой и 2 руками.

  1. Работа над осознанным чтением, развитие связной речи.

Текст «Кот – рыболов».

Сейчас мы посмотрим, какие вы внимательные читатели.

а) Прочитайте текст про себя, постарайтесь понять, о чем этот текст. А потом мы узнаем, кто был самым внимательным.

б) О ком вы прочитали? Куда пошли наши герои? Что произошло на рыбалке? Что делал внук? Дедушка? Кто был самым внимательным рыболовом?

в) Пересказ.

  1. Развитие творческого и вербально – логического мышления.

На доске слова: ветка, листик, паучок.

а) Найдите лишнее слово и объясните свой ответ. (Одушевленное - неодушевленное, ударение, количество слогов, целое и часть).

б) Составьте предложение из этих слов.

«Паучок сидел на листике и качался на ветке». «Листик упал с ветки и накрыл паучка». «Паучок залез на ветку, чтобы покачаться на листике».

  1. Физминутка. Выполняется стоя. Рисование вертикальных и горизонтальных восьмерок.


III. Расширение и активизация словарного запаса на основе работы над семантикой слова.

  1. Найдите, в каких словосочетаниях слово «вывести» употреблено в одинаковом значении и соедините эти слова стрелкой. Учащиеся по одному выходят к доске.

На доске:

Вывести маленьких детей Вывести на дорогу

Вывести из терпения Вывести войска на парад

Вывести из леса Вывести лошадь из конюшни

Вывести пятна Вывести из равновесия

Вывести формулу Вывести цыплят

Вывести на прогулку

Для какого словосочетания не хватило пары?


  1. Зачеркните лишнее слово.

(Работа по карточкам.)

а) Мама купила на рынке морковь, помидоры, овощи и огурцы.

б) Часы бывают наручные, настенные, настольные и золотые.

в) Больному дали бульон, кашу, фрукты и яблоки.


  1. Вставьте пропущенные слова:

а) Под ударом громадной волны теплоход………набок (наклонился, нагнулся, накренился).

б) Охотники в высоких сапогах очень устали и еле – еле ……… по болоту (шагали, тащились, брели).

в) От сильного мороза пальцы мальчика ………, и он не смог развязать крепкий узел (остолбенели, оцепенели, окоченели).


Итог: Молодцы, вы сегодня все дружно и активно работали. Мы с вами сегодня читали, рассуждали, делали выводы. А теперь посмотрим, сколько призовых баллов вы набрали.





Автор
Дата добавления 10.03.2016
Раздел Логопедия
Подраздел Конспекты
Просмотров97
Номер материала ДВ-513245
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх