Коррекционная
тема занятия: Дифференциация звуков С-Ш.
Лексическая тема: «Путешествие в Осень».
Подготовила учитель-логопед: Конькова В.Г
Коррекционно-образовательная
задача:
систематизировать
знания детей об осени и осенних явлениях; ---- активизировать глагольный
словарь по данной теме;
продолжать
учить составлять предложения по картинкам, а из них короткий рассказ;
продолжать
учить детей отвечать на вопросы полным предложением; продолжать учить
согласовывать движения с речью.
Коррекционно-развивающая
задача:
развивать
мелкую моторику пальцев рук через пальчиковую гимнастику; продолжать развивать
память, мышление через игры и упражнения.
Коррекционно-воспитательная
задача: воспитывать положительное отношение к занятию, самостоятельность,
контроль за собственной речью.
Оборудование:
презентация, осенние листья( природный материал), музыка «Звуки осеннего леса»,
. Предварительная работа: Разучивание стихотворений об осенних месяцах, венок и букет осенних листьев; листочки на веревочках;
изображения деревьев и листьев: дуба, клёна, березы, каштана, ели, рябины;
карточки; сюрпризы (природный материал: шишки,яблоки).
Предварительная работа:
-разучивание слов и движений к физкультминутке;
-разучивание движений к сказке «Ежик» по мелкой моторики
-закрепление знаний о признаках осени, названиях
деревьев.
Содержание совместной организованной деятельности
логопеда и детей.
На протяжении всего занятия за правильные ответы
детям дарятся призы в виде шишки (природный материал).
Ход
занятия
Слайд № 4
1.Организационный
момент.
Учитель-логопед
предлагает встать детям в круг:
Скорей
становись-ка, со мною в кружок!
Здравствуй,
дружок, (предложить руку ребёнку справа)
Здравствуй,
дружок! (предложить руку ребёнку слева)
Давай
улыбнёмся и скажем: "Привет!"
Солнцу:
"Привет!"(Сәлем!
Гостям
всем: "Привет!"
Дети
рассаживаются за парты.
Логопед:
Ребята, у нас сегодня необычное занятие, мы с вами будем путешествовать!
Отгадайте, в какое время года мы отправимся?
Пусты
поля,
Мокнет земля,
Дождь поливает.
Когда это бывает?(осенью) Күз
Логопед:
Правильно, мы отправляемся в Осень.
Звучит
музыка осеннего леса. Логопед: - Закройте глаза. ( в класс заходит «Осень» на голове венок из осенних
листьев). Кто я?
-ответ детей - Осень
Слайд № 5
2. Сейчас
мы поиграем в игру, называется она «Осенняя копилка» (Проводит Осень):
-
Назовите, какие осенние месяцы вы знаете? (сентябрь, октябрь, ноябрь). – Логопед
: мы не только знаем осенние месяца но и можем рассказать стихотворение о
каждом месяце. Расскажите стихотворения об осени
(Дети
рассказывают стихи об осенних месяцах).
Опустел
колхозный сад,
Паутинки
вдаль летят,
И
на южный край земли
Потянулись
журавли.
Распахнулись
двери школ…
Что
за месяц к нам пришёл? (сентябрь) Қыркүйек
Всё
мрачней лицо природы,
Почернели
огороды,
Оголяются
леса,
Смолкли
птичьи голоса.
Медведь
в спячку завалился…
Что
за месяц к нам явился? (октябрь) Қазан
Поле
чёрно-белым стало.
Падает
то дождь, то снег,
А
ещё похолодало,
Льдом
сковало воды рек.
Мёрзнет
в поле озимь ржи…
Что
за месяц, подскажи? ( ноябрь) Қараша
Слайд
№6-7
Логопед:
- Ребята, назовите, какие осенние признаки вы знаете? Небо покрыто тучами.
Солнышко все реже выглядывает из-за туч. Дует злой северный ветер. Часто идет
холодный дождь. Листья на деревьях желтеют, краснеют, опадают. Листья покрывают
землю разноцветным ковром. Птицы улетают в теплые края. Люди собирают урожай. В
лесу появились грибы и ягоды.
(
Осень садится на почетное место)
Слайд
№8
3.Развитие плавного длительного выдоха.
Дыхательная гимнастика .
Логопед:- Сегодня Осень к нам пришла с осенними листочками.
( К верёвочкам прикреплены из листики- природный
материал)
-Наденьте их на пальчик и поймайте на ладошку
листочек. Поднесите ладонь к губам, немного отодвиньте её от лица. Подуйте на
листочек, чтобы они закружились в воздухе. Сделайте вдох носом, выдох ртом,
вытянув губы вперёд трубочкой. Подуйте на листок.
-Подул лёгкий ветерок (поддувание длинной,
лёгкой воздушной струёй);
- Подул сильный ветерок (поддувание длинной,
более сильной воздушной струёй);
–Молодцы.
Логопед: (работа с трафаретами)
Ребята Осень вам принесла свои листочки.
Посмотрите и скажите :трафареты каких листьев у вас в руках. Назовите эти
деревья, какие растут в наших лесах? Давайте их раскрасим цветными карандашами
наши листочки. И приклеим их на наше осеннее дерево, на нашем дереве будут
висеть листья разных деревьев.
Слайд
№9
4. Упражнение на развитие мелкой моторики рук
:
Су-Джок «Сказка
про Ёжика»(презентация)
1
сл.
Жил – да был ёжик в лесу
В
своем домике -норке.
(зажать
шарик в ладошке)
2.
сл.
Выглянул ежик из своей норки
(раскрыть
ладошки и показать шарик)
и
увидел солнышко.
Улыбнулся
ежик солнышку
(
улыбнуться, раскрыть одну ладошку веером)
и
решил прогуляться по лесу.
3.
сл.
Покатился ежик по прямой дорожке
(прямыми
движениями по ладошке раскатывать шарик)
4.
сл.
Катился- катился и прибежал на красивую, круглую полянку
(
ладошки соединить в форме круга).
Обрадовался
ежик и стал бегать и прыгать по полянке
(зажимать
шарик между ладошками).
Стал
цветочки нюхать.
(прикасаться
колючками шарика к кончику пальца и делать глубокий вдох).
5
сл.
Вдруг набежали тучки
(зажать
шарик в одном кулачке, в другом, нахмуриться),
и
закапал дождик: кап-кап-кап .
(кончиками
пальцев в щепотке стучать по колючкам шарика)
6.
сл.
Спрятался ежик под большой грибок
(ладошкой
левой руки сделать шляпку и спрятать шарик под ним)
и
укрылся от дождя
7.
сл.
А когда закончился дождь, то на полянке выросли разные грибы: подосиновики,
подберезовики, опята, лисички и даже белый гриб
(показать
пальчики).
Захотелось ежику обрадовать маму, собрать грибы и отнести их домой, а их
так
много… Как понесет их ежик? Да, на своей спинке. Аккуратно насадил ежик
грибочки на иголки .
(каждый
кончик пальчика потыкать шипиком шарика)
8.
сл. Довольный
ёжик побежал домой
(прямыми
движениями по ладошке раскатывать шарик).
Слайд
№17,18,19
5.Звуковая,
графомоторная разминка.
Сегодня
к нам на праздник пришли звуки. Что же это за звуки давайте отгадаем их?
Вспомни
какой звук издают предметы (насос), изображённые на картинки. Возьми карандашик
и четко произнеси указанные звуки столько, сколько ведёшь карандашиком по
дорожкам. (карточка)
Теперь
посмотри на картинку. На ней санки. Хлопни в ладоши, если услышишь, что я
правильно сказала слово «санки».
Вспомни
какой звук издают предметы (змея), изображённые на картинки. Возьми карандашик
и четко произнеси указанные звуки столько, сколько ведёшь карандашиком по
дорожкам. (карточка)
Теперь посмотри на
картинку. На ней шишка. Хлопни в ладоши, если услышишь, что я правильно сказала
слово «шишка».
Правильно сегодня мы
будем говорить о звуке [ с ] и [ ш ].
Слайд
№20
Игра «Доскажи
словечко»
Как – то вечером
старушки
Пили чай и грызли
___________.
Ложится спать,
кряхтя, старушка,
Кладет под голову
___________.
Слайд
№21,22
6.
Характеристика звуков [с], [ш], их отличие.
Профили:
артикуляция, Звук [с] – согласный, глухой, твердый, на письме обозначает букву
«эс», звук [ш]- согласный, глухой, твердый, на письме обозначает букву «ша».
Тактильная
гимнастика для пальцев:
закрой глаза, на столе лежат разные буквы ты в начале правой рукой должен
найти букву «ша», а затем левой рукой букву «эс».
Слайд
№23
7. Физминутка (
с музыкальным сопровождением)
Слайд
№24
8. Попеременное
произнесение звуков [с] - [ш].
Какой звук издает
насос?
Какой звук издает
змея?
Игра «Радиограмма»
Логопед: - наша гостья «Осень» принесла нам
радиограмму. Давайте попробуем ее расшифровать. Она не знает какая погода их
ожидает в ближайшее время, а мы поможем ей её расшифровать (стрелка вверх
(ладонь вверх) обозначает холодно – радио издает звук [Ш], а стрелка вниз
(ладонь вниз) обозначает звук [С].
Дети по очереди произносят: С – Ш
– СС – Ш и т.д. (Произносят громко [Ш], тихо [С])
Стрелочка вверх указывает, что нужно
произносить звук [ш], а вниз звук [с].
Логопед: - Молодцы! Правильно расшифровали и это обозначает что:
«Осенью ожидает попеременно, то дождь и ветер, то спокойная теплая погода».
Слайд №25
9.Логоритмика (проводит Осень на автоматизацию
звуков[с ]и [ ш],под музыкальный инструмент – баян)
Конфетки
Ши,ши,ши,ши, как конфеты
хороши.
Шо,шо,шо,шо, мойте
руки хорошо.
Шу,шушу,шу, я к
столу вас приглашу.
Ша,ша,ша,ша, будем
кушать не спеша.
Лиса
Су,су,су,су, не
пускают в дом лису.
Са,са,са,са, ждет
у дома два часа.
Сы,сы,сы,сы, она
хочет колбасы.
Си,си,си,си, ей
кусочек отнеси.
Слайд
№26
10.Дифференциация
звуков [с]и [ш] в слогах, словах.
Игры на
развитие фонематического слуха
«
Повтори за мной».
«Повтори,
не ошибись»:
Са
– са- ша, сы – ши –
сы,
су
– шу – су, аса – аша
– аса,
шва
– сва – сва,
шас
– шос – шус.
Логопед: - А
теперь мы покажем , как мы умеем слушать и слышать: будь внимателен, повтори за
мной слоги, без первого звука:
СШО, ШСО, ОШО, УСЫ,
ШУ, АС,
Слайд
№27
Игра
называется «Наоборот» ты смышленый, давай ещё
поиграем, другое задание тебе: если я произношу слог со звуком С ты заменишь
на звук Ш и наоборот.
а) слоги:
са-са-са —
ша-ша-ша аш-аш-аш – ас-ас-ас
со-со-со
-
ош-ош-ош –
су-су-су
-
уш-уш-уш –
сы-сы-сы
-
иш-иш-иш –
б) слова:
уши –
усы
вас – ваш
шутки
-
посол –
кашка
-
масса –
Машка
-
Сашка –
Мишка
-
саман –
шины
-
басня –
наш
-
мыс –
Слайд
№28
11.Подведение
итогов занятия. (Звучит музыка «Осень»)
Логопед:
- Занятие подошло к концу, скажите, о каком времени года мы говорили на
занятии? – Правильно мы говорили о «Золотой Осени» и побывали вместе с вами у
нее в гостях. А о каких звуках мы сегодня говорили? – Правильно о звуках [ с ]
и [ш ]. К сожалению, Осени пора возвращаться в лес
готовиться к зиме. Но мы с вами тоже ей приготовили сюрприз - это наша
открытка с нашими нарисованными листочками. Давайте ее подарим нашей госте «
Осени», чтобы она отнесла ее в лес. А пока вы играли и рисовали, «Осень»
приготовил и вам сюрприз, посмотрите что это?
Осень достает из корзинки сюрпризы, яблоки и дарит детям и гостям.
Дети: Спасибо. Рахмет!
Логопед: До скорых
встреч. Коза Кездескенше!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.