Логопедическое занятие. Звуки и буквы Д - Т. Дифференциация.

Звуки и буквы Д-Т. Дифференциация.

Цель:    Учить различать согласные звуки Д и Т, правильно обозначать их на письме.

Задачи: Упражнять в четкой дифференциации фонем «Д-Т» по звонкости глухости с опорой на осознанный контроль за работой органов артикуляции;

              Устранять на письме специфические ошибки, связанные со смешением букв Д и Т;

               Совершенствовать пространственные отношения;

               Развитие памяти, путем использования приемов мнемотехники;

               Развитие внимания,

               Развитие мелкой моторики;

               Развитие навыков связной речи;

               Обогащение словаря, путём усвоения смысловых оттенков значений слов;

               Развитие навыков звукового анализа;

               Формировать умение слушать и слышать обращенную речь, работать в коллективе;

                Воспитывать познавательный интерес;

                Развивать навыки самоконтроля и взаимопроверки.

Оборудование: кассы букв и слогов, песочник, игрушки, массажные мячики,

магнитная доска, магнитная азбука, рабочие тетради, ручки, знаки букв Д и Т, дом, терем, магнитофон.

Ход занятия:

1.Орг. момент.

2.Повторение материала предыдущего занятия (анализ артикуляции звуков).

 3.Объявление темы занятия:

- Сегодня мы будем учиться различать звуки «Д-Т» в словах.

4. Работа с кассой букв и слогов.

Определить наличие звуков «Д-Т» в словах и их местоположение.

Ведро, туча, стук, нарядный, трактор, дудочка табурет, дрозды, простуда, ребята.

5. Работа с песочником.

-А сейчас я хочу пригласить вас в путешествие, прослушайте запись и скажите, куда мы с вами отправимся.  (Звучит музыка – звуки леса). (ответы детей).

- Мы отправимся в лес.

-Как вы думаете, каким будет наш лес? (ответы детей).

- Давайте прочитаем слова и найдем еще слова подходящие к слову лес. (дети читают, находят слова таинственный, дремучий)

-Что значит таинственный? (ответы детей).

-Что значит дремучий? (ответы детей).

Дети встают вокруг песочника и вспоминают правило работы с песком.

-Что растет в нашем лесу? (Деревья).

-Какие это могут быть деревья? (дубы, тополя).

-А если в нашем лесу растут одни дубы, как будет называться такой лес? (Дубовый лес или дубрава).

Слово дубрава выкладываем на доске из букв магнитной азбуки. Садим деревья, приклеиваем дубовые листочки.

-Что ещё растет в нашем лесу? (грибы,  цветы, ягоды, трава).

 Слово  трава выкладываем на доске из букв магнитной азбуки.

Итог.

-Послушайте внимательно стихотворение и скажите, к какому звуку мы отправляемся в гости.

Дятел жил в дупле пустом,

Дуб долбил как долотом.

День долбил, два долбил-

Дырку в дубе он пробил.

Дети  выкладывают в песочнике городок звука «Д», ищут для него друзей. Одновременно обговариваем место положения звука в словах и приклеиваем буквы на игрушки.

Слова медведь и домик выкладываем на доске из букв магнитной азбуки.

Итог.

-Отправляемся путешествовать дальше, но чтобы отправиться в путь мы должны выполнить задание: «Прослушайте рассказ и запомните как можно больше слов со звуком «Т». Папа Тигр купил телевизор, и тигренка Диму словно подменили.                                                                             -Димка! - кричат ему днём друзья - Пойдём гулять.                                                                                    -Отстаньте – ворчит Димка, - тут такое показывают!                                                                                            А по телевизору в это время показывали, как растут дыни.

Потом Димка смотрел, как полезно есть творог и как вредно – тараканов. Потом дяденьки в белых тапочках два часа играли в теннис. Потом тётеньки приглашали всех работать в депо. Потом трактор тащил толстые трубы. Потом у Димки так разболелась голова, что пришлось пить таблетки. А потом пришел папа и выключил телевизор.

Затем дети строят город для звука «Т», подбирают для него друзей, одновременно обговариваем место положения звука в словах и приклеиваем буквы на игрушки.

Слова терем  и бегемот выкладываем на доске из букв магнитной азбуки.

Итог.

-Наши звуки очень любили ходить друг к другу в гости, буква Д ходила по длинной дороге вдоль леса, а буква Т бегала по тропинке через лес.

Дети прокладывают дорожки, ставят знаки этих букв. Слова дорога  и тропинка выкладываем на доске из букв магнитной азбуки.

-Итак, кто сможет  составить рассказ о нашем путешествии.

-Чтобы нам вернуться на свои рабочие места мы должны пройти по дорожке. Дети «бегут»  по дорожке пальчиками с помощью массажных шариков.

На доске выложены слова, дети запоминают их, используя мнемотехнику, записывают слова по памяти.

6. Итог

-Какие звуки учились различать на уроке?

-Чем похожи звуки «Д» и «Т»?

-Чем отличаются звуки «Д» и «Т»?

-Что понравилось на занятии?

7. Оценка деятельности детей.