- 28.01.2015
- 749
- 0
Логопедическое занятие: Дифференциация звуков [б] – [п] в слогах, словах, предложениях.
Степура Юлия Михайловна, учитель – логопед МАОУ Боровской СОШ №1 Тюменского района
Цель: формирование умения различать близкие по акустико-артикуляционным признакам звонкие и глухие согласные звуки [б] – [п].
Задачи:
Коррекционные
Образовательные
Воспитательные
Оборудование:
карточки со словами, артикуляционные профили звуков [б] – [п], карточки для
работы по клеточкам, иллюстрации.
ХОД ЗАНЯТИЯ
1. Организационный момент: приветствие, организация рабочего места, положительный настрой на занятие.
Здравствуйте, ребята, посмотрите все ли у вас готово к занятию. Садитесь.
2. Уточнение и сравнение артикуляции и произношения звуков П-Б.
Ребята, я буду говорить слова, а вы скажите какой слышите первый звук?
Балет, бык, бег, белка, банка, банан
Дети: звук [б]
пакет, пыль, птица, план, питон, плот.
Дети: звук [п]
Итак, сегодня на уроке мы будем учиться различать звуки [б] – [п]
Произнесите звуки Б и П. А теперь я произнесу, а вы посмотрите, одинаково ли положение губ при произнесении этих звуков? (Губами. Губы смыкаются)
3.Дифференциация звуков П и Б в слогах, словах
а) Закончи стихотворения, вставляя слова с буквами П и Б.
Уж давно забылись лютые морозы,
распустили почки белые (берёзы).
Составить схему слова
Мы посеем зёрна,
пусть заколосится
на широком поле
спелая (пшеница).
Составить схему слова
б) Добавь
слоги «БА или «ПА»
Жа- _____ шай- _____
ре- _____ ли- _____
тум- _____ вер- _____
ла- _____ шля-_____
бом- _____ ры- _____
лу- _____ сту- _____
лам- _____ тор- _____
шу- _____ нер- _____
4. Формирование пространственных представлений
Начертить на листочках, начиная от точки:
Что у нас с вами получилось? Какой изучаемый звук есть в этом слове?
5. Физминутка
Раз
– поднялись, потянулись.
Два – согнулись, разогнулись.
Три – в ладоши три хлопка,
Головою – три кивка.
На четыре – руки шире.
Пять – руками помахать.
Шесть – за парту тихо сесть
6. Придумать предложения по картинкам
Мальчик бросает палку.
Собака лежит около будки.
Рыба плавает в пруду.
Полина поливает цветы.
Составить схему предложений. Подчеркнуть слова, в которых встречаются буквы п и б.
7. Послушайте и исправьте ошибки в предложениях.
Скажи правильно.
1. Паутина плетёт
паука.
2. Ботинки купили брата.
3. Под лампой потолок.
4. На почках появилась береза.
5. Блины испекли бабушку.
8.Дифференциация звуков П-Б в письме.
Спишите, вставляя пропущенные слоги.
Ка…ачки, ка…уста, ру…ашка, са…оги, …ара…ан, …одушка, …уханка.
9. Итог занятия и оценка работы детей.
Дайте характеристику звукам П, Б, чем отличаются эти звуки?
Ребята, вы сегодня очень хорошо поработали. Спасибо за занятие.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Цель: формирование умения различать близкие по акустико-артикуляционным признакам звонкие и глухие согласные звуки [б] – [п].
Задачи:
Коррекционные
Образовательные
Воспитательные
Оборудование: карточки со словами, артикуляционные профили звуков [б] – [п], карточки для работы по клеточкам, иллюстрации.
ХОД ЗАНЯТИЯ
1. Организационный момент: приветствие, организация рабочего места, положительный настрой на занятие.
Здравствуйте, ребята, посмотрите все ли у вас готово к занятию. Садитесь.
2. Уточнение и сравнение артикуляции и произношения звуков П-Б.
Ребята, я буду говорить слова, а вы скажите какой слышите первый звук?
Балет, бык, бег, белка, банка, банан
Дети: звук [б]
пакет, пыль, птица, план, питон, плот.
Дети: звук [п]
Итак, сегодня на уроке мы будем учиться различать звуки [б] – [п]
Произнесите звуки Б и П. А теперь я произнесу, а вы посмотрите, одинаково ли положение губ при произнесении этих звуков? (Губами. Губы смыкаются)
3.Дифференциация звуков П и Б в слогах, словах
а) Закончи стихотворения, вставляя слова с буквами П и Б.
Уж давно забылись лютые морозы,
распустили почки белые (берёзы).
Составить схему слова
Мы посеем зёрна,
пусть заколосится
на широком поле
спелая (пшеница).
Составить схему слова
б) Добавь слоги «БА или «ПА»
Жа- _____ шай- _____
ре- _____ ли- _____
тум- _____ вер- _____
ла- _____ шля-_____
бом- _____ ры- _____
лу- _____ сту- _____
лам- _____ тор- _____
шу- _____ нер- _____
4. Физминутка
Раз – поднялись, потянулись.
Два – согнулись, разогнулись.
Три – в ладоши три хлопка,
Головою – три кивка.
На четыре – руки шире.
Пять – руками помахать.
Шесть – за парту тихо сесть
5. Придумать предложения по картинкам
Мальчик бросает палку.
Собака лежит около будки.
Рыба плавает в пруду.
Полина поливает цветы.
Составить схему предложений. Подчеркнуть слова, в которых встречаются буквы п и б.
6. Послушайте и исправьте ошибки в предложениях.
Скажи правильно.
1. Паутина плетёт паука.
2. Ботинки купили брата.
3. Под лампой потолок.
4. На почках появилась береза.
5. Блины испекли бабушку.
7.Дифференциация звуков П-Б в письме.
Спишите, вставляя пропущенные слоги.
Ка…ачки, ка…уста, ру…ашка, са…оги, …ара…ан, …одушка, …уханка.
8. Итог занятия и оценка работы детей.
Дайте характеристику звукам П, Б, чем отличаются эти звуки?
Ребята, вы сегодня очень хорошо поработали. Спасибо за занятие.
6 661 989 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Степура Юлия Михайловна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
36/72 ч.
Курс повышения квалификации
72/144/180 ч.
Мини-курс
6 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.