335498
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокЛогопедияКонспектыЛогопедическое занятие на тему "Дифференциация Ж-Ш" (2 класс)

Логопедическое занятие на тему "Дифференциация Ж-Ш" (2 класс)

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Тема: «Дифференциация [Ш] – [Ж]».

Цель: Формировать знания о согласных звуках [Ш] – [Ж] и навыки их различения в устной и письменной речи.

Задачи:

Совершенствовать и закреплять умение и навыки дифференциации звуков [Ш] – [Ж] в слогах, словах и фразах.

Развивать внеречевые процессы: внимание, воображение и восприятие.

Развивать общую мелкую и артикуляционную моторику.

Воспитывать умение работать в коллективе.

Воспитывать самоконтроль устной и письменной речи.


Оборудование:

Схемы звуков, карточки – символы, зеркала, тетради, дыхательный тренажер, интерактивная доска.


Ход занятия:

  1. Оргмомент. Приветствие. Круг радости.


  1. Дыхательная гимнастика.

Глубокий вдох носом, выдох через рот, держа щеки руками. (2 раза)


  1. Пальчиковая гимнастика.

Движения рук и пальцев с проговариванием.

Не жужжу, когда лежу,

Не жужжу, когда хожу.

Если в воздухе кружусь,

Тут же вдоволь нажужжусь.


  1. Артикуляционная гимнастика.

Упр. Бегемот

Упр. Лягушка и слон

Упр. Расческа

Упр. Кошка

Упр. Варенье

Упр. Чашка и блюдце

Упр. Чашка


  1. Распевка на звуки [Ш] – [Ж].


  1. Характеристика звуков [Ш] – [Ж].

  1. Какой буквой на письме обозначаются звуки [Ш] – [Ж]?

  2. Какое положение занимают губы при произнесении звуков [Ш] – [Ж]?

  3. Где находится кончик языка?

  4. Какая воздушная струя?

  5. Фонетическая характеристика звуков [Ш] – [Ж].


  1. Работа со слогами.

В качестве слов используются картинки.

Сколько слогов в слове жук? (с хлопками), записали этот слог.

Сколько слогов в слове шарик? Записали 1-й слог.

Сколько слогов в слове груша? Какой слог запишете?

Самостоятельно выделите из слов слоги со звуками [Ш] – [Ж] и запишите их.


  1. Игра «Один – много».

Ландыш – ландыши (Орфограмма жи – ши пиши с буквой и)

Нож – ножи (Орфограмма жи – ши пиши с буквой и, оглушение звонкого согласного на конце слова)


  1. Физминутка.

Танцевальные движения под музыку «Учитель танцев».


  1. Оглушение звонкого согласного перед глухим согласным.

Кружка – кружечка. (Нечётко слышится согласный – зовём скорей на помощь гласный).

Плошка – плошечка.


  1. Работа с текстом.

«Лягушка заболела.

Лягушка никогда ни о ком не заботилась. Всю жизнь жила она одна: нежилась в лужах, скакала по лужайкам и вот однажды - о, ужас! - лягушка заболела. Лежит она, еле квакает. Никто даже не знает, как ей плохо. Бежал мимо жук:

- Ты кто?

- Я лягушка, мне никто не нужен!

- Как же ты всю жизнь жила? - ужаснулся жук и побежал за соседями.

Помогли соседи больной лягушке каждый по-своему: кто ужином угостил, кто камин зажег. Поняла лягушка, как важно заслужить уважение, тогда бы в тяжелую минуту она не осталась совсем одна.»


Вопросы по тексту.

  • Как жила лягушка?

  • Кто увидел больную лягушку?

  • Как жук помог лягушке?

  • Чему научил жук лягушку?

  • Чему нас учит этот рассказ?


  1. Итог:

Чему мы научились сегодня на занятии?

Чем отличаются звуки [Ш] и [Ж]?

Чем понравилось занятие?

Д/З «Соедини по точкам и раскрась».

Краткое описание документа:

Тема: «Дифференциация [Ш] – [Ж]».

Цель:Формировать знания о согласных звуках [Ш] – [Ж] и навыки их различения в устной и письменной речи.

Задачи:

Совершенствовать и закреплять умение и навыки дифференциации звуков [Ш] – [Ж] в слогах, словах и фразах.

Развивать внеречевые процессы: внимание, воображение и восприятие.

Развивать общую мелкую и артикуляционную моторику.

Воспитывать умение работать в коллективе.

Воспитывать самоконтроль устной и письменной речи.

 

Оборудование:

Схемы звуков, карточки – символы, зеркала, тетради, дыхательный тренажер, интерактивная доска.

 

Ход занятия:

       I.            Оргмомент. Приветствие. Круг радости.

 

    II.            Дыхательная гимнастика.

           Глубокий вдох носом, выдох через рот, держа щеки руками. (2 раза)

Общая информация

Номер материала: 421263

Вам будут интересны эти курсы:

Курс «Гид-экскурсовод: Основы туристского сопровождения»
Курс профессиональной переподготовки «Организация логистической деятельности на транспорте»
Курс повышения квалификации «Управление финансами: как уйти от банкротства»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Современные методики логопедической ритмики с детьми с нарушениями речи»
Курс профессиональной переподготовки «Логопедия в дошкольных образовательных организациях и в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности логопеда в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Логопедия: Организация обучения, воспитание, коррекция нарушений развития и социальной адаптации обучающихся с тяжелыми речевыми нарушениями»
Курс профессиональной переподготовки «Логопедия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Клиническая логопедия»
Курс повышения квалификации «Логопедия: Организация обучения, воспитание, коррекция нарушений развития и социальной адаптации обучающихся с тяжелыми речевыми нарушениями в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Использование методики Гленна Домана в работе с неговорящими детьми при подготовке к обучению грамоте»
Курс повышения квалификации «Пальчиковая гимнастика как средство развития речи детей дошкольного возраста»
Курс профессиональной переподготовки «Тифлопедагогика: теория и методика преподавания в образовательных организациях»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.