121546
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокЛогопедияКонспектыЛогопедическое занятие по теме " Дифференциация строчных букв «б» - «д» в словах, предложениях и стихах (2 класс)

Логопедическое занятие по теме " Дифференциация строчных букв «б» - «д» в словах, предложениях и стихах (2 класс)

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.


Государственное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 362 Московского административного района Санкт - Петербурга









2 класс


Логопедическая тема: Дифференциация строчных букв «б» - «д» в словах,

предложениях и стихах. Развитие функции

словообразования.


Грамматическая тема: Образование однокоренных слов.

Образование существительных, прилагательных и глаголов.


Лексическая тема: Устное народное творчество.

Слова противоположные по смыслу.



Вид: информационные технологии.

Тип: урок коррекции.








Составил: Каныгина В.П.

учитель-логопед








Санкт – Петербург





Цель урока:


-Дифференциация строчных букв «б» и «д».







Задачи урока:


- Развивать зрительно – пространственные восприятия и представления.

- Развивать зрительное и слуховое внимание.

- Развивать фонематическое представление, анализ и синтез слов.

- Показать особенности слого-ритмической структуры слова.

- Развивать орфографический навык.

- Развивать функции словообразования.

- Расширять и систематизировать словарь.

- Развивать ориентацию в пространстве.

- Дифференцировать строчные буквы «б» и «д».

- Вызвать эмоциональный отклик на фольклор.









Ход урока.


  1. Организационный момент.

  2. Объявление темы с помощью разгадывания загадок.

  3. Составление разрезных картинок белки и дятла.

  4. Записать звуки «б» и «д» из стихотворений, воспринятых на слух.

  5. При помощи приставок образовать новые слова со звуками «б» и «д».

  6. Записать слова в два столбика со звуками «б» и «д» из продиктованных стихотворений, придумать два слова со звуком «д».

  7. В пословицах, предложенных на доске, найти антонимы.

  8. Списать загадки, вставить пропущенные буквы «б» и «д», написать отгадку.

  9. К данным корням образовать однокоренные существительные, прилагательные и глаголы.

  10. Итог урока.




  1. Организационный момент.

Организация детей на предстоящее занятие.


  1. Объявление темы с помощью разгадывания загадок.

Задачи: - умение выделять первый звук в слове;

- расширение словаря.


Кто по ёлкам ловко скачет

И взлетает на дубы?

Кто в дупле орехи прячет,

Сушит на зиму грибы. ( белка )


На экране появляется изображение белки.



Кто в беретке ярко-красной,

В чёрной курточке атласной?

На меня он не глядит,

Всё долбит, долбит, долбит. ( дятел )


На экране появляется изображение дятла.


Назовите первые звуки и буквы в этих словах ( «б», «д» )

Мы продолжаем разговор о написании этих букв.



  1. Составление из разрезанных частей изображений белки и дятла.

Задачи: - развитие пространственного воображения;

- развитие ориентации в пространстве.

Составьте из разрезанных частей изображение белки и дятла. У кого получилась белочка, положите её изображение в правый верхний угол парты. А у кого получился дятел, положите его изображение в левый верхний угол парты.




  1. Записать звуки «б» и «д» из стихотворений, воспринятых на слух.

Задачи: - привлечь внимание к слого-ритмической структуре слова;

- развивать слуховое внимание;

- дифференцировать строчные «б» - «д» в предложениях.



Логопед читает стихи, учащиеся выписывают звуки «б» - «д» через запятую. Если две буквы встретились в слове, они пишутся через дефис.


Дятла лесным санитаром зовут.

Деревья ему благодарны за труд.


Белка прыгает по веткам,

Собирает пищу деткам.

И орешек, и грибочек

Для своих пушистых дочек.


Проверка выполненного задания.



  1. При помощи приставок образовать новые слова со звуками «б» и «д».

Задачи: - упражнять в слоговом анализе слов;

- развивать функции словообразования.



На экране появляются диаграммы.

hello_html_370a2a27.gifhello_html_4030e8d5.gif


Первое слово образует логопед, дальше по очереди дети. После сказанного слова это слово появляется на экране справа от диаграммы.




5. Записать слова в два столбика со звуками «б» и «д» из продиктованных д».

стихотворений, придумать два слова со звуком «д».

Задачи: - привлечь внимание к слого-ритмической структуре слова;

- развивать фонематическое представление;

- дифференцировать строчные «б» - «д» в предложениях.


Логопед медленно читает стихотворение, дети записывают слова в два столбика.

В один столбик слова со звуком «б», в другой слова со звуком «д».


Белка спряталась в дупло:

В нём и сухо, и тепло,

Запасла грибов и ягод

Столько, что не съесть и за год!


Дятел на суку сидит,

Дятел дерево стучит.



Проверка выполненного задания.

В столбике со звуком «б» не хватает четырёх слов, придумайте их и запишите.



6. В пословицах, предложенных на доске, найти антонимы.

Задачи: - расширять и систематизировать словарь;

- дифференцировать строчные «б» - «д» в предложениях.



На экране по очереди появляются пословицы. Дети читают и находят в них слова противоположные по смыслу (антонимы). Вместе с логопедом объясняют смысл

пословиц и найденных пар слов.


Подальше положишь, поближе возьмёшь.

В молодости здоровье, а в старости болезни.



7. Списать загадки, вставить пропущенные буквы «б» и «д» , написать отгадку.

Задачи: - расширять и систематизировать словарь;

- дифференцировать строчные «б» - «д» в предложениях.


На экране появляются три загадки с пропущенными звуками «б» - «д». Необходимо списать загадки, вставить пропущенные буквы, подчеркнуть их, написать отгадки. Более слабые дети пишут первые две загадки, сильные все три.




Красна, сла-ка, -ушиста,

Растёт низко, к земле -лизко. (…..)


Летом – бро-ит –ез -ороги,

А зимой он спит в –ерлоге. (…….)

Я на- речкой лежу,

О-а -ерега -ержу. (….)


Дополнительная загадка для более сильных учеников на отдельной карточке.


В праз-ники в не-о взлетает -укет,

Секун-а - -ругая - и вот его нет. (…..)


Проверка выполненного задания.



    1. К данным корням образовать однокоренные существительные,

прилагательные и глаголы.

Задачи: - упражнять в образовании существительных, прилагательных и

глаголов.


Дополнительное задание. В зависимости от оставшегося времени таблица заполняется в классе вся или частично. Невыполненное задание задаётся на дом.


Дети отвечают на вопросы логопеда:

- на какие вопросы отвечает существительное (Кто?Что?)

- на какие вопросы отвечает прилагательное (Какой?Какая?Какое?Какие?)

- на какие вопросы отвечает глагол (Что делать?Что сделать?)


На экране после ответов появляются:



праздн

Кто? Что?

Какой?

Что делать?



Нам дана основа слова «праздн», давайте с помощью вопросов, образуем от нее новые слова. Кто? Что? (праздник). Какой? (праздничный). Что делать? (праздновать)






Так должен выглядеть экран после ответов детей:


праздн

Кто? Что? праздник

Какой? праздничный

Что делать? праздновать




Далее каждому ученику выдаётся таблица следующего вида.



праздн

друж

рад

Кто? Что?

праздник



Какой?

праздничный



Что делать?

праздновать




Заполните самостоятельно свои таблицы.



9. Итог урока.

Задачи: - подведение итогов урока;

- домашнее задание.


О каких буквах шла речь на уроке?

Домашнее задание: заполнить таблицу до конца.







Данный урок в системе коррекционной работы носит тренировочный характер.

Осуществляет межпредметную связь логопедических занятий и уроков русского языка. Повторяются школьные темы: «Определение имён существительных, прилагательных и глаголов», «Антонимы (слова противоположные по смыслу)».

Эти же темы, в рамках логопедического занятия, позволяют развивать речь учащихся и развивать функции словообразования, необходимые для успешного освоения грамоты.

















Краткое описание документа:

Грамматическая тема: Образование однокоренных слов.

                                      Образование существительных, прилагательных и глаголов.

 

Лексическая тема:       Устное народное творчество.

                                      Слова противоположные по смыслу.

 

 

Вид:    информационные технологии.

 

Тип:    урок коррекции.

Общая информация

Номер материала: 190439

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Основы местного самоуправления и муниципальной службы»
Курс повышения квалификации «Экономика предприятия: оценка эффективности деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Правовое регулирование рекламной и PR-деятельности»
Курс повышения квалификации «Современные методики логопедической ритмики с детьми с нарушениями речи»
Курс профессиональной переподготовки «Логопедия в дошкольных образовательных организациях и в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности логопеда в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Логопедия: Организация обучения, воспитание, коррекция нарушений развития и социальной адаптации обучающихся с тяжелыми речевыми нарушениями»
Курс профессиональной переподготовки «Логопедия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Клиническая логопедия»
Курс повышения квалификации «Логопедия: Организация обучения, воспитание, коррекция нарушений развития и социальной адаптации обучающихся с тяжелыми речевыми нарушениями в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Использование методики Гленна Домана в работе с неговорящими детьми при подготовке к обучению грамоте»
Курс повышения квалификации «Пальчиковая гимнастика как средство развития речи детей дошкольного возраста»
Курс профессиональной переподготовки «Тифлопедагогика: теория и методика преподавания в образовательных организациях»
Оставьте свой комментарий
Для того чтобы задавать вопросы нужно авторизироватся.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.