Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Логопедия / Конспекты / Логопедическое занятие: Расширение семантического поля слова "Посуда"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Логопедия

Логопедическое занятие: Расширение семантического поля слова "Посуда"

библиотека
материалов

Открытое логопедическое занятие

Расширение семантического поля слова «Посуда».


Исаева Людмила Анатольевна

МОУ Курашимская СОШ.

В занятии использованы материалы интернет сайтов, спасибо авторам загадок и стихов.


1.Организационный момент.

Настрой на работу.

Подойти к символу, соответствующему вашему настроению.

(Рисунок № 1).


2. Артикуляционная гимнастика.

(Рисунок № 2 – 6).

Целеполагание.


(Неухоженный дом Федоры Рисунок № 7).


Сегодня, ребята, мы побываем в гостях у одной сказочной героини. А у кого – догадайтесь сами. Конечно – это Федора. Кто написал эту замечательную сказку? Как она называется?

(Федора - Рисунок № 8).


Назовите, какие предметы убежали от Федоры и без какой части они остались?

(Чайник без носика, кастрюля без крышки и ручки, сахарница без дна, кружка без стенки)

Как, одним словом назвать эти предметы?

Верно – это посуда. Тема нашего занятия: «Посуда».


(Тема открывается на доске: П . С У Д А).


Какую букву я пропустила и почему надо писать букву о?

Что такое посуда и для чего она необходима?

(Для приготовления и приёма пищи).

Почему плачет Федора? Как она плачет?

Почему посуда убежала от Федоры?

Я предлагаю вам помочь Федоре вернуть посуду. А для этого мы выполним несколько заданий, в которых повторим виды посуды, её назначение, научимся правильно строить высказывания, составлять предложения, будем стараться быть аккуратными и бережными к посуде. За каждое задание вы будете получать по одному предмету посуды.


3. Выполнение заданий.

Задание №1.


Каждому из вас я сейчас выдам по два предмета. Подумайте и вспомните его назначение и решите – где его место: в шкафу?, на разносе?, или на столе?


1.Вилка, сахарница.

2.Сковорода, супница.

3.Кастрюля, чашка.

4.Чайник, солонка.

5.Тарелка, бидон.

6.Кружка, кувшин.


По мере проверки добавляем устно к чайной посуде: блюдце, стакан, молочник, бокал, конфетницу. Почему она названа чайной?

Столовая посуда предназначена для приёма более серьёзной пищи. Это: мелкая и глубокая тарелка, хлебница, маслёнка, салатница, перечница.

Столовые приборы – ложка, вилка, нож.

Кухонная посуда помогает нам в приготовлении пищи: кастрюля, сковорода, половник, миски, бутылки, банки, кухонные ножи, дуршлаг.


(Выполнение задания)


Молодцы! Ну, а теперь проверим, на сколько вы внимательно слушали и смотрели. Поиграем в игру.


Игра: «Четвёртый лишний».

Я показываю вам карточку с изображением посуды, а вы находите лишний предмет.

(Рисунки № 9 – 11).

Чайник, кастрюля, стакан, сахарница.

Кастрюля, чашка, кувшин, сковорода.

Тарелка, салатница, дуршлаг, солонка.


Молодцы! Справились с заданием.

А сейчас немного истории.


Посудой люди пользовались с древних времён. Сначала она была деревянной. Русская национальная посуда так и осталась деревянной и глиняной. Потом изобрели различные материалы, и появилось много очень красивой посуды.


Задание №2.


Игра с мячом: «Закончи предложение».


Если нож из стали, он …(стальной).

Если ложка из металла, она …(металлическая).

Если кувшин из глины, он …(глиняный).

Если тарелка из картона, она …(картонная).

Если чашка из фарфора, она …(фарфоровая).

Если блюдце из стекла, она …(стеклянное).

Если кастрюля из алюминия, она …(алюминиевая).

Если она покрыта эмалью, она …(эмалированная).




Игра: «Скажи наоборот». Сейчас мы сравним посуду и не только по материалу, из которого она изготовлена, а по форме, цвету, размеру.


Сковорода тяжёлая, нож …

Кастрюля большая, а ложка …

Кувшин высокий, а чашка …

Блюдце мелкое, а тарелка …

Полный стакан - …стакан.

Белая чашка - … чашка.

Круглый разнос - … разнос.


Часто по словам-признакам можно догадаться о каком предмете идёт речь. Вот, например: Эмалированный, круглый, с ручкой и весь в дырках. (Дуршлаг).

Часто эти отличительные признаки используются в загадках.


Задание №3.


Подумайте, о какой посуде идёт речь в этих загадках?


  1. Стоит пузатенькая баночка,

Стеклянная и круглая.

В ней лежат кусочки сладенькие,

Желанные и нужные. (Сахарница).

  1. Я беру её за ручку,

Наливаю в неё чай.

Пей – он сладкий и горячий,

Хочешь – в блюдце остужай. (Чашка).

  1. Из горячего колодца

Через нос водица льётся. (Чайник).


Физкультминутка.


Я пыхчу, пыхчу, пыхчу.

Больше греться не хочу.

Крышка громко зазвенела,

Пейте чай – вода вскипела!


(Потрогали чайник – Ай! Горячий, обожглись. Какой горячий чай – подышали. Налили в чашки. Остудили. Попробовали. Вкусно. АХ!).


Только что вы все были чайниками, а сейчас я нескольких ребят превращу в предметы посуды.



Поиграем в игру: «Кто я?»


Один из детей подходит к столу, я ему надеваю шапочку, «превращаю», он поворачивается к вам. Вы же не называя этого предмета должны сказать, что делает этот предмет, что можно с ним делать, а … должен догадаться – кто он:


Чайник, кастрюля, ваза, вилка, кружка, бидон, сахарница, сковорода.


(Рисунки № 12 – 17).


А вот обратно в человека … превратится только тогда, когда назовёт себя ласково. Эти ласковые названия пригодятся и нашей Федоре, чтобы посуде нравилось у неё жить.


(Дети садятся).


Задание №4.


Сейчас мы с вами попробуем составить предложение, связав между собой два слова. Прочитайте их и подумайте.


Чашка, Чайник.

Печенье, Ваза.

Тарелка, стол.

Шкаф, кастрюля.


Молодцы! Мы сегодня столько узнали о посуде, что мне хочется провести с вами одну интересную игру. Вам нужно с закрытыми глазами определить, какая посуда у вас в руках.


Игра: «Узнай на ощупь».

(Детям выдаётся игрушечная посуда. С завязанными глазами они должны угадать, что у них в руках).


А какой предмет посуды нравится вам?


Возьмите нужную карточку посуды и составьте описательный рассказ по схеме о своём предмете.


1.Название.

2.Цвет.

3.Размер.

4.Материал.

5.Части посуды.

6.Действия с посудой.


Справились и с этим заданием! Молодцы!


  1. Итог занятия.


Посмотрите, ребята, что случилось с Федорой! Она стала чистая, прибранная, добрая.

(Рисунок № 18).


Но можно ли её доверить посуду, ведь она совершенно не умеет за ней ухаживать. Давайте её этому научим.


  1. Очистить.

  2. Вымыть.

  3. Прополоскать.

  4. Высушить.

  5. Вытереть.

  6. Убрать.

Очень хорошо! Будем надеяться, что Федора никогда больше не лишится своей посуды.


Ребята, а вы знаете, какой праздник приближается? Давайте подарим Федоре на праздник те наборы посуды, которые вы заработали за урок, но эта посуда попадёт к Федоре лишь только тогда, когда вы вспомните, за что же вы её заработали, что нового узнали или о чем вспомнили.


(Ребята делятся впечатлениями и дарят Федоре наборы:

чашек, ложек, тарелок, кастрюль, чайников, вилок, вазочек – свои жетоны за участие в занятии).


  1. Рефлексия.


Обрадовалась Федора вашим подаркам, побежала расставлять их по своим местам и вдруг заметила в шкафу старый престарый кувшин. Она решила его почистить. Потерла его, и вдруг из кувшина вылез настоящий Джин. Федора очень благодарна вам за помощь, она попросила Джина, чтобы он приготовил для всех присутствующих небольшие сувенирчики. Вот они. (Изображение чайных чашек с «лицами» без ртов).


На наших подарках не хватает ротиков. Дорисуйте их в соответствии со своим настроением и своими успехами.


Занятие закончено. Спасибо всем!




Приложения


hello_html_m3c530ba7.png

Рисунок №1


hello_html_m5818a96.pnghello_html_m424adf1c.png


Рисунок № 2 Рисунок № 3


hello_html_m4bdcdde.pnghello_html_m5e5d5be6.png

Рисунок № 4 Рисунок № 5



hello_html_5cb0796d.png

Рисунок №6

hello_html_m34bb3378.png


Рисунок № 7


hello_html_323df05c.pnghello_html_m7a1335fd.png


Рисунок № 8. Рисунок № 18.




hello_html_445adaf4.png


Рисунок № 9






hello_html_54faa59d.png


Рисунок № 10.


hello_html_768db89f.png


Рисунок № 11.

hello_html_m23dadd9e.pnghello_html_4e4e6079.png

Рисунок № 12. Рисунок № 13.

hello_html_b37e8a7.pnghello_html_ab64cc7.png

Рисунок № 14. Рисунок № 15.

hello_html_m618ead58.pnghello_html_m5a020a89.png

Рисунок № 16. Рисунок № 17.

Краткое описание документа:

Занятие рассчитано на обучающихся 2 С(к)К 8 вида, можно использовать и для 1-3 классов массовой школы.Цель занятия: обогащение словарного запаса обучающихся по теме "Посуда". Задачи:  Познакомить с видами посуды, правилами ухода за ней. Закрепить грамматические категории.Формировать фонетический слух, внимание, память. Воспитывать трудолюбие, ответственность, взаимопомощь.

Занятие проходит в игровой форме по мотивам сказки К.И. Чуковского "Федорино горе". В занятии использованы игры на внимание, память, тактильные ощущения, загадки, физкультминутки, игры с мячом, игры: "Доскажи словечко", "Четвёртый лишний".

Автор
Дата добавления 24.11.2014
Раздел Логопедия
Подраздел Конспекты
Просмотров327
Номер материала 150123
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх