Скачивание материала началось

Предлагаем Вам установить расширение «Инфоурок» для удобного поиска материалов:

ПЕРЕЙТИ К УСТАНОВКЕ

Новый курс повышения квалификации!

Цифровая грамотность педагога. Дистанционные технологии обучения

Разработан летом 2020 специально для учителей

Успеть записаться

-50% До конца лета

Каждую неделю мы делим 100 000 ₽ среди активных педагогов. Добавьте свои разработки в библиотеку “Инфоурок”
Добавить авторскую разработку
и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок Логопедия, Дефектология ПрезентацииЛогоритмика - эффективное средство формирования моторных функций у детей с заиканием

Логоритмика - эффективное средство формирования моторных функций у детей с заиканием

библиотека
материалов
Выполнила: учитель-логопед Степанко Юлия Викторовна Логоритмика - эффективно...

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд Выполнила: учитель-логопед Степанко Юлия Викторовна Логоритмика - эффективно
Описание слайда:

Выполнила: учитель-логопед Степанко Юлия Викторовна Логоритмика - эффективное средство формирования моторных функций у детей с заиканием Ростов-на-Дону 2017 г.

2 слайд Актуальность исследования Заикание - одно из распространённых нарушений речи
Описание слайда:

Актуальность исследования Заикание - одно из распространённых нарушений речи у детей, которое в течение десятилетий было подвергнуто глубокому и всестороннему изучению (Н.М. Асатиани, Г.А. Волкова Л.И. Белякова, И.О. Калачева, Е.М. Мастюкова, Н.А. Рычкова и др.).По данным современной литературы заиканием страдают около 2% детей и до 1,5% взрослых (В.И. Селиверстов). В последние годы отмечается рост частоты возникновения заикания у детей. Особенности моторного развития у детей с заиканием и значимость двигательной системы в нервно-психическом развитии ребенка.

3 слайд Объект: процесс формировании моторных функций у детей с заиканием. Предмет и
Описание слайда:

Объект: процесс формировании моторных функций у детей с заиканием. Предмет исследования: использование логоритмики при формировании моторных функций у детей с заиканием. Научный аппарат исследования

4 слайд Научный аппарат исследования Цель исследования: Разработать и апробировать со
Описание слайда:

Научный аппарат исследования Цель исследования: Разработать и апробировать содержание работы по формированию моторных функций у детей с заиканием средствами логоритмики. Эффективность коррекции заикания у детей-дошкольников может существенно повыситься, если методика коррекции будет опираться на знание особенностей темпо-ритмических расстройств у ребёнка, проявляющихся в восприятии и воспроизведении ритмических тестов, и включать в себя, наряду с традиционными методами работы, механизм невербального взаимодействия, опирающийся на положительный эмоционально-чувственный опыт самих детей.

5 слайд Научный аппарат исследования Гипотеза исследования: процесс формирования мото
Описание слайда:

Научный аппарат исследования Гипотеза исследования: процесс формирования моторных функций у детей с заиканием будет протекать эффективно при соблюдении следующих условий: - учет данных диагностического обследования моторных функций у дошкольников с заиканием в процессе коррекционной работы; - использование логоритмики как эффективного средства формирования моторных функций у детей с заиканием; - повышение педагогической культуры педагогов и родителей в процессе проведения коррекционной работы.

6 слайд Научный аппарат исследования Задачи: анализ психолого-педагогических исследов
Описание слайда:

Научный аппарат исследования Задачи: анализ психолого-педагогических исследований по проблеме использования логоритмики при формировании моторных функций у детей с заиканием; выявление уровня сформированности моторных функций у детей с заиканием; разработка и апробация содержания работы по формированию моторных функций у детей с заиканием средствами логоритмики; изучение динамики сформированности моторных функций у детей с заиканием.

7 слайд Научный аппарат исследования Практикой было установлено, что чем выше двигате
Описание слайда:

Научный аппарат исследования Практикой было установлено, что чем выше двигательная активность ребенка, тем лучше развивается его речь (М.М. Кольцова). У большинства детей дошкольного возраста с нарушением речи специальными исследованиями выявлена недостаточная сформированность моторных функций, особенно значимо данное утверждение для детей с заиканием (Н.М. Асатиани, Г.А. Волкова, Л.И. Белякова, И.О. Калачева, Е.М. Мастюкова, Н.А. Рычкова и др.). Нарушения ритма и темпа речи обычно сочетаются с нарушениями ритма и темпа движений человека. В литературе, посвященной проблеме заикания, описываются и анализируются нарушения ручной, общей моторики, речедвигательной сферы (Л.И. Белякова и Е.А. Дьякова). Логоритмика - система специальных упражнений, заданий, игр на основе сочетания музыки, движения, слова, направленных на решение коррекционных, образовательных и оздоровительных задач как эффективное средства формирования моторных функций у детей с заиканием (М. Ю. Картушина, М. Ю. Гоголева, Е. В. Кузнецова, Т. Б. Филичева, Т. В. Туманова и др.).

8 слайд Констатирующий этап эксперимента Цель исследования: выявить у дошкольников с
Описание слайда:

Констатирующий этап эксперимента Цель исследования: выявить у дошкольников с заиканием уровень сформированности моторных функций. Задачи исследования: Подобрать диагностические методики для выявления уровня сформированности моторных функций у детей с заиканием. Определить критерии, показатели и уровни сформированности моторных функций у детей с заиканием. Провести констатирующий этап эксперимента с детьми с заиканием.

9 слайд Методика обследования дошкольников Методика обследования состояния моторных ф
Описание слайда:

Методика обследования дошкольников Методика обследования состояния моторных функций у детей с заиканием Н.А.Рычковой; тесты мотометрической шкалы Н. И. Озерецкого: общая произвольная моторика; чувство ритма; речевая моторика; - произвольная мимическая моторика.

10 слайд Результаты экперимента Констатирующий этап эксперимента показал, что у детей
Описание слайда:

Результаты экперимента Констатирующий этап эксперимента показал, что у детей старшего дошкольного возраста с заиканием достаточно низкий уровень сформированности моторных функций, о чем свидетельствуют данные эксперимента. С высоким уровнем было обнаружено 0% детей; со средним - 50 % дошкольников (Стас И., Никита С.); с низким - 50% детей (Ангелина А., Дима З.)

11 слайд Формирующий этап эксперимента Цель: разработка и апробация содержания экспери
Описание слайда:

Формирующий этап эксперимента Цель: разработка и апробация содержания экспериментальной работы по формированию моторных функций у детей с заиканием средствами логоритмики. Задачи: разработать и апробировать содержание, методы и приемы работы с дошкольниками, направленные на формирование моторных функций у детей с заиканием средствами логоритмики; разработать содержание взаимодействия учителя-логопеда с воспитателем в процессе формирование моторных функций у детей с заиканием средствами логоритмики; разработать содержание взаимодействия учителя-логопеда с семьями детей с заиканием.

12 слайд Трудности формирующего этапа Дети не могли совместить движения с произношение
Описание слайда:

Трудности формирующего этапа Дети не могли совместить движения с произношением: они или двигались, или говорили. Поэтому мы начинали коррекционные занятия с обучения детей подражанию крупным движениям туловища, рук, ног, головы. Если у ребенка на одном движении получался только один слог, а не целое слово, то переходили на два хлопка, но слоги в слове («папа») произносили слитно и первый слог сопровождали более энергичным хлопком.

13 слайд Формирующий этап эксперимента В ходе формирующего этапа эксперимента был разр
Описание слайда:

Формирующий этап эксперимента В ходе формирующего этапа эксперимента был разработан и апробирован перспективно-тематический план работы с дошкольниками, направленный на формирование моторных функций детей с заиканием средствами логоритмики; разработано и апробировано содержание работы по взаимодействию учителя-логопеда и воспитателя в процессе формирования моторных функций детей с заиканием; содержание работы по взаимодействию учителя-логопеда с семьями детей с заиканием.

14 слайд Контрольный этап эксперимента Цель исследования: выявить динамику в сформиров
Описание слайда:

Контрольный этап эксперимента Цель исследования: выявить динамику в сформированности моторных функций у детей с заиканием. Задачи исследования: Провести контрольный срез данных сформированности моторных функций у детей с заиканием. Качественный и количественный анализ данных контрольного этапа эксперимента. Определить закономерности по результатам проведенного исследования.

15 слайд Контрольный этап эксперимента
Описание слайда:

Контрольный этап эксперимента

16 слайд Контрольный этап эксперимента Контрольный этап эксперимента показал динамику
Описание слайда:

Контрольный этап эксперимента Контрольный этап эксперимента показал динамику в сформированности моторных функций у детей старшего дошкольного возраста с заиканием. Дошкольники, в основном, смогли справиться с заданиями, предложенными учителем-логопедом, о чем свидетельствуют данные эксперимента. С высоким уровнем было обнаружено 25% детей (Ангелина А.); со средним - 50 % дошкольников (Стас И., Никита С.); с низким - 25% детей (Дима З.).

17 слайд Заключение В ходе эксперимента подтвердилась выдвинутая гипотеза: процесс фор
Описание слайда:

Заключение В ходе эксперимента подтвердилась выдвинутая гипотеза: процесс формирования моторных функций у детей с заиканием будет протекать эффективно при соблюдении следующих условий: учет данных диагностического обследования моторных функций у дошкольников с заиканием в процессе коррекционной работы; использования логоритмики как эффективного средства формирования моторных функций у детей с заиканием; повышение педагогической культуры педагогов и родителей в процессе проведения коррекционной работы.

18 слайд Спасибо за внимание!
Описание слайда:

Спасибо за внимание!

Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Методика написания учебной и научно-исследовательской работы в школе (доклад, реферат, эссе, статья) в процессе реализации метапредметных задач ФГОС ОО»
Курс повышения квалификации «Педагогическая риторика в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Разработка бизнес-плана и анализ инвестиционных проектов»
Курс повышения квалификации «Современные методики логопедической ритмики с детьми с нарушениями речи»
Курс профессиональной переподготовки «Логопедия в дошкольных образовательных организациях и в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности логопеда в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Логопедия: организация обучения, воспитание, коррекция нарушений развития и социальной адаптации обучающихся с тяжелыми речевыми нарушениями»
Курс профессиональной переподготовки «Логопедия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Клиническая логопедия»
Курс повышения квалификации «Логопедия: Организация обучения, воспитание, коррекция нарушений развития и социальной адаптации обучающихся с тяжелыми речевыми нарушениями в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Использование методики Гленна Домана в работе с неговорящими детьми при подготовке к обучению грамоте»
Курс повышения квалификации «Пальчиковая гимнастика как средство развития речи детей дошкольного возраста»
Курс профессиональной переподготовки «Тифлопедагогика: теория и методика преподавания в образовательных организациях»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.