|
1.Организация начала занятия.
|
Подготовить учащихся к работе на уроке,
обеспечить мотивацию учащихся
|
Построение в шеренгу. Организация учащихся,
ознакомление учащихся с задачи урока.
|
Получение и осмысление задач урока.
|
Личностные:
формирование потребности в занятиях
физической культурой, самостоятельность и личная ответственность за свои
поступки, установка на здоровый образ жизни.
|
|
2. Подготовка к основному этапу урока.
|
Обеспечить подготовку организма учащихся к
выполнению основных задач урока, подготовить школьников к изучению нового
материала.
|
- Ребята, какие подвижные игры Вы
знаете?
- Молодцы ребята.
- Сегодня на уроке мы познакомимся с баскетболом,
изучим ловлю и передачу баскетбольного мяча.
- Класс «Равняйся!», «Смирно!». Выполнение
строевых упражнений /повороты налево, направо, кругом на месте/
- В обход налево
шагом марш.
- На носках, марш.
- На пятках, марш.
- Бегом, марш.
- Шагом, марш.
-На первый, второй, третий рассчитайсь! Первые
– один шаг, вторые – 3 шага вперед, третьи – 5 шагов вперед. По заданию
шагом марш.
Комплекс ОРУ:
1.
Наклоны головы. И.п. – ноги врозь, руки на пояс. 1
– наклон вправо, 2 – влево, 3 – вперед, 4 – назад.
2.
Круговые движения плечевого сустава. И.п. – ноги
врозь, руки к плечам.1-2 – круговые движения вперед, 3-4 – круговые движения
назад.
3.
Наклоны туловища. И.п. – ноги врозь, руки на
пояс. 1 – наклон туловища вперед, 2 – назад, 3 – влево, 4 – вправо.
4.
Наклоны к левой ноге, к середине, к правой ноге.
И.п. – широкая стойка, руки на пояс. 1 – наклон к левой ноге, 2 – к середине,
3 – к правой ноге, 4 – и.п.
5.
Махи ногами. И.п. – широкая стойка, руки вперед в
стороны. 1 – мах левой ногой, 2 – и.п. 3 – мах правой ногой, 4 – и.п.
6.
Прыжки на месте. И.п. – о.с. 1 – ноги врозь, руки
вверх с хлопками над головой, 2 – и.п., 3 – ноги врозь, руки вверх с хлопками
над головой, 4 – и.п.
|
Слушают наводящие вопросы учителя. Настрой
на урок.
Ходьба на носках (руки на пояс, спина
прямая), на пятках (руки за головой, спина прямая).
Бег в равномерном темпе.
Выполнение ору.
|
Познавательные:
извлекают необходимую информацию из рассказа
учителя, из собственного опыта;
осуществляют поиск необходимой информации.
Личностные:
воспитание дисциплинированности.
Регулятивные:
развитие внимания, умеют оценивать
правильность выполнения действия; вносят необходимые коррективы в действие
после его завершения на основе его оценки
и учета характера сделанных ошибок.
|
|
3. Применение
теоретических положений в условиях выполнения упражнений и решение задач.
|
Научиться применять теоретические положения
в условиях выполнения упражнений.
|
Упражнение в парах на месте:
·
передача двумя руками от груди;
·
передача двумя руками от груди с отскоком от
пола.
·
введение мяча и передача из-за головы с места (учащиеся
стоят так же, но сначала ведут мяч вокруг партнера, возвращаются на место и
выполняют передачу мяча из-за головы).
|
Образно воспринимать двигательное действие.
|
Познавательные:
извлекают необходимую информацию из рассказа
учителя, из собственного опыта;
осуществляют поиск необходимой информации.
|
|
4. Усвоения
новых знаний, формирование умений и навыков. Закрепление умений и навыков.
|
Обеспечить восприятие, осмысление и
понимание знаний по теме.
|
Эстафеты «Гонка
мячей над головой»
По
сигналу учителя игроки начинают передавать мяч над головой. Победить та
команда, у которой мяч быстрее окажется у первого игрока.
Эстафеты «Гонка мячей между ног»
Дистанция на вытянутые руки.
Соблюдать дистанцию. Ноги широко
расставлены.
По
сигналу учителя игроки начинают передавать мяч между ногами. Победить та
команда, у которой мяч быстрее окажется у первого игрока.
Эстафеты «Гонка мячей, чередуя над
головой и между ног»
По
сигналу учителя игроки начинают передавать мяч между ногами и над головой. Победить
та команда, у которой мяч быстрее окажется у первого игрока.
|
Осмысление упражнений и их практическое
выполнение.
|
Регулятивные:
адекватно воспринимают оценку учителя;
осуществляют пошаговый контроль своих действий, ориентируясь на правила игры
|
|
5. Контроль и
проверка.
|
Определить качество и уровень овладения
знаниями и умениями.
|
Эстафеты «Кто быстрее»
Ведение мяча туда и обратно любой рукой,
обведение фишки, затем передача следующему от лицевой линии.
Эстафеты «Передал, садись»
Команды выбирают капитана. Капитан передает
мяч участнику команды, он возвращает мяч капитану и принимает И.П.присед.
Когда капитан получает мяч от последнего, поднимает мяч вверх.
|
Организуют командные действия с применением
технических приемов игры. Взаимооценка результатов игры.
|
Познавательные:
извлекают необходимую информацию из рассказа
учителя, из собственного опыта;
осуществляют поиск необходимой информации.
|
|
6. Рефлексия. Итог урока.
|
|
Построение в одну шеренгу и подведение
итогов урока.
Игра на внимание «Летает - не летает».
Учащиеся строятся в одну шеренгу. Учитель
называет различные предметы: самолет, птицу, шары, мячи, цветы и т.д. Дети
поднимают руки вверх, если предмет летает, не поднимают руки – если не
летает.
- Молодцы! Вы сегодня показали, что
действительно очень подготовленный класс. На уроке была хорошая
дисциплина.
- В какие игры играли?
- Что было для вас интересным на уроке?
- В чём возникали трудности?
- С каким видом спорта познакомились?
- Что научились делать?
|
Вспоминают поставленную цель,
просматривают и анализируют свои работы.
Осуществляют самооценку.
|
Коммуникативные:
умеют договариваться и приходить к общему
решению.
Регулятивные:
адекватно воспринимают оценку учителя,
прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала.
Личностные:
анализ собственной деятельности на уроке.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.