Любим ли мы походы?

План-конспект урока по ОБЖ

Учитель: Линков Олег Юрьевич

Тема урока : Любим ли мы походы?

Класс : 6 «В»

Цель урока : познакомить учащихся с умениями, которыми должен овладеть человек для безопасного существования в природной среде.

Задачи :

Образовательные

-продолжить формирование навыков выживания в природной среде;

-способствовать умению применять полученные знания на практике.

Развивающие:

- способствовать развитию мыслительной операции анализа,  сравнения, обобщения;

-способствовать развитию коммуникативных качеств личности.

Воспитательные:

-способствовать воспитанию трудолюбия, настойчивости в достижении цели, аккуратности.

Тип урока :  урок изучения новых знаний.

Формы работы : индивидуальная ,парная ,групповая ,коллективная.

Оборудование : компьютер ,проектор ,экран ,учебник ,тетрадь.

Личностные результаты	Предметные результаты	Метапредметные результаты
Стремление к совершенствованию своих умений	Участвовать в коллективной творческой деятельности при ответе на поставленные вопросы	Регулятивные: планирование собственной деятельности, оценка качества и уровня усвоения. Познавательные: извлечение необходимой информации из беседы, рассказа. Выработка алгоритма действий. Коммуникативные: учебное сотрудничество (умение договариваться, распределять работу, оценивать свой вклад в результат общей деятельности).

Ход урока

№ п/п	Этапы урока	Цель этапа	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	Приемы УУД
1	Организационный момент	Активизация учащихся	Приветствует обучающихся, создает положительный эмоциональный настрой, настраивает детей на восприятие учебного материала.	Приветствуют учителя, проверяют готовность к уроку, включаются в учебную деятельность.	Личностные: мобилизация внимания, уважение к окружающим Регулятивные: целеполагание Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками
2	Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся	Создать условия для возникновения внутренней потребности включения в учебную деятельность	Учитель сообщает тему урока и указывает на необходимость изучения данной темы Тема: Любим ли мы походы	Отвечают на вопросы учителя, обсуждают их. Формируют цель урока, определив границы знания и незнания. Записывают тему урока в тетрадь.	Регулятивные: целеполагание, планирование Познавательные: построение логической цепи рассуждений, доказательство, выдвижение гипотез и их обоснование. Коммуникативные: инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации
3	Этап изучения новых знаний и способов деятельности	развивать у учащихся логическое мышление	Туристский поход – это путешествие с активным способом передвижения в отдаленных от места жительства районах, осуществляемое с образовательной, оздоровительной, спортивной, исследовательской целями. Пешеходный туризм – это один из видов спортивного туризма, подразумевающий под собой прохождение маршрута по пересеченной местности без использования транспортных средств.  Лыжный туризм – предполагает прохождение туристического маршрута с использованием лыж и специального снаряжения.  Горный туризм – заключается в преодолении группой людей маршрута, который проложен в местности с горным рельефом, а также в условиях высокогорья. Водный туризм – разновидность туризма, которая подразумевает прохождение маршрута по водным поверхностям с использованием специализированных плавучих средств, которые в большинстве случаев приводятся в движение мускульной силой.	развивают умения получать информацию из  текста и строить  сообщения в устной форме, развивают умения строить простые рассуждения. Конспектируют основные моменты.	Познавательные: извлекать необходимую информацию из прослушанного, структурировать знания. Коммуникативные: вступать в диалог с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли. Познавательные: давать определения новым понятиям темы, называть этапы последовательности  выполнения работы
4	Первичное проверка и закрепление знаний	Обеспечить осмысление, усвоение и закрепление знаний	Работа в группах: «Выбираем вид похода». Учебник (с.133). ·         Группа выбирает ключевое слово и определяет цель своего туристического похода, а также его программу: время пребывания, маршрут, места основных привалов. Ключевые слова: исторический памятник; природный заказник (заповедник); святой источник; лекарственные растения.	Обучающиеся читают истории из школьной жизни и предлагают способы разрешения конфликта. Выполняют практические работы.	Регулятивные: контроль, оценка, коррекция. Познавательные: умение структурировать знания,  выбор наиболее эффективных способов решения задач, умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание. Коммуникативные: организовывать учебное взаимодействие  в группе.
5	Информация о домашнем задании	Обеспечить понимание обучающимися цели, содержания и способов выполнения домашнего задания.	Зарисовать в тетради один из видов временного укрытия. Читать текст учебника, стр 131-133	Записывают домашнее задание. Осознают вариативность домашнего задания.
6	Подведение итогов урока	Дать качественную оценку работы класса и отдельных учащихся	Учитель организует рефлексию учебной деятельности на уроке. Что нового вы узнали на уроке? Какие новые понятия вы изучили сегодня? Где можно применить полученные знания на практике? Какие затруднения у Вас возникли? Учитель консультирует, формулирует выводы, подводит итог совместной и индивидуальной деятельности. Выставляет оценки за урок.	Отвечают на вопросы учителя.
7	Рефлексия деятельности.	Инициировать рефлексию учащихся	Все ли успели сделать? С чем возникли затруднения? Понравился ли урок? Поблагодарить учеников за работу на уроке.	Отвечают на вопросы учителя.